新思维汉语

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出版者:
作者:李艾
出品人:
页数:221
译者:
出版时间:2008-12
价格:60.00元
装帧:
isbn号码:9787560079325
丛书系列:
图书标签:
  • 汉语教材
  • HSK
  • 语言学习
  • 中文
  • 新思维
  • 教材
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  • 语法
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具体描述

《新思维汉语(2)》是一套针对以西班牙语为母语的学习者编写的综合性基础汉语多媒体教材,分三册,配有MP3光盘。新思维汉语既适用于大学课堂的教学,也可供在职人员业余自学。本套教材的书稿已在西班牙及拉美地区多所大学试用,反映良好,是一套实用易学、特点鲜明的教材。

《新思维汉语(2)》适用于有一定汉语基础的中高级汉语学习者。通过学习本册,学习者可初步了解中国的文化,能够进行各种社交活动,基本听懂有关中国的话题并能用较得体的汉语介绍自己本国的风土人情和文化景观,能用词典阅读各自的专业书籍,会写便条、短文等,能用电子邮件进行交际。

《新思维汉语(2)》是专门为母语为西班牙语的学生学习汉语编写的教材。教材在设计和编写的各个环节遵循了上述指导思想,力求做到既吸收已出版的同类教材的优点,又充分考虑到西语学生学习汉语过程中的特点、难点,注重教与学两个方面各自功能的编排,注重教与学的互动和统一。同时,还强调在教学中使用多媒体手段,使学习更加真实、有趣。

为实现这一目标,编者采用了边编、边教、边改的方法。教材的初稿曾经在西班牙和古巴的一些高等院校和汉语教学机构试用。试用过程中,学生提出的许多困惑、建议和要求都给了编者很有价值的启发。例如,教材在课文中专门设立了“汉西对比”这一特殊栏目,将汉语和西班牙语中的不同点也是学生不易理解或容易出错的地方列出,作为学习的重点。这一设计在教学中收到了良好效果。

《浮光掠影:穿越历史长河的百态人生》 这并非一本关于语言学习的教材,也非探讨某个特定文化现象的学术专著。它是一扇窗,一扇通往历史深处,窥探人类情感与选择的窗。本书以精雕细琢的叙事笔触,捕捉了历史洪流中那些转瞬即逝,却又深刻影响个体命运的“浮光掠影”。我们拒绝宏大叙事,而是将目光聚焦于那些在历史大背景下,普通人,乃至那些被历史忽略的边缘人物的真实心路历程。 本书的每一章节,都如同一次精心策划的时光旅行。我们不会从政治家或军事家的角度去审视历史事件,而是深入到寻常百姓的生活缝隙之中,去感受他们的喜怒哀乐,他们的挣扎与坚守,他们的爱恨情仇。想象一下,在某个战乱纷飞的年代,一个稚龄孩童,是如何在颠沛流离中学会生存;在某个繁华盛世,一位被命运捉弄的女子,是如何在深宅大院中寻找属于自己的那片天空;在某个科技萌芽的时代,一位默默无闻的工匠,是如何在日复一日的劳作中,孕育出改变世界的火花。这些,便是本书所要呈现的“浮光掠影”。 我们精心挑选了不同时代、不同地域、不同阶层的人物故事。从江南水乡温婉的绣娘,到塞北草原豪迈的牧民;从紫禁城内宫闱深处的寂寞,到异国他乡土地上的辛劳;从文人墨客的诗酒风流,到市井小民的粗茶淡饭。每一段故事,都力求展现出那个时代特有的生活气息,以及人物在时代洪流中的独特印记。我们并非要提供一套完整的历史图景,而是希望通过这些碎片化的、个性化的视角,让读者感受到历史的厚重与鲜活,体会到生命的多样与韧性。 本书的叙事风格,追求的是一种沉浸式的体验。我们力图让读者仿佛置身于故事之中,与书中人物一同呼吸,一同感受。因此,我们大量运用细节描写,从衣着、饮食、建筑,到风俗、习惯、言语,都力求真实再现。例如,在描写唐朝长安城的繁华时,我们不会仅仅罗列建筑的名字,而是会细致描绘街头小贩的叫卖声,行人的摩肩接踵,以及空气中弥漫的香料与尘土的气息。在描绘宋朝文人的雅致时,我们则会展现他们如何品茶论道,如何挥毫泼墨,如何在庭院中赏月吟诗。这些细节,构成了那个时代独特的质感,也使得人物的生活更加立体可感。 我们深知,历史并非只有辉煌与成就,更有阴影与苦难。本书不会回避历史的残酷与人性的复杂。我们关注那些在困境中展现出人性光辉的个体,也探讨那些在诱惑与压力下,人性可能走向的歧途。例如,在描写封建王朝的官场斗争时,我们不会简单地将人物划分为忠奸,而是会深入剖析他们各自的处境、动机与挣扎,展现出权力腐蚀人心的力量,以及个人在体制中的无奈。在描绘战争带来的创伤时,我们则会侧重于个体在战乱中的生存困境,以及他们如何在这种极端环境下,维系人性的温度。 《浮光掠影》之所以选择“浮光掠影”为名,正是因为我们相信,历史本身就是由无数这样短暂却闪耀的瞬间汇聚而成。一个眼神,一句对话,一个决定,一次邂逅,都可能在历史的长河中激起涟漪,甚至改变一个人的命运,或是影响一个时代的走向。本书便是试图捕捉这些瞬间,并将其放大,让读者得以细细品味其中的深意。 本书的结构并非严格按照时间顺序,而是以主题或情感线索进行串联。每一章节的故事,都可以独立成篇,但相互之间又存在着某种微妙的呼应。我们希望通过这种非线性的叙事方式,打破读者对历史的刻板印象,鼓励读者进行跨时空的联想与思考。例如,在讲述古代女性的婚姻困境时,我们可能会将不同时代女性的遭遇并置,引发读者对女性命运变迁的思考。在描写古代知识分子的仕途坎坷时,我们则会展现不同朝代知识分子所面临的共同挑战与独特困境。 本书的创作,源于我们对历史的敬畏与对人性的好奇。我们认为,了解历史,不仅仅是为了记住过去的事件,更是为了理解我们是谁,以及我们从何而来。通过这些“浮光掠影”,我们希望能够激发读者内心深处的共鸣,让读者在感悟他人命运的同时,也能反观自身,更好地理解人生的意义与价值。 本书并非意图成为一本严肃的历史著作,也不追求提供某个领域的权威解释。它更像是一次温情的对话,一次跨越时空的分享。我们希望读者在阅读本书时,能够放下评判,用一颗开放的心去感受,去体味。我们相信,即使是历史的尘埃,也蕴含着生命的温度与智慧。 《浮光掠影:穿越历史长河的百态人生》,它是一场关于记忆的重塑,一次关于情感的探索,一次关于人性的挖掘。它邀请你一同潜入历史的深海,捕捉那些闪烁的、温暖的、又或是令人扼腕的“浮光掠影”,从而更深刻地理解人生的丰富与复杂,以及我们所共同经历的,那些不曾褪色的,属于人类的永恒故事。本书没有固定的学习目标,只有无尽的想象空间;没有僵化的知识点,只有流淌的情感与思想。它是一场属于你自己的,与历史的温柔邂逅。 我们希望,在阅读完本书的最后一页时,你能够带着对历史的全新理解,以及对生命更深的感悟,回望现实,珍视当下。因为,我们所处的时代,同样是历史长河中的一朵小小的“浮光掠影”,而我们每一个人的生活,都在书写着属于自己的,独一无二的篇章。

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从语言学习的“心理学”角度来看,《新思维汉语》成功地平衡了难度与激励。很多高级教材往往因为过度强调复杂性,让学习者在巨大的挫败感中提前放弃。但这本书巧妙地运用了“阶梯式赋权”的策略。它总是在你刚刚掌握了一个中等难度的概念时,立刻用一个稍微高阶的表达方式来“挑战”你的舒适区,但这个挑战又是建立在坚实的地基之上的。这种设计让你总是在“刚刚好够得着”的状态下学习,从而持续获得成功的体验。此外,书中穿插的一些关于语言演变历史的小故事或文化轶事,也极大地丰富了学习的趣味性,将冰冷的语言符号赋予了生动的生命。它教会我的不仅仅是“如何说”,更是“为什么这样说”,这种深层次的认知过程,是任何纯粹的应试导向型教材都无法比拟的,它真正培养了我们对汉语世界持久的好奇心和探索欲。

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这本《新思维汉语》的语言风格和内容深度,简直是为我这种渴望突破传统学习框架的中文学习者量身定制的。我尤其欣赏它在语境构建上的独到匠心。以往我接触的教材总是在孤立地讲解语法点或词汇,导致学到的知识非常“碎片化”,真正应用起来就显得生涩难懂。然而,这本书不同,它似乎是以一种“情景渗透”的方式在引导我们。比如,在介绍某个复杂的量词组合时,它并没有直接给出长篇的规则说明,而是通过一系列精心设计的对话场景,让学习者在实际的交流需求中去自然地“消化”和“领悟”这个量词的适用范围和细微差别。这种沉浸式的体验极大地增强了我对汉语句子“语感”的培养。我感觉自己不再是简单地在记忆规则,而是在学习如何“像母语者一样思考”中文的表达逻辑。书中的案例选材也非常贴近当代中国社会生活的方方面面,从线上购物的术语到职场沟通的潜规则,都处理得非常到位,使得学到的知识能够立刻投入实践,这对于我这种需要尽快提升实际应用能力的学习者来说,无疑是巨大的加分项。

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阅读《新思维汉语》的过程中,我最大的感受是它对“跨文化交际障碍”的关注是如此的细致入微。很多教材会教授“对”的表达,却忽略了在特定文化背景下,“恰当”的表达才是关键。这本书在这方面做得非常出色,它似乎配备了一个“文化雷达”,总能在关键时刻提醒学习者注意言辞背后的文化潜台词。例如,在讲解如何拒绝别人的请求时,它不仅提供了多种语言层面的拒绝方式,还深入分析了在不同社会关系中(比如对上级、对朋友、对陌生人)选择哪种表达方式的礼貌程度和潜在后果。这种对“言外之意”的挖掘,是很多初级或中级教材望尘莫及的。通过这些分析,我开始意识到,学习汉语不仅仅是掌握发音和词汇,更是一场深入理解中华文化的旅程。每次学完一个小单元,我都有种豁然开朗的感觉,仿佛打开了一扇通往更深层次理解的大门,这让学习过程充满了探索的乐趣,而非枯燥的重复。

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这本书的编排结构,与其说是“教材”,不如说更像是一本精心策划的“思维导图”。它没有采用传统的线性递进模式,而是通过一些相互关联的主题模块来构建知识体系。这意味着,即使我偶尔跳过某一部分,再去阅读其他内容时,也不会感到信息链条的中断,反而能从新的角度回溯和印证之前学到的知识点。这种非线性的学习路径非常符合现代人碎片化、多线程的学习习惯。我个人特别喜欢它在每个章节末尾设置的“思维挑战”环节。这些挑战往往不是简单的选择题或填空题,而是要求学习者针对一个开放性的社会热点,用新学的语言工具进行论述或辩驳。这极大地激发了我的批判性思维和语言组织能力。它强迫我去主动建构知识网络,而不是被动接收信息,这对于提升我长期保持学习兴趣和深度思考能力方面,起起到了关键的推动作用。

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我发现《新思维汉语》在技术支持和辅助资源方面也做得非常人性化,这一点在现有的中文学习资源中是相当少见的。我指的是它在配套音频和互动练习中的那种“电影级别”的制作水准。它使用的录音素材清晰度极高,语速自然,而且收录了不同地域和年龄段的母语者发音,极大地拓宽了我的听力适应范围。更重要的是,在线练习系统不仅仅是简单的“对对碰”,它似乎内置了一个智能纠错机制,能够精准定位到我语法结构上的细微错误,并给出个性化的解释,而不是千篇一律的标准答案。这种即时、精准、个性化的反馈,让我感觉自己像是在拥有一个全天候待命的私人导师。这种高投入的制作标准,充分体现了出版方对提升学习者真实效果的重视程度,让学习体验从“不得不做”变成了“非常期待”。

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