识数.数数-最新幼儿双面教育挂图 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787853424153

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好的，这是一份围绕“识数”主题，但不包含《识数.数数-最新幼儿双面教育挂图》具体内容的图书简介，旨在详尽介绍一个涵盖数字认知、早期数学启蒙及趣味学习的综合性图书系列。 --- 探秘数字世界的奇妙旅程：【启蒙数学思辨系列】图书简介 本系列丛书，【启蒙数学思辨系列】，旨在为学龄前及小学低年级儿童构建一个生动、直观且富有逻辑性的数字认知与基础数学思维的入门平台。我们深知，数字并非枯燥的符号，而是描述世界万象、构建逻辑体系的基石。本系列力求以最贴近儿童生活经验的方式，引导他们从“认识数字”到“理解数量”，再到“应用数学概念”，实现从感性认知到理性思维的平稳过渡。 本系列共计八册，覆盖从零至十的精细化认知，以及初步的空间想象与逻辑排序能力培养。 --- 第一卷：【点与形】—— 视觉中的数量关系初探（适读年龄：2.5岁以上） 本书是整个系列的起点，专注于视觉冲击力和物品对应。它不急于教授抽象的数字符号，而是首先建立“一对一”的对应关系。 核心内容聚焦： 1. 自然万物的数量感知： 通过大量的实景插画，如“一朵花”、“两只眼睛”、“三颗糖果”等，让孩子在熟悉的场景中感知少量物体集合的概念。 2. 形状与数量的初步联系： 介绍基础的几何图形（圆、方、三角）与数量的关联。例如，一个三角形有三条边，三个角。 3. 图形点阵匹配训练： 引入早期计数的基础工具——点阵图。展示1-5个不同排列的圆点，要求孩子快速辨认数量，而非逐一点数。这培养了“数感”的萌芽，即不依赖数数就能感知小集合数量的能力。 4. 动手操作引导： 每一章末尾都附有简单的手工活动建议，鼓励家长使用积木、水果等实物，将书本上的概念转化为可触摸、可移动的真实体验。 设计理念： 强调“看”与“感觉”，弱化“说出数字名称”，旨在让孩子的大脑自然习得“这个数量就是多一点”的直觉。 --- 第二卷：【数字的肖像】—— 符号与实物的完美链接（适读年龄：3岁以上） 当孩子对基础数量有了直观感受后，第二卷开始引入阿拉伯数字符号（0-9）。 核心内容聚焦： 1. 数字的形态解析： 每一数字（1到9）都拥有独立的一章，用大而清晰的字体展示其笔画结构，并配有丰富的“以该数字开头的实物群组”图例。 2. “零”的哲学意义： 专门用一个章节讲解数字“0”的含义——“没有”、“空集”，通过有趣的“空碗”、“关掉的灯”等情境来阐释“空”的概念，避免孩子将其视为一个无意义的符号。 3. 动态笔画演示（通过图文解析）： 虽然是静态图书，但通过精妙的箭头和虚线设计，指导孩子学习正确的书写顺序，确保日后书写规范性。 4. 数量匹配游戏： 大量的左右对照练习，将数字符号与对应的点阵图、实物图进行连线或圈选，强化“3这个符号代表的就是三件物品”的认知。 设计理念： 聚焦符号的记忆与识别，确保孩子在面对任何形式的数字表示时，都能迅速将其与既有的数量概念对接。 --- 第三卷：【排序与比较】—— 数学思维的逻辑起点（适读年龄：3.5岁以上） 本册内容从静态的“数量识别”转向动态的“数量关系处理”，引入了基础的比较词汇。 核心内容聚焦： 1. 大小与多少的对比： 学习使用“多于”、“少于”、“一样多”来描述两个集合之间的关系。例如，比较“四块积木”和“两块积木”的多少。 2. 序数概念的引入： 初步接触“第几”的概念。通过队列（如小动物排队、红绿灯顺序），讲解“第一个”、“第二个”，为后续的时间和顺序学习打下基础。 3. 从大到小的排列： 学习将一组数量（如2、5、3）按从小到大的顺序重新排列，培养初步的序列化能力。 4. 空间定位与数量结合： 引入基础的网格概念。在一个3x3的方格中，指示“左上角是几，中间是几”，将空间位置与数量关联起来。 设计理念： 培养孩子的逻辑排序能力，让孩子理解数字的“位置”和“大小”是互相联系、可以操作的。 --- 第四卷：【点数王国历险记】—— 1到10的流畅计数（适读年龄：4岁以上） 这是正式的、系统性的计数训练册，旨在将数数过程口语化、流畅化。 核心内容聚焦： 1. 跨越“难关”的训练： 重点攻克4到7之间，以及9到10的过渡和辨识，这些是许多幼儿容易混淆的区域。 2. 趣味情境计数： 故事化的场景，如“小猴子摘了多少香蕉？”、“小火车上有几节车厢？”，将数数融入情节，增强记忆兴趣。 3. 数数顺序的韵律感： 每一页的计数过程都设计有近似儿歌的节奏感，帮助孩子形成连贯的数数习惯。 4. 十个朋友的相遇： 详细展示10的概念，并通过分解（如10=5+5，10=8+2）的方式，为后续的加减法做铺垫，但侧重于观察和描述，而非计算。 设计理念： 强调流利度和准确性，目标是让孩子能够毫不费力地从1数到10，并能快速识别任意小于10的集合数量。 --- 第五卷：【形状的魔法师】—— 空间认知与数量融合（适读年龄：4岁以上） 本册将数学思维从“点”（数量）延伸到“面”（空间），是培养立体思维的关键一步。 核心内容聚焦： 1. 基础形状的识别与组合： 认识圆形、方形、三角形、长方形，并学习如何用小图形组合成大图形（如两个三角形拼成一个菱形）。 2. “面”与“边”的计数： 首次引入几何术语的初步概念，如数一个正方形有几条边，几个角。 3. 对称与平衡的直觉： 通过蝴蝶、树叶等自然图案，引导孩子感受“一样多”的空间分布，理解对称的基本美感。 4. 简单的空间方位： 在一个平面网格中，使用“上、下、左、右”来描述特定数量或形状的位置，如“第二个位置是圆形，它在左边”。 设计理念： 帮助孩子理解数学不仅存在于“数数”，也存在于他们周围的结构和空间布局中。 --- 第六卷：【分类与规律】—— 寻找世界的小秘密（适读年龄：4.5岁以上） 本册是整个系列中对逻辑推理要求最高的一册，旨在训练孩子的归纳和演绎能力。 核心内容聚焦： 1. 按属性分类： 根据颜色、大小、形状或功能对同一批物品进行分类，理解“集合”的概念。 2. “找不同”与“找相同”： 大量的视觉辨识练习，要求孩子找出不属于同一类别的项，这是批判性思维的开端。 3. 简单的重复规律（A-B-A-B）： 引入基础的色彩或形状排列规律，如红、蓝、红、蓝……要求孩子预测下一个元素是什么。 4. 数量规律的探索： 如“2个红色圆点，3个蓝色圆点，4个红色圆点，下一个应该是多少？”——将数量变化融入规律识别中。 设计理念： 激发孩子的好奇心，让他们意识到世界运行的底层逻辑是可预测和可归纳的。 --- 第七卷：【初步的运算想象】—— 加减法的萌芽（适读年龄：5岁以上） 本册是向正式运算过渡的桥梁，所有内容均通过情境图画展示，不使用标准的加号或减号。 核心内容聚焦： 1. “合并”的概念（隐性加法）： 例如，展示“左边有两只小猫，右边有三只小猫，数数现在一共有几只？”——用“合并”、“加上”等词汇代替“+”号。 2. “拿走”的概念（隐性减法）： 例如，展示“篮子里有五块饼干，小狗吃了两块，还剩下几块？”——用“拿走”、“吃掉”来描述减少的过程。 3. 数字守恒的直觉练习： 即使物品的排列方式改变，数量保持不变的训练，例如将一排5个的苹果打乱重排，仍是5个。 4. 10以内数的分解尝试： 引导孩子观察10个物体如何分成不同的两堆（如3和7，4和6）。 设计理念： 确保孩子在进入小学学习抽象的加减法符号前，已经对“增加”和“减少”的实际意义有了深刻的理解。 --- 第八卷：【时间与度量概念启蒙】（适读年龄：5岁以上） 本册将孩子从纯粹的计数延伸到对时间、长度和重量的初步感知。 核心内容聚焦： 1. 日夜交替与顺序： 认识“早上”、“中午”、“晚上”，建立一天的时间框架。 2. 长短的直观比较： 通过对比不同长度的绳子、铅笔，理解“比……长”、“比……短”。 3. 轻重与高矮的感受： 使用视觉对比，如羽毛和石头，大象和老鼠，引入“轻”与“重”、“高”与“矮”的概念。 4. 时钟的图案识别： 认识时钟的形状，了解时针和分针的概念（但不要求读具体时间），只是认识它们是测量时间的工具。 设计理念： 拓宽数字的实用性，让孩子明白数字不仅用于计数，也是衡量世界属性的重要工具。 --- 【启蒙数学思辨系列】—— 总结 本系列丛书强调通过视觉引导、情境代入和逻辑推理的方式，而非单纯的机械记忆，来完成数学启蒙。我们相信，一个扎实的、充满兴趣的数字基础，是孩子未来学习科学和逻辑的坚实保障。八册内容层层递进，环环相扣，共同绘制了一幅完整的幼儿数学认知蓝图。

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我个人认为，一本好的幼儿教育书籍，除了内容本身，其引发孩子独立思考和探索的能力也非常关键。“识数.数数-最新幼儿双面教育挂图”这个名字，让我对它在激发孩子好奇心和求知欲方面充满了期待。我希望它不仅仅是提供知识的“答案”，而是能够引发孩子“为什么”的思考。比如，在展示数字“3”的时候，是否会提供一些可以数的东西，让孩子自己去发现“3”这个概念？或者在进行简单的数学游戏时，是否能够引导孩子去尝试不同的组合和排序，从而建立初步的逻辑思维？我期待它能够鼓励孩子主动去观察、去发现、去尝试，而不是被动地接受信息。如果它在设计上留有一些可以想象和发挥的空间，比如一些开放性的问题或者场景，能够让孩子根据自己的理解去探索，那就更棒了。我希望这本书能够帮助孩子从小培养一种爱思考、敢于探索的学习习惯，为他们未来的成长打下坚实的基础。

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这本挂图的实用性绝对是它最大的亮点之一！我一直想找一种能够让孩子在日常生活中就能接触到数字的学习方式，而“双面教育挂图”这个设计简直完美解决了我的需求。我设想，它可以挂在孩子的房间墙壁上，或者客厅里，随时随地都能成为学习的场景。例如，早上起床，孩子就能看到床头挂着的数字，可以练习数数；吃饭的时候，餐桌旁挂着的挂图，可以引导孩子数盘子里的食物，或者数今天吃了多少水果。我特别期待的是，它会不会设计一些互动的小环节，比如一些可以翻页的小机关，或者一些需要用手指去点数的场景。而且，“双面”的设计也意味着内容量会加倍，这对于小孩子的学习来说，能够提供更全面的知识和更多的练习机会。我希望它能够覆盖从最基础的数字认识，到简单的加减法概念，甚至是一些生活中与数字相关的常识，比如时钟、日期等。如果它还能附带一些小贴士，指导家长如何引导孩子学习，那就更完美了。

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我特别看重教育内容的前沿性和科学性，尤其是在幼儿教育领域。看到“最新幼儿双面教育挂图”这样的字眼，我就觉得这本书可能是在内容编排上花了不少心思，引入了一些比较新的教育理念。我希望它不仅仅是简单地展示数字，而是能够结合一些符合幼儿认知发展规律的教学方法。比如，会不会通过一些故事化的方式来引入数字，让孩子在听故事的过程中不知不觉地学习？或者会不会利用一些具象的物体来帮助孩子理解数字的含义，而不是仅仅停留在抽象的数字符号上？我期待它能够避免死记硬背，而是通过游戏化、趣味化的方式，让孩子在玩乐中掌握知识。另外，“双面教育”也让我联想到，它可能在两面分别侧重于不同的学习重点，一面可能是基础的数数和数字识别，另一面则可能是更进阶的数字应用或者数学思维的启蒙。我希望这本书能够真正做到“因材施教”，满足不同发展阶段幼儿的需求。

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这本书的封面设计真的太吸引人了！柔和的色彩搭配，还有那些圆滚滚、胖乎乎的小动物，光是看着就觉得心情愉快。我家孩子一眼就被它抓住了，一直指着封面上的数字和图案咿咿呀呀地说个不停。我猜想，这一定是一本非常注重视觉体验的书，能够瞬间抓住小朋友们的注意力，让他们对学习产生浓厚的兴趣。而且，封面上的“双面教育挂图”几个字也让我充满了期待，这意味着内容会更加丰富，不仅仅是单调的图片，而是包含多角度的学习方式。我迫不及待地想知道，当孩子翻开这本书，它会展现出怎样一个充满惊喜和乐趣的识数世界呢？我特别好奇它在色彩运用上是否大胆而又不失和谐，会不会用到一些孩子喜欢的卡通形象，让数字不再是枯燥的符号，而是变成一个个活泼可爱的伙伴。总而言之，仅仅从封面设计来看，这本书就已经成功地勾起了我的好奇心，让我相信它一定会成为孩子学习路上的好帮手。

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这本挂图的材质和制作工艺也是我非常关注的一点。毕竟是给小孩子用的，安全性和耐用性是首要考量。我希望它采用的材料是环保无毒的，摸起来手感舒适，不会有刺鼻的气味。而且，作为挂图，它需要能够承受孩子们的日常触碰和可能的涂鸦，所以耐磨损、易清洁的材质就显得尤为重要。我设想，它应该是用厚实的卡纸或者覆膜的材质制作，边缘应该圆润处理，避免刮伤孩子的小手。而“双面”设计，我希望它在两面的连接处也能够做得牢固，不易撕裂。除此之外，挂图的尺寸也要适中，既要有足够的展示空间，又不会显得过于笨重，方便在家中移动和悬挂。如果它还能附带一些挂钩或者固定装置，那就更贴心了。总的来说，我希望这本挂图能够兼顾美观、实用和安全，成为孩子可以放心玩耍和学习的伙伴。

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