英语（新世纪版）CD-ROM（四年级第一学期） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787900653307

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《英语（新世纪版）CD-ROM》（四年级第一学期）教材简介 本教材旨在为小学四年级学生提供一套全面、生动、互动性强的英语学习体验。紧密围绕义务教育英语课程标准（2022年版）的要求，本教材以培养学生的英语听、说、读、写能力为核心，同时注重激发学习兴趣，引导学生建立跨文化意识，为今后的英语学习打下坚实基础。 教材结构与特色： 本教材包含一本配套光盘（CD-ROM），光盘内容与教材课文紧密结合，旨在通过多媒体形式，将语言知识与实际运用场景相结合，从而提高学习的趣味性和有效性。 单元设计： 教材按学期划分为若干个单元，每个单元围绕一个或几个贴近学生生活的主题展开，例如“我的家人”、“学校生活”、“有趣的食物”、“动物王国”等。每个主题下的内容都经过精心设计，力求贴近四年级学生的认知水平和生活经验，让他们在熟悉的环境中学习新的语言知识。 课文内容： 课文以对话、短文、歌谣等多种形式呈现，语言简练、地道，符合四年级学生的认知规律。内容贴近生活，包含丰富的日常用语和实用表达，帮助学生掌握基本的交流技巧。 语音与听力训练： 配套光盘提供了高质量的音频资源，包含标准的美式或英式发音，由专业录音师录制。学生可以通过光盘反复听读课文、单词和对话，模仿语音语调，提高听力理解能力和口语表达的准确性。光盘中的听力练习题形式多样，包括听音辨词、听对话选答案、听句子排序等，有效锻炼学生的听力辨别能力。 词汇与语法： 教材循序渐进地引入新词汇和基础语法知识。词汇学习不仅注重单词的拼读和意义，更强调在语境中的运用。语法点以直观、易懂的方式呈现，避免枯燥的理论讲解，而是通过大量的例句和练习，引导学生在实践中理解和掌握。光盘中的词汇闪卡、填空练习等互动游戏，能帮助学生巩固词汇和语法知识。 口语与表达： 教材鼓励学生大胆开口说英语。每课都设计有丰富的口语练习环节，如角色扮演、小组讨论、情景对话等。光盘中的跟读模仿练习、对话练习等功能，为学生提供了自我练习和提高的机会。学生可以通过光盘进行录音，与标准发音进行对比，找出不足并加以改进。 阅读与写作： 阅读材料的选择注重趣味性和教育性，帮助学生理解简单的英语篇章。写作练习从句子练习开始，逐步过渡到段落写作，培养学生的初步写作能力。光盘中的阅读理解题和写作指导，也能为学生提供有益的帮助。 文化渗透： 在学习语言知识的同时，教材也融入了丰富的英语国家文化元素，通过介绍一些节日、习俗、名人等，拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交际意识和对英语文化的兴趣。 互动练习与评估： 配套光盘是本教材的一大亮点。它提供了大量的多媒体互动练习，形式活泼有趣，能够极大地吸引学生的注意力，提高学习的积极性。这些练习涵盖了词汇、语法、听力、阅读等各个方面，能够有效地巩固课堂所学知识。此外，光盘中还可能包含一些小测试或游戏化的评估环节，让学生在娱乐中检验学习成果，也能帮助教师了解学生的学习情况。 学习目标： 通过本教材的学习，四年级学生将能够： 掌握一定的日常英语词汇和常用句型。 能够听懂简单的话语和对话，并能就熟悉的话题进行简短的交流。 能够初步阅读简单的英语短文，并理解其大意。 能够用简单的英语进行书写，表达自己的想法。 对英语学习产生浓厚的兴趣，愿意积极参与英语活动。 初步了解英语国家的文化，形成初步的跨文化意识。 使用建议： 本教材鼓励教师在课堂上充分利用配套光盘的多媒体资源，创造生动活泼的课堂氛围。同时，也建议学生在家中自主学习，利用光盘进行自主练习和复习，不断巩固所学知识，提高英语能力。家长也可以在家中与孩子一起使用光盘，共同营造良好的英语学习环境。 本教材力求在知识性、趣味性和实用性之间取得平衡，相信能够成为四年级学生英语学习的得力助手。

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我必须强调，对于我们这种非英语母语的家庭来说，教材的自我学习引导能力至关重要。我经常需要兼顾其他家务或工作，无法时刻陪伴孩子学习。这套教材在这方面表现得非常出色，它似乎设计了一个非常周到的“自适应学习路径”。比如，在每一个新知识点开始之前，都会有一个“我们来猜猜看”或者“你已经知道什么了？”的环节，这能有效地激活孩子的先验知识，让他们带着问题去主动寻找答案，而不是被动地接受信息。而且，教材中穿插的小测试或自我评估环节设计得非常巧妙，它们更像是一种趣味性的回顾，而不是严肃的考试，让孩子在完成任务后能立刻得到正向反馈，这种即时的成就感是维持学习动力的强大驱动力。我注意到，我孩子现在更愿意自己主动拿起这本书预习或复习，这说明教材成功地将“要我学”转化成了“我要学”的内驱力，这对于小学阶段的学习习惯养成是具有决定性意义的。

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老实说，我是一个对教材的“实用性”要求比较高的家长，尤其是在基础教育阶段，我更看重知识点能否被孩子有效吸收并转化为实际的语言能力。这套英语教材最让我赞赏的一点，就在于它对核心词汇和句型的反复、巧妙的巩固机制。它不是那种让你机械重复的练习册，而是通过不同类型的活动，比如“词汇连连看”、“句子重组小游戏”等形式，让孩子在不知不觉中记住了单词的拼写和用法。我观察到，我儿子在做完一个单元的练习后，再去回顾那些新学的词汇时，那种“似曾相识”的感觉非常强烈，这说明教材的复习梯度设置得非常科学合理。而且，它在语法点的引入上也非常克制和循序渐进。它不会一上来就抛出复杂的语法名词，而是先展示大量的、符合语境的正确用法，让孩子们先建立起“语感”，等到后期再用非常简洁明了的方式点出背后的规则。这种“先体验，后总结”的教学思路，极大地降低了孩子们对语法的畏惧感，培养了他们对语言结构的直觉判断力。

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当我第一次翻开这本教材时，我感到了一种强烈的“现代化”气息，它明显区别于我当年使用的那些略显陈旧的英语读本。这套教材在视觉设计上可以说做到了极致，大量的彩色插图、清晰的排版，以及现代感的图标设计，都让它看起来像是一本精美的绘本，而不是枯燥的教科书。我儿子对书里的配图简直爱不释手，那些形象生动的小动物、栩栩如生的人物表情，都在无形中帮助他理解了文字的含义，尤其是一些抽象的动作和情感表达，图文结合的效果立竿见影。此外，书中对文化元素的融入也做得非常到位，不像有些教材只是简单地介绍“圣诞节”或“感恩节”，而是通过一些小故事或对话，展现了西方社会的一些基本礼仪和生活习惯。这对于培养孩子的跨文化交际意识是非常重要的。通过这些直观的视觉和文化信息，孩子们不仅仅是在学英语这门语言，更是在学习一种新的思维方式和生活态度，这一点，我觉得是很多传统教材所欠缺的深度。

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坦白说，在小学阶段，我对英语学习的目标定位是“兴趣优先，能力跟上”。这套教材给我的感觉是，它完美地平衡了这两者，甚至可以说，兴趣的激发是其核心驱动力。教材中那些角色扮演和情景对话的设置，充分考虑了四年级孩子爱模仿、爱表演的天性。例如，有一课是关于“在公园里如何描述天气和心情”，它设计了一个小剧本，让我儿子和他的小伙伴可以分组排练，他们甚至会自己加入一些夸张的肢体动作和表情来“表演”台词，学习的积极性一下子就被调动起来了。更重要的是，它使用的语言非常贴近现代儿童的日常生活，没有那种老气横秋的书面语，让孩子们觉得英语不是遥不可及的“洋文”，而是可以随时随地使用的工具。通过这种高度情境化的学习，孩子们的发音也变得更自然、更自信。他们不再害怕开口，因为他们知道自己所说的内容在真实世界中是有意义的，这种自信心的建立，比掌握多少个单词本身，要宝贵得多。

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这套教材真是让人眼前一亮，从拿到手的那个瞬间起，我就感觉它不仅仅是一套学习资料，更像是一扇通往更广阔英语世界的窗口。首先，它的编排设计非常人性化，不像市面上很多同类产品那样堆砌知识点，而是巧妙地将语言学习融入到一个个生动有趣的情境中。比如，在介绍日常问候时，它不是简单地罗列“Hello,” “How are you?” 这种基础句型，而是通过一个虚拟的“校园开放日”场景，让孩子们扮演不同的角色进行对话，我女儿在玩中学到了如何自然地表达问候和回应，那种沉浸式的体验是传统课堂难以比拟的。再者，配套的资源开发得极其用心。我尤其欣赏它对听力材料的精心打磨，发音清晰、语速适中，非常符合四年级学生的认知水平。那些录音场景还原度很高，仿佛真的置身于英美国家的日常生活中，极大地激发了孩子学习地道发音的兴趣。对于一个注重基础扎实度，又希望孩子能真正“用”起来的家长来说，这套教材无疑提供了一个非常理想的平衡点，它没有给孩子带来过度的压力，反而让他们在探索和实践中自然地吸收了知识。

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