具体描述
'The style and language used by the authors make the book readable and therefore a book that practising teachers can actively use as a guide to improve their practice...it is amply demonstrated that teaching can and should be an activity whose primary focus is to enhance students' learning capacity and not limit it' - "Journal of Inservice Education". Why do some teachers insist on teaching without recourse to judgements about ability? What are the key principles on which they draw as they organize and provide for learning? What is the significance of their alternative approach for classrooms in the 21st century?This book explores ways of teaching that are free from determinist beliefs about ability. In a detailed critique of the practices of ability labelling and ability-focussed teaching, "Learning without Limits" examines the damage these practices can do to young people, teachers and the curriculum. Drawing on a research project at the University of Cambridge, the book features nine vivid case studies (from Year 1 to Year 11) that describe how teachers have developed alternative practices despite considerable pressure on them and on their schools and classrooms. The authors analyze these case studies and identify the key concept of transformability as a distinguishing feature of these teachers' approach. They construct a model of pedagogy based on transformability: the mind-set that children's futures as learners are not pre-determined, and that teachers can help to strengthen and ultimately transform young people's capacity to learn through the choices they make.The book shows how transformability-based teaching can play a central role in constructing an alternative improvement agenda. This book will inspire teachers, student teachers, lecturers and policy makers, as well as everyone who has a stake in how contemporary education and practice affect children's future lives and life chances.
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这本书的书名，"Learning without Limits"，简直像一个为我量身打造的咒语。我一直觉得自己被许多看不见的墙壁困住了，无论是学习新技能时遇到的瓶颈，还是面对未知领域时的畏惧，都让我感到学习的过程充满了限制。但这个名字，却像一道光，穿透了这些阴霾，告诉我，原来学习是可以没有边界的。我一直在思考，是什么让一些人能够不断进步，而另一些人却停滞不前？是天赋？还是方法？这本书似乎在暗示，真正的关键在于打破那些自我设定的限制，以及观念上的藩篱。我特别好奇作者会如何阐释“无极限”的学习状态，是关于学习的广度、深度，还是学习的速度？亦或是某种思维模式的转变？我希望这本书能够提供一些切实可行、能够帮助我摆脱固有思维模式的方法，让我能够以一种全新的、更开放的心态去面对学习，去拥抱那些曾经让我望而却步的领域。
评分"Learning without Limits"，这书名乍一看，或许会让人觉得有些夸张，但细细品味，却能感受到一种磅礴的力量。我常常在想，我们所谓的“极限”，有多少是真实的，又有多少是我们自己想象出来的？很多时候，不是我们做不到，而是我们不敢尝试，或者我们被固有的教育模式和评价体系所束缚，不敢去探索那些“不被允许”的领域。这本书的名字，正是对这种局限性的一种挑战。它像是在呐喊：“跳出你的舒适区！打破常规！去发现你真正能达到的高度！”我希望这本书能够提供一些颠覆性的视角，让我重新审视学习的本质，甚至审视我们对“能力”本身的定义。我渴望从中获得能够帮助我培养独立思考能力、创新精神以及终身学习的热情的指导。不仅仅是知识的获取，更是一种学习的态度和一种生活方式的启迪，让我能够真正地，无畏地，去探索世界的广阔。
评分这本书的名字就充满了吸引力，"Learning without Limits"——学习无极限。当我第一次看到这个名字时，我的脑海里立刻涌现出无数关于成长、突破和探索的画面。我一直坚信，学习的道路是没有终点的，它应该是一种持续不断、充满活力的过程。这本书的标题恰好契合了我内心深处对知识的渴望和对个人发展的追求。我期待着它能为我打开一扇新的大门，让我看到学习的更多可能性，激发我内心深处沉睡已久的求知欲。我希望它不仅仅是一本提供方法的书，更能成为一种精神上的引领，让我相信即使面对再大的困难，我也能找到克服的方法，不断突破自己的界限。这本书的出现，仿佛是我在迷茫的旅途中收到的一份珍贵地图，它指引着我前进的方向，让我对接下来的探索充满了信心和期待。我迫不及待地想知道，书中会揭示哪些关于“无极限”的奥秘，又会提供哪些让我能够真正摆脱束缚、自由驰骋于知识海洋的工具和理念。
评分拿到这本书，第一眼就被它的名字吸引了——"Learning without Limits"。这几个简单的词汇，却蕴含着一股强大的能量，仿佛在告诉我，知识的海洋没有尽头，个人的成长空间也是无限的。我最近在工作中遇到了瓶颈，感觉自己的技能和知识已经不足以应对新的挑战，而市面上的很多学习资料似乎都侧重于某个狭窄的领域，很难让我找到那种“全面提升”的感觉。这本书的名字，恰恰点燃了我内心深处对突破现状的渴望。我期待它能提供一套系统性的方法论，或者是一些能够激发我内在驱动力的故事和案例，让我能够跳出局部的困境，找到一条更广阔的学习路径。我希望这本书能够让我明白，学习不仅仅是技能的掌握，更是一种思维的训练，一种对未知的好奇心和探索精神的培养。它应该能帮助我建立起一种永不满足、持续进化的学习状态，真正实现“无极限”的成长。
评分"Learning without Limits"，这个书名，就像一个美丽的承诺，也像是一个响亮的号召。我一直觉得，很多时候，我们限制了自己的学习，并非因为能力不足，而是因为思维的禁锢，或者说是缺乏正确的引导。我们常常被“必须学什么”、“应该怎么学”的声音包围，却很少去思考“我还能学到什么”和“我能如何学得更好”。这本书的名字，让我看到了打破这些束缚的希望。我希望它不仅仅是传授具体的学习技巧，更能触及学习的哲学层面，让我理解学习的真正意义，以及如何培养一种内在的、不受外界干扰的学习动力。我期待它能够帮助我克服拖延，提高学习效率，更重要的是，能够让我保持对世界的好奇心，无论年龄大小，无论身处何种境遇，都能拥抱学习，不断拓展自己的认知边界。这本书，在我看来，更像是一种心灵的启迪，一种对无限可能的信念的重塑。
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