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isbn号码:9787806571149

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好的，以下是根据您的要求，针对一本假设的、与《牛津小学英语：3A教师教学用书》内容无关的图书所撰写的详细简介： --- 《丝路驼铃：唐代长安城的生活与贸易》 第一章：长安，世界之都的擘画与兴盛 本书深入探讨了唐代都城长安作为当时全球政治、经济、文化和宗教的中心所展现出的非凡气魄与复杂结构。我们首先将时间回溯至隋朝营建这座宏伟都城的初衷，分析其严格的里坊制度如何塑造了早期长安的社会秩序。 1.1 城市规划的哲学基础 长安城的规划并非仅仅是工程学上的成就，更是儒家“中正平和”思想在空间上的体现。本书将详细解析朱雀大街的宽度、宫城与皇城的位置关系，以及它们如何象征着皇权至上的政治结构。通过对《长安城图》的现代解读，我们将还原出城市中轴线的绝对统治地位，以及这种对称性对市民心理和行为模式的影响。 1.2 里坊制度的精妙运作 唐代的里坊制度是理解长安社会肌理的关键。我们不再仅仅将里坊视为简单的居住区，而是将其视为一个集行政管理、社会控制与邻里互动于一体的微观社会单元。每个坊都有坊正、副坊正负责管理，设有坊墙、坊门，宵禁制度对市民的日常生活产生了深刻影响。本书将引用史料记载，描摹早晨坊门开启时，各类人群——官员、商人、工匠、仆从——涌向朱雀大街的生动场景，并分析这种空间隔离如何促进了不同阶层之间的相对独立性，同时也限制了商业活动的自由度。 1.3 宗教与文化的熔炉 长安的国际化是其最引人注目的特征之一。大明宫旁的西市不仅是商业的中心，更是各国使节、留学生、僧侣和商贾的聚集地。本书将聚焦于佛教、景教（聂斯脱里派基督教）、祆教（拜火教）和摩尼教在长安的传播与本土化过程。我们将探讨寺庙和教堂的建筑形制如何被改造以适应中国语境，以及这些外来宗教如何被唐朝统治者接纳，反过来又如何丰富了唐诗、艺术乃至哲学思辨。例如，对大秦景教流行中国碑文的细致考证，揭示了早期的文化对话的深度。 第二章：丝绸之路的东方枢纽——西市的繁荣图景 西市是长安的商业心脏，它不仅仅是一个交易场所，更是东西方文明交流的活态博物馆。本章将聚焦于西市的日常运作及其背后的经济逻辑。 2.1 商业群体的构成与管理 西市的经营由“市署”统一管理，实行严格的计量和物价监督。我们描绘出西市中的主要商业群体：胡商（来自中亚、波斯的粟特人为主）、归义军后的西域商人，以及本土的唐朝大贾。粟特商人凭借其语言优势和广泛的商业网络，在丝绸、香料、琉璃等高附加值商品的贸易中占据主导地位。本书将详细分析粟特语在当时长安商业语境中的重要性。 2.2 贸易的商品流与文化渗透 贸易路线是单向的，但文化影响却是双向的。本节细致梳理了进入长安的标志性商品：来自波斯的金银器皿、印度和东南亚的香料（如沉香、龙涎香），以及来自罗马的琉璃。更重要的是，这些商品带来了生活方式的改变。我们将对比唐代贵族服饰与中亚传入的窄袖、圆领袍衫的演变，以及胡乐、胡舞如何逐渐渗透进宫廷宴饮，甚至影响了当时的音乐理论。 2.3 金融与信用的萌芽 在长途贸易中，金属货币携带不便。本书探讨了唐代长安地区信用工具的早期发展。虽然“飞钱”的成熟形态出现在宋代，但唐代已存在以“柜坊”形式出现的汇兑和储蓄业务的雏形。通过对敦煌文书中的商业契约分析，我们可以看到，跨区域的贸易依赖于家族信誉和区域性担保网络，这为后世的金融发展奠定了基础。 第三章：市井烟火——长安普通市民的物质生活 在宏伟的宫殿和喧嚣的西市之外，广大的坊市民众构成了长安的真正底色。本章旨在重构普通长安人的日常生活图景。 3.1 坊内的居住与饮食 里坊内的建筑格局通常是封闭的“院落式”住宅。我们将分析不同等级家庭的居室差异，从官吏的“合院”到普通百姓的“厢房”。饮食方面，唐代已进入一个多元化的时期。我们重点考察了面食（如“胡饼”）的普及，以及唐人对肉食和酒类的消费习惯。通过对唐代墓葬壁画中宴饮场景的细致解读，我们可以推测出餐具的演变和用餐礼仪的松弛程度。 3.2 娱乐与休闲：宵禁下的生活节奏 宵禁制度是约束长安人生活节奏的关键。坊门关闭后，大多数人只能在坊内活动。本书重点考察了在特定时间点开放的娱乐场所：如曲江池畔的春季游乐，以及在节日期间里坊内临时开设的市集。我们将分析“瓦肆”和“勾栏”的早期形态，它们是如何在官方严格的社会管理框架下，依然找到了市民文化得以滋长的空间，例如说书、杂技的流行。 3.3 职业生态与社会流动 长安的职业结构极为复杂。除了核心的官僚阶层，手工业者（如冶铁匠、制瓷工匠）和手艺人（如屠夫、酿酒师）构成了城市经济的基石。本书将利用唐代的《吏员簿》残片和行业记录，分析工匠的社会地位——他们往往隶属于特定的作坊系统，享有一定的专业自主权，但同时也受到政府的严格管制。此外，本书也探讨了通过科举或军功实现社会阶层流动的可能性，以及在商业贸易繁荣背景下，富商阶层在社会影响力上的悄然提升。 --- 结语：从盛世到转折 《丝路驼铃》不仅描绘了唐代长安的辉煌，也审视了其内在的矛盾与脆弱性。城市的精密管理系统在安史之乱爆发后迅速瓦解，坊墙不再是安全的保障，反而成为了限制逃生的藩篱。本书的最后部分，将总结长安的城市结构如何影响了唐朝由盛转衰的历史进程，为我们理解古代超级都市的兴衰提供了一个多维度的视角。 目标读者： 历史爱好者、古代城市研究者、对唐代文化与贸易感兴趣的普通读者。 ---

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作为一名对语言教学充满热情的老师，我一直在寻找能够激发学生学习兴趣、提升教学效果的优秀教材。《牛津小学英语:3A教师教学用书》无疑是近期让我最为满意的一套教材。它在内容编排上，紧密结合了小学阶段学生的认知特点和心理需求，将抽象的语言知识具象化、生动化。我特别喜欢书中丰富的多媒体资源支持，这使得课堂教学变得更加生动有趣，能够有效地吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。例如，那些精彩的动画短片和互动游戏，让孩子们在玩乐中学习，印象深刻。书中提供的多样化练习题，能够满足不同层次学生的需求，既有巩固基础的练习，也有拓展提高的挑战。我尤其赞赏的是，这本书在培养学生跨文化交际能力方面所做的努力，通过引入不同国家的文化元素，让学生在学习语言的同时，也能开阔视野，了解世界。

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我是一位对儿童教育和教学法有着浓厚兴趣的教育研究者，一直以来都非常关注那些能够真正促进儿童全面发展的教育资源。《牛津小学英语:3A教师教学用书》给我留下了深刻的印象。这本书在教学设计上体现了循序渐进、螺旋上升的原则，能够有效地引导学生逐步掌握英语知识和技能。我非常欣赏其在培养学生学习能力方面的设计，书中不仅仅是知识的传授，更注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。例如，那些需要学生分组讨论、合作完成的任务，能够有效地锻炼他们的沟通协作能力。同时，书中对评价体系的建议也非常科学，它不仅仅关注学生的学习成绩，更注重对学生学习过程和学习态度的评价，这对于全面了解学生的学习状况，并及时调整教学策略具有重要意义。我看到书中对于不同类型学生差异化的教学建议，也充分体现了以学生为中心的教学理念。

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我是一个注重孩子学习体验的家长，总希望孩子能在快乐的氛围中学习知识。《牛津小学英语:3A教师教学用书》恰恰满足了我的这一期望。这本书的语言风格非常活泼有趣，充满了童趣，能够有效地吸引孩子的注意力。我注意到书中通过各种游戏、故事、歌曲等形式来引导孩子学习，这让英语学习不再是枯燥的填鸭式教育，而是充满乐趣的探索过程。我特别欣赏书中对听说能力的重视，提供了大量的听力材料和口语练习机会，这对于培养孩子的语感和自信心非常重要。例如，那些情景对话的练习，让孩子能够将学到的词汇和句型运用到实际交流中，获得成就感。我同时也看到了书中对阅读和写作能力的培养，循序渐进，由浅入深，让孩子能够逐步建立起阅读和写作的信心。这本书不仅教会孩子知识，更重要的是培养了孩子对英语学习的兴趣和积极性。

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我是一位对语言学习有着执着追求的初学者，常常因为找不到合适的入门材料而感到困扰。最近，我通过朋友的推荐，接触到了《牛津小学英语:3A教师教学用书》。虽然我是一个成年人，但这本书的教学体系和内容安排却让我眼前一亮。它非常注重语言的实用性和交际性，提供的例句和对话都非常贴近日常生活，这对于我这样希望快速掌握基本沟通能力的学习者来说，无疑是宝贵的资源。我特别喜欢书中对语音和语调的细致讲解，配合配套的音频资源，能够帮助我更好地模仿和练习，纠正发音上的错误。此外，书中对词汇的学习方式也很有独到之处，不是简单的背诵，而是通过语境、词根词缀等多种方式来加深理解和记忆，这让我觉得学习过程不再枯燥，而是充满探索的乐趣。对于那些希望系统学习英语，但又缺乏专业指导的成年人来说，这本书中的教学逻辑和内容安排，同样具有很高的参考价值。

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作为一名对教育领域充满热情的家长，我一直密切关注着市面上优秀的儿童英语教材。最近，我偶然翻阅了《牛津小学英语:3A教师教学用书》，尽管我不是教师，但我对其内容的深度和广度感到十分惊艳。这本书的设计理念非常清晰，它不仅仅是简单地罗列词汇和语法点，而是巧妙地将语言学习融入到一系列精心设计的活动和情境中。我特别欣赏其对文化元素的引入，让孩子们在学习英语的同时，也能了解到不同国家的生活习俗和思维方式，这对于培养他们的国际视野至关重要。书中提供的听、说、读、写全方位的练习，形式多样，趣味盎然，能够有效激发孩子的学习兴趣。例如，那些富有想象力的故事和歌曲，不仅能帮助孩子记忆单词和句型，更能让他们在不知不觉中感受到英语的魅力。我尤其注意到，书中关于课堂管理和教学策略的建议，虽然是为教师量身定制，但对于家长在家辅导孩子时也能提供极大的启发，让我能够更好地理解孩子的学习过程，并给予更有效的支持。

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