在我们的学校引入可持续发展教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学出版社

作者:罗洁,钱丽霞,等

出品人:

页数:249

译者:

出版时间:2008-12

价格:24.00元

装帧:平装

isbn号码:9787504143471

丛书系列:

图书标签:

• 可持续发展教育
• 学校教育
• 环境教育
• 教育创新
• 课程改革
• 教育实践
• 绿色校园
• 教育政策
• 未来教育
• 综合实践活动

《绿色校园：迈向可持续未来的启航》 内容梗概： 本书是一部深入探讨如何在中小学阶段系统性地引入并实践可持续发展教育的行动指南。它并非空泛的理论堆砌，而是聚焦于教育实践中可操作、可借鉴的策略与方法，旨在赋能教育工作者、学校管理者以及对校园可持续发展充满热情的家长和社区成员，共同构建一个更具责任感、更具前瞻性的教育环境。 本书从多个维度为读者展现了校园可持续发展教育的蓝图。首先，它会阐释可持续发展教育的核心理念及其在教育系统中的重要性，强调培养具有批判性思维、创新能力和全球公民意识的下一代，对于应对气候变化、资源枯竭、社会不公等全球性挑战至关重要。接着，本书将深入剖析不同学龄段学生的认知特点和学习需求，为不同年龄段的学生量身定制教学内容和活动设计，确保教育的有效性和吸引力。 在教学内容方面，本书涵盖了可持续发展教育的广泛议题，包括但不限于： 环境保护与生态意识： 探索地球的生态系统，理解生物多样性的重要性，学习辨识和解决环境问题，如污染、退化和气候变化。内容将涉及水资源的管理与节约、能源的有效利用与可再生能源的推广、垃圾分类与回收的实践、绿色出行方式的倡导、生物多样性的保护及其意义等。 社会公平与人权： 认识到全球性社会挑战，理解不同文化、背景的人们所面临的机遇与挑战。本书将引导学生思考贫困、饥饿、教育不平等、性别歧视等问题，并探讨如何通过教育促进包容性、公平性和尊重多样性。 经济可持续性与负责任消费： 了解可持续的经济模式，认识到个人消费行为对环境和社会的长远影响。内容将涉及理性消费、减少浪费、支持公平贸易产品、理解循环经济等概念。 健康与福祉： 关注个人及社区的健康生活方式，包括心理健康、营养均衡、体育锻炼以及健康的环境对身心发展的重要性。 全球公民意识与合作： 培养学生对全球性问题的认知，理解国家、文化和个体之间的相互依存关系，鼓励跨文化交流与合作，学习为构建更和平、公正的世界贡献力量。 本书的亮点在于其高度的实践性和可操作性。它提供了丰富的教学案例、活动设计和项目建议，能够帮助教师将抽象的可持续发展概念转化为生动有趣的课堂活动和课外实践。例如： 课程整合： 如何将可持续发展议题巧妙地融入现有学科教学中，例如在科学课上开展气候变化研究，在语文课上讨论环境保护相关的文学作品，在数学课上进行能源消耗的数据分析，在历史课上回顾人类社会发展对环境的影响，在地理课上研究不同地区的资源分布与利用模式，在道德与法治课上探讨社会公平与人权议题。 项目式学习（PBL）： 设计以解决真实世界可持续发展问题为导向的项目，鼓励学生自主探究、合作学习，最终产出具有实际意义的成果。例如，学生可以组织校园节能周活动，设计并实施校园垃圾分类与回收方案，研究并推广本地的有机种植，或发起针对特定社会问题的倡议活动。 校园环境的绿色改造： 鼓励学校从物理环境入手，推动校园的绿色化建设。这包括但不限于：建立校园菜园或生态园，推广节能减排设施（如LED照明、太阳能设备），优化校园绿化，设置雨水收集系统，倡导无纸化办公和学习，使用环保材料进行校园维护和建设。 社区联动与家校合作： 强调学校与家庭、社区之间的紧密联系，通过举办家长讲座、社区环保活动、邀请社区专家进校园等方式，共同营造可持续发展的社会氛围，并将可持续发展理念延伸至家庭生活。 学生领导力培养： 鼓励学生组建环保社团、可持续发展委员会等学生组织，让他们在校园可持续发展实践中扮演主导角色，提升他们的责任感、领导力和行动力。 评估与反思： 提供多样化的评估方式，不仅关注知识的掌握，更重视学生在可持续发展素养、解决问题能力、团队合作精神等方面的成长。引导师生共同反思实践过程中的经验与教训，不断优化可持续发展教育的策略。 本书的语言风格力求亲切、易懂，避免使用过于学术化的术语，同时注重引导读者从多角度、多层次地理解可持续发展教育的内涵。无论是经验丰富的教育专家，还是初次接触可持续发展教育的教师，都能从中找到有价值的参考和启发。 本书的价值在于： 为教育者提供系统性的理论指导和操作层面的方法论，帮助他们克服在实践中可能遇到的困难。 为学校管理者提供战略性的规划思路，引导学校将可持续发展教育纳入学校整体发展规划。 为家长和社区成员提供参与学校可持续发展教育的途径，共同为下一代创造一个更美好的未来。 通过推广可持续发展教育，提升学生的综合素养，培养他们成为负责任的公民，积极应对未来的挑战。 最终目标是构建一个真正意义上的“绿色校园”，让可持续发展的理念渗透到校园的每一个角落，成为师生日常行为的一部分。 《绿色校园：迈向可持续未来的启航》将是一本集理论深度、实践广度、操作性与启发性于一体的重要著作，必将为我国中小学可持续发展教育的普及与深化注入新的活力，引领教育走向一个更加绿色、公平、可持续的未来。本书的编写不仅是对现有教育模式的革新，更是对未来社会发展方向的深刻回应。它将教育从传授知识的场所，转变为培养具有社会责任感、能够主动解决问题、并为可持续未来贡献力量的实践基地。通过本书，我们期望看到更多充满活力、生机勃勃的“绿色校园”涌现，为构建一个更美好的地球贡献教育的力量。

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从一个长期关注教育公平的角度来看，这本书在处理“可持续发展教育的包容性”这一点上做得尤为出色。很多时候，绿色教育很容易变成一种“精英化”的议题，只关注那些有资源进行高科技改造的学校。但这本书的叙事核心，是强调如何在资源匮乏的社区学校中推行“低投入、高影响”的可持续实践。作者细致地分析了城市边缘化社区在面对气候冲击时的脆弱性，并提出了一系列基于社区互助和本土资源的解决方案，例如建立共享工具图书馆、利用社区闲置空间进行垂直农业等。这些建议不仅经济可行，更重要的是，它们培养了学生的主人翁意识和社区责任感，将可持续发展真正转化为一种社会行动力，而非仅仅是科学知识。整本书的基调是充满希望的，它告诉我们，无论起点如何，通过结构性的思维调整和社区的紧密合作，教育公平和生态责任是可以并行不悖地实现的。

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这本书真是让人耳目一新，它巧妙地将一个宏大的、常常让人感到抽象的“可持续发展”概念，一下子拉到了我们每天都能触摸到的校园环境中。我记得拿到书时，只是想了解一下学校里有没有什么新鲜的环保活动，结果发现作者深入挖掘的远不止是垃圾分类或者节水标语那么简单。他似乎拥有将复杂的政策文件和晦涩的理论转化为生动实践案例的魔力。书中用了大量的篇幅来描述一个虚拟的“未来学校”模型，从建筑材料的选择，到食堂的食物采购流程，甚至是学生会选举的投票方式，都融入了生态平衡与社会公平的考量。最让我印象深刻的是关于“地方性知识”与全球视野的结合部分，作者没有一味推崇西方的先进经验，而是花了大量笔墨赞扬了本地区一些传统农业智慧在现代校园农场项目中的应用，这使得整个教育框架看起来既有前瞻性，又脚踏实地，充满地域文化气息。那种对细节的执着，比如如何设计一个能自我净化的校园景观水体，以及如何将碳足迹计算纳入高中数学课程，都体现了作者将理念转化为可操作路径的专业能力。这本书读下来，感觉不仅仅是得到了一份教育蓝图，更像是在脑海中完成了一次全方位的“校园生态系统重构”的思维演练。

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这本书的叙事节奏处理得非常高明，它不是那种枯燥的教育学专著，反而像是一部关于“教育变革的社会学观察报告”。作者的笔触非常细腻且充满批判性。他没有将所有学校管理者描绘成推动变革的完美英雄，而是非常坦诚地揭示了在现有教育体制、预算限制以及家长传统观念的巨大惯性下，推行任何革新所面临的真实阻力。例如，书中对教师专业发展这一环节的论述就极具穿透力——如何说服那些已经在岗位上工作了二十年的资深教师，让他们放下旧有的教学范式，去拥抱一个尚未有成熟评估体系的新兴领域？作者通过一系列虚构的访谈记录和情景模拟，生动地展现了这种“代际教育观念冲突”，并提出了一些极具启发性的、关于“赋能而非强迫”的过渡策略。这种真实感让这本书的价值大大提升，因为它承认了变革的复杂性，而不是提供廉价的乐观主义。它教会读者，真正的可持续发展教育，首先是人心的可持续发展，是对现有文化壁垒的温和突破。

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这本书的哲学深度远超出了我对一本关于“学校教育改革”读物的预期。它不是简单地教我们“做什么”，而是深入探讨了“为什么是现在做”以及“我们应该成为什么样的教育主体”。作者在导论部分就抛出了一个尖锐的问题：如果我们的教育目标仍然仅仅是培养能通过标准化考试的个体，那么这种教育与加速环境退化和社会不公的社会结构本身，是否存在着隐秘的共谋关系？这种带有强烈存在主义色彩的追问，迫使我从一个完全不同的角度审视我自己的教学实践。书中引用了大量后现代思想家和生态哲学家对“进步”这一概念的解构，将可持续发展教育提升到了重塑现代性价值观的层面。它不再仅仅是关于回收塑料瓶，而是关于我们如何定义“成功人生”和“良好生活”的意义。这种对根本性价值的重新锚定，让这本书具有了持久的阅读价值，因为它引导读者进行一场深刻的自我反思。

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我必须赞扬这本书在视觉呈现和信息架构上的创新。它完全打破了我对传统教育书籍那种密密麻麻文字的刻板印象。阅读这本书的过程更像是在探索一个信息丰富且设计精良的数字博物馆。每个章节都穿插了大量高质量的图表、流程图以及“行动清单”式的摘要框。最棒的是，它引入了“跨学科内容矩阵”的概念，清晰地展示了如何将可持续发展的核心主题（如气候变化、资源公平）有机地编织进语文、历史、甚至体育这些看似不相关的学科中去。比如，它展示了如何利用古典文学中的“天人合一”思想来讨论现代生态伦理，这种跨越时空的对话方式让人感到知识的连接性瞬间加强了。此外，书中附带的几个在线资源链接和可下载的教学资源包也极其实用，它们不仅仅是辅助材料，本身就构成了一个微型的、随时可以启动的项目库。对于那些时间紧张但又渴望马上做出改变的教育工作者来说，这本书的“即插即用”设计简直是救星。

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