Building a Scholarship of Assessment (The Jossey-Bass Higher and Adult Education Series) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Jossey-Bass

作者:Trudy W. Banta and Associates

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2002-05-06

价格:USD 40.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780787959456

丛书系列:

图书标签:

• StudentAffairs
• 高等教育
• 评估
• 学术研究
• 教学评估
• 学习成果
• 质量保证
• 评估方法
• 大学教学
• 教育研究
• 成果评估

《教育评估的基石：深入探究高等教育中的教学实践与学习成效》 （A Cornerstone of Educational Evaluation: Deep Dive into Pedagogical Practices and Learning Outcomes in Higher Education） --- 图书简介 本书并非聚焦于“构建评估奖学金”（Building a Scholarship of Assessment）这一特定领域，而是提供了一个宏大而系统的视角，审视当代高等教育机构在面对日益严格的问责制、快速变化的知识生态以及对学习成效的深刻关注时，如何重塑和深化其评估实践。 本书深入剖析了高等教育评估的范式转换，探讨了从传统的、侧重合规性的项目评估，向强调“学习过程与成果整合”的全面质量改进体系演进的复杂路径。我们相信，有效的评估不应是终点，而应是教学改进的持续性驱动力。 第一部分：评估的哲学基础与当代挑战 第一章：从问责制到学习促进：评估角色的重塑 本章首先界定了当代高等教育环境中评估所处的复杂地缘政治。随着政府拨款、学生学费和公众期望的不断提升，评估的职能被推到了前台。我们不再满足于证明“我们教了什么”，而是必须回答“学生真正学到了什么，以及这些学习如何影响他们的未来”。本书批判性地审视了标准化的、自上而下的问责制模型（如某些大规模的认证要求），并倡导一种更加建构主义和探究驱动的评估哲学。我们探讨了评估如何从一种“外部检查”转变为一种“内部对话工具”，促进教师之间的协作和反思。 第二章：知识的边界：评估学科专业性与跨学科整合 高等教育的知识结构正变得日益碎片化，而现实世界的问题往往是跨学科的。本章聚焦于如何设计能够捕捉学生高阶思维能力（如批判性思维、复杂问题解决能力）的评估工具。我们详细分析了学科评估（Discipline-Specific Assessment）的有效性边界，并提出了将跨学科学习成果（Interdisciplinary Learning Outcomes）纳入评估框架的具体方法论，例如如何设计需要整合人文、科学和社会科学视角的综合性项目或毕业论文。 第三章：技术浪潮下的评估伦理与数据治理 大数据、人工智能（AI）和学习分析技术正在以前所未有的速度渗透到教育评估领域。本章深入探讨了这些工具带来的机遇与风险。我们关注数据素养在教师群体中的培养需求，并提出了关于评估数据隐私、算法偏见和评估透明度的伦理框架。如何利用学习分析工具来识别处于风险中的学生，同时又不侵犯其个人学习路径的自主性，是本章讨论的核心议题。 第二部分：过程驱动的评估方法论 第四章：形成性评估的深度嵌入：将反馈转化为行动 本书将形成性评估（Formative Assessment）置于教学流程的绝对核心。我们超越了简单的课堂小测验，而是探讨了如何构建“持续反馈循环”（Continuous Feedback Loops）。本章详细介绍了“即时反馈机制”的创新设计，包括同伴互评（Peer Review）的结构化应用、教师反馈的效能分析，以及学生如何将接收到的反馈有效地融入后续学习任务的迭代过程中。我们提出了“有效反馈的五要素”模型。 第五章：精通式评估（Mastery-Based Assessment）在高等教育中的实践 面对标准不一的入学准备和不同的学习步伐，精通式评估提供了一种替代传统“一刀切”的评分方式。本章详细阐述了如何构建清晰的学习目标层次结构（Learning Objective Hierarchies），并设计评估点来验证学生是否真正达到了预设的知识或技能的“精通水平”。我们探讨了如何管理“重测”与“进度延迟”的学生群体，确保评估的公平性和对学习进度的尊重。 第六章：基于表现的评估（Performance-Based Assessment）：从知识到能力的转化 高阶能力（Competencies）的评估需要超越选择题的局限。本章专注于基于表现的评估（PBA）的设计与实施，尤其是在专业学位项目（如工程、医学、艺术和教育）中。我们提供了关于创建评估情境（Assessment Scenarios）的实用指南，确保这些情境能真实模拟学生未来职业生涯中可能遇到的挑战。此外，本章还探讨了评估校准会议（Assessment Calibration Sessions）的重要性，以确保不同评估者之间判断的一致性。 第三部分：评估的系统化与文化建设 第七章：课程层面的评估整合：Pillar-to-Capstone路径设计 本章关注评估如何在整个学位课程中实现系统性的对齐。我们提出了“支柱到顶点”（Pillar-to-Capstone）的设计模型，确保低阶课程的评估结果能够为高阶的总结性评估（Capstone Assessment）提供坚实的数据支撑。我们讨论了课程图谱（Curriculum Mapping）在识别评估漏洞和冗余方面的关键作用，并指导机构如何利用这些地图来优化教学资源分配。 第八章：评估与教师专业发展（Faculty Development）的连接 一个健康的评估文化需要教师的积极参与。本书强调，评估培训不应仅仅是认证机构要求的“合规性研讨会”。我们阐述了如何将评估实践的分享和反思融入到常规的教师发展计划中。具体策略包括建立教学学习社区（Communities of Practice），专注于特定评估工具的开发与效果分析，从而将评估专业知识转化为教师的日常教学技能。 第九章：机构层面的评估报告与持续改进周期 本书的最终目标是展示评估数据如何驱动机构层面的战略决策。本章探讨了综合评估报告（Integrated Assessment Reporting）的结构，如何有效地向多元利益相关者（董事会、家长、潜在雇主）传达学习成果。我们提出了一个PDCA（计划-执行-检查-行动）的评估改进周期模型，确保评估活动不再是孤立的事件，而是成为机构持续追求卓越的内生机制。通过对成功案例的深度剖析，本书为读者提供了一套可操作的框架，以建立一个透明、有效且专注于提升学生学习体验的评估生态系统。 --- 本书面向高等教育管理者、课程设计师、评估专家、学术项目负责人以及致力于提升教学质量的全体教师。它提供了一个深入的、实践导向的框架，用以理解和实践当代高等教育评估的复杂性与潜力。

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