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页数:134

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出版时间:2010-4

价格:6.80元

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isbn号码:9787530846735

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• 中考
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2011年普通高中招生考试说明 总述 本《2011年普通高中招生考试说明》（以下简称《考试说明》）是为指导2011年中考命题，规范教学，以及帮助考生复习备考而制定的。它明确了考试的范围、内容、要求和形式，是中考命题的唯一依据，也是各级教学部门、学校、教师和考生进行教学和复习活动的基本遵循。 考试性质与目标 2011年中考是一项选拔性考试，旨在全面考察初中毕业生在初中学段所学知识的掌握程度、基本技能的熟练程度以及分析问题、解决问题的能力。考试注重对基础知识的理解和运用，强调能力的培养，鼓励学生积极思考，勇于创新。考试内容紧密联系社会实际，关注学生的学习兴趣和学习体验，力求体现素质教育的要求。 考试原则 1. 科学性原则：考试内容、形式和评价标准均建立在科学的教育理论和心理学研究基础上，力求客观、公正。 2. 基础性原则：考试内容主要依据国家发布的初中课程标准，覆盖了初中学段的核心知识和基本技能。 3. 导向性原则：考试内容和形式引导教学回归课本，注重基础，培养能力，促进学生全面发展。 4. 适切性原则：考试难度适中，符合初中毕业生的认知水平和心理特点，能够区分不同层次的考生。 考试内容与要求 本《考试说明》的修订基于对国家课程标准以及近几年中考命题趋势的深入分析。考试内容涵盖了初中学段语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、信息技术等学科。各学科的具体考试内容、能力要求和题型分布将在后续的学科说明中详细阐述。 学科说明（部分学科举例，具体以各学科正式发布的《考试说明》为准） 一、 语文 考试目标： 考察学生对祖国语言文字的掌握程度，包括语音、文字、词汇、语法等。 培养学生的阅读理解能力，能读懂不同体裁的文章，理解文章的思想内容和艺术特色。 提高学生的写作能力，能根据要求写出内容充实、条理清晰、语言流畅的文章。 引导学生关注社会生活，培养人文素养和审美情趣。 考试内容与要求： 1. 语言基础与运用： 字音、字形：要求掌握常见字的正确读音和书写，能辨析形近字、同音字。 词语：要求理解和运用常用词语，包括词的意义、用法、辨析等。能正确使用词语，避免语病。 病句辨析与修改：要求能识别常见的语病，并进行正确修改。 标点符号：要求能正确使用常见的标点符号。 修辞手法：要求理解并能辨析常见的修辞手法（如比喻、拟人、排比、夸张等）及其表达作用。 句子仿写与续写：要求能根据例句的结构、风格或内容要求，仿写或续写句子。 2. 阅读理解： 现代文阅读： 说明文：要求能理解说明文的文体特点，抓住说明的中心内容，理解说明方法及其作用。 记叙文：要求能理解记叙文的要素（时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果），把握文章的主要内容，感受人物形象，理解作者的思想感情。 议论文：要求能找出文章的中心论点，理解论据和论证方法，理解文章的结构层次。 散文：要求能理解散文的意境，感受作者的情感，领略其语言特色。 应用类文本：如广告、说明书、通知、海报等，要求能理解其基本信息和用途。 文言文阅读： 要求掌握常用文言实词、虚词的意义和用法。 理解文言文句子的基本结构和含义。 背诵并理解指定的文言文篇目（具体篇目将在学科说明中列出）。 能用现代汉语解释所选文言文段落的大意。 3. 写作： 命题作文/半命题作文：要求根据题目要求，围绕中心，内容真实、充实，结构完整，语言通顺，感情真挚。 记叙文：要求能写人记事，有真情实感，能将一件事情写清楚、写具体。 说明文：要求能写清楚事物的特征或过程，条理清晰。 议论文：要求能提出自己的观点，用充分的理由进行论证，条理清楚，说服力强。 读后感/观后感：要求能结合自己的体验，对阅读或观看的作品发表自己的看法。 书信/日记：要求格式正确，内容真实。 字数要求：一般要求不少于600字。 卷面书写：要求书写工整、规范，卷面清洁。 考试形式与分值： 笔试，闭卷。 总分值占总成绩的比例由教育部门规定。 包含选择题、填空题、简答题、阅读理解题、写作题等。 二、 数学 考试目标： 考察学生对初中数学基本概念、基本定理、基本方法的掌握程度。 培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、计算能力和解决实际问题的能力。 引导学生体验数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 考试内容与要求： 1. 数与式： 有理数：概念、运算（加、减、乘、除、乘方、开方），数轴，相反数，绝对值。 实数：无理数的概念，实数的运算，实数的大小比较。 代数式：代数式的书写，整式（单项式、多项式）的运算（加、减、乘、除），整式的乘法（同底数幂的乘法、积的乘方、单项式与多项式相乘、多项式与多项式相乘），乘法公式（平方差公式、完全平方公式），因式分解（提公因式法、公式法）。 分式：分式的概念，分式的约分与通分，分式的运算。 根式：二次根式的概念，二次根式的性质与运算。 2. 方程与不等式： 一元一次方程：概念，解法，实际应用。 二元一次方程组：概念，解法（代入法、消元法），实际应用。 一元二次方程：概念，解法（直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法），判别式，根与系数的关系，实际应用。 一元一次不等式（组）：概念，解法，实际应用。 3. 函数： 变量与函数：概念，自变量，因变量，函数关系。 一次函数：图像与性质，系数的意义，实际应用。 反比例函数：图像与性质，系数的意义，实际应用。 二次函数：图像（抛物线）与性质，顶点坐标，对称轴，系数的意义，实际应用。 4. 几何图形： 相交线与平行线：同位角、内错角、同旁内角，平行线的判定与性质。 三角形： 基本概念：边、角、顶点、中线、高、角平分线。 全等三角形：判定（SSS, SAS, ASA, AAS, HL），性质，简单应用。 轴对称图形：定义，性质，轴对称变换。 等腰三角形：性质与判定。 直角三角形：性质与判定，勾股定理及其逆定理。 多边形：内角和，外角和。 四边形： 平行四边形：性质与判定。 矩形：性质与判定。 菱形：性质与判定。 正方形：性质与判定。 梯形：性质与判定。 圆： 概念：圆心，半径，直径，弦，弧，半圆，优弧，劣弧。 基本性质：垂径定理，弧、圆心角、圆周角的关系。 直线与圆的位置关系：切线的判定与性质。 圆与多边形：内接圆，外切圆，相似多边形。 几何证明：会用分析法、综合法书写简单的几何证明。 5. 概率与统计： 概率：事件，随机事件，必然事件，不可能事件，概率的意义，简单事件的概率计算。 统计：平均数，中位数，众数，方差，条形统计图，扇形统计图，折线统计图，频数与频率。 考试形式与分值： 笔试，闭卷。 总分值占总成绩的比例由教育部门规定。 包含选择题、填空题、解答题（包括计算题、证明题、应用题）。 三、 英语 考试目标： 考察学生在初中阶段英语听、说、读、写四项基本技能的综合运用能力。 考察学生对英语基础知识（语音、词汇、语法、句型）的掌握程度。 培养学生运用英语获取信息、处理信息和表达信息的能力。 激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识。 考试内容与要求： 1. 听力理解： 能听懂简短的日常对话、通知、故事等。 能根据听到的内容回答问题，选择正确的答案。 能完成听写句子、单词等任务。 2. 知识运用： 语音：能正确认读包含常见音素的单词。 词汇：掌握初中英语大纲要求的常用词汇，包括名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、冠词等。能正确运用单词的拼写、词形变化（单复数、时态、语态、比较级最高级等）。 语法：掌握初中阶段主要的语法项目，如： 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时。 语态：一般现在时、一般过去时的被动语态。 情态动词：can, could, may, might, must, should, will, would等。 句子成分：主语、谓语、宾语、表语、状语、定语。 基本句型：陈述句、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句）、祈使句、感叹句。 非谓语动词：动名词、不定式（作主语、宾语、表语、定语、状语）。 名词性从句：主语从句、宾语从句。 定语从句：关系代词that, which, who, whom, whose，关系副词where, when, why。 状语从句：时间、原因、条件、目的、结果等。 直接引语和间接引语。 其他：介词短语，形容词和副词的比较等级，some, any, no, every等不定代词的使用。 句型转换：能根据要求进行句子成分的增删、语态的转换、语气的转换、直接引语与间接引语的转换等。 3. 阅读理解： 能读懂题材熟悉、语言简单的短文、故事、说明等。 能根据上下文理解生词的含义。 能找出文章的中心思想，理解作者的意图。 能根据文章内容进行推理和判断。 能根据文章内容回答问题，填写图表。 4. 写作： 短文写作：根据提示（图画、文字、要点等）写一篇内容连贯、语言基本正确的短文。 应用文写作：如书信、便条、通知、邮件等，要求格式基本正确，内容完整。 话题作文：就某一话题，写一篇字数要求（一般不少于60-80词）的短文。 书面表达：要求内容切题，语言基本正确，句子通顺，有一定的连贯性。 考试形式与分值： 笔试，闭卷。 包含听力、知识运用（单项填空、完形填空）、阅读理解、书面表达等部分。 总分值占总成绩的比例由教育部门规定。 考试注意事项： 考生应仔细阅读试卷上的说明和要求。 答题时要认真思考，准确作答。 注意书写规范，保持卷面整洁。 合理分配答题时间。 考试过程中，严禁携带任何与考试无关的物品。 保持良好的考试纪律。 复习备考建议： 1. 紧扣《考试说明》：以《考试说明》为蓝图，全面梳理初中各学科知识体系，做到不偏、不漏、不超。 2. 回归教材：教材是学习的根本。要逐章逐节地复习，吃透课本上的概念、原理、公式、定理，理解例题和习题的解题思路。 3. 重视基础：中考命题始终以基础知识和基本技能为主，务必巩固好基础。 4. 强化能力：在掌握基础知识的基础上，注重能力的培养，特别是阅读理解、逻辑推理、分析问题、解决问题等能力。 5. 精选习题：选择质量高、代表性强的练习题进行训练，避免题海战术。要注重对错题的分析和归纳，举一反三。 6. 模拟演练：定期进行模拟考试，熟悉考试流程，掌握答题技巧，培养考试节奏，查找知识和能力上的不足。 7. 劳逸结合：保持良好的学习状态，注意休息，合理安排作息时间，保持身心健康。 结语 本《2011年普通高中招生考试说明》旨在为考生提供清晰的复习方向和目标。希望广大考生认真研读，科学备考，以良好的心态迎接中考，取得优异成绩。祝愿所有考生都能进入理想的高中！

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这本书的排版设计，虽然谈不上惊艳，但绝对是教科书级别的实用主义典范。它深谙“阅读体验对学习效果有潜移默化的影响”这一道理。字体的选择清晰易读，行距和段落间距把握得恰到好处，即便是连续阅读两三个小时，眼睛也不会感到明显的疲劳。我特别欣赏它在区分不同难度题型时所采用的视觉提示。例如，基础巩固题使用黑色加粗字体，而那些标有“压轴挑战”的难题，则会用一种略带淡灰色的字体并配上醒目的星号标识，这种细微的区分，让我在心理上就能对自己的投入程度做出预判。此外，书中大量的图表绘制得极其规范，无论是物理实验中的受力分析图，还是化学方程式的配平过程示意图，线条都极其流畅、准确无误，这对于需要依赖图形辅助理解的理科学习者来说，简直是福音。我曾对照着其他资料的模糊图例来理解某个物理概念，效果甚微，但用这本书的图示，茅塞顿开，不得不佩服出版社在制图上的用心程度。

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对于我们这些对“前沿”和“变化”极其敏感的考生来说，一本时效性强的复习资料至关重要。我最看重的就是这本书对于当年最新教育改革精神的吸纳程度。从内容上来看，它显然是紧跟最新课标的步伐，对于那些在近两年悄然增加或调整的知识点，都给予了充分的覆盖和细致的讲解。我特意去比对了几个近三年才开始出现的跨学科综合考察模块，发现这本书不仅收录了相关知识，更重要的是，它还提供了基于这些新模块的解题思路演示。比如，在新出现的地理与信息技术结合的题目中，它没有停留在知识点的罗列，而是模拟了一个完整的案例分析，展示了如何利用图层叠加和数据分析的思维来定位问题。这种与时俱进的编撰速度和深度，让我对它的可靠性深信不疑。它让我感觉，我手里拿的不是一本滞后的参考书，而是一个与考试指挥中心同步更新的“情报站”。

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说实话，拿到这本号称“考试大纲”的书时，我的内心是有些忐忑的，因为市面上太多打着“权威”旗号却内容陈旧、错误百出的教辅资料了。然而，翻开目录，我发现它在选材的广度上做得非常到位，几乎涵盖了所有可能出现在中考考卷上的知识模块，并且在细节的处理上展现出了极高的专业水准。举例来说，语文的古诗文鉴赏部分，它不仅仅提供了标准译文和简单的背景介绍，更难得的是加入了“历代名家赏析摘录”，这种多视角的解读，极大地拓宽了我们对文本意境的理解深度，远超出了那种死板的“标准答案”模式。再看英语部分，词汇量的划分非常精准，它根据历年中考的出现频率，将单词分成了A、B、C三级，让我们能把有限的复习时间用在刀刃上，不必在那些极少出现的偏僻词汇上浪费精力。这种“量身定制”的复习策略，让我的复习效率在短时间内得到了肉眼可见的提升，感觉每多翻一页，就离考场上的游刃有余更近了一步。

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我是一个比较注重方法论的学习者，我总觉得，掌握一套高效的解题思维比堆砌题海更重要。这本所谓的“大纲”与其说是一本知识点汇编，不如说是一本“应试策略手册”。它不厌其烦地在各个科目中穿插讲解“时间管理”和“答题规范”。比如，在历史学科中，它详细分析了近五年的主观题评分细则，告诉我们如何组织语言才能精准命中“踩分点”，怎样构建条理清晰的论述结构才能让阅卷老师眼前一亮。这种对考试规则的深刻洞察，是任何单纯的知识点复述都无法比拟的价值。我记得我以前写大题总是言之不详或过于啰嗦，但自从按照书里提供的“三段论”结构来组织答案后，我的历史得分明显上涨了。这种“授人以渔”的指导理念，让这本书从一本普通的复习资料，升级成了一份实实在在的“考试地图”，指引我们如何高效地通过那道名为中考的关卡。

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这本厚实的书一拿到手里，沉甸甸的感觉就让人对它寄予了厚望。封面设计得相当朴素，配色是那种中规中矩的蓝白相间，没有太多花哨的装饰，一看就知道是那种务实型的参考资料。我最欣赏的是它对知识点的梳理方式，简直可以用“庖丁解牛”来形容。它没有简单地罗列考点，而是构建了一个清晰的知识网络图谱。比如在解析数学的几何部分时，它会首先从最基础的公理和定理讲起，然后循序渐进地引入各种常见图形的性质和判定方法，最后再用一整章的篇幅专门讲解如何将这些零散的知识点融会贯通，应用于那些看起来复杂无比的综合题中。这种由点到面，再由面到网的编排逻辑，对于我这种基础相对薄弱，需要系统性地重建知识框架的学生来说，简直是雪中送炭。我尤其喜欢它在每个章节末尾设置的“易错点分析”板块，那些错题都是从历年真题中精心挑选出来的，而且对错误原因的剖析入木三分，让我能真正明白“为什么错”，而不是死记硬背正确的答案。光是钻研这部分的解析，就比做十套模拟题更有收获。

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