小学生道德教育读本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:新疆人民出版社

作者:[美] 张岚

出品人:

页数:35

译者:

出版时间:2002-7

价格:4.50元

装帧:平装

isbn号码:9787228072903

丛书系列:

图书标签:

• 小学生
• 道德教育
• 品德修养
• 行为规范
• 传统美德
• 良好习惯
• 成长指南
• 教育辅导
• 课外阅读
• 价值观

《小学生道德教育读本》 简介 《小学生道德教育读本》是一套精心编撰的、专为小学生量身打造的道德教育系列丛书。本套读本旨在通过生动有趣的故事、贴近生活的案例以及富有启发性的讨论，引导少年儿童从小树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，为他们未来的健康成长奠定坚实的人生基石。 本套读本的内容覆盖了小学生道德发展的各个重要方面，包括但不限于： 一、诚实守信，言行一致 珍视真话，不说谎言： 读本将通过一系列精彩的故事，例如小明因为一次偶然的失误说了一个小谎言，结果引发了一系列意想不到的麻烦，以及小红因为诚实地承认错误而赢得老师和同学的信任，让孩子们深刻理解诚实的价值。故事中会融入儿童喜闻乐见的卡通形象和情节，让孩子们在轻松愉快的氛围中体会到“说谎的滋味不好受，诚实的心灵最闪耀”的道理。 信守承诺，说到做到： 读本会通过描绘小卫答应帮助同学复习功课，即使自己有游玩的机会也坚持兑现诺言的故事，让孩子们明白承诺的重要性。还会介绍历史上关于“一诺千金”的典故，激发孩子们做一个讲信用、值得信赖的人的志向。通过互动式的问答和角色扮演的建议，引导孩子思考在生活中如何做到信守承诺，例如答应父母做家务、答应老师完成作业等。 言行一致，表里如一： 读本会通过对比两个小朋友对待同一件事的态度，一个说一套做一套，另一个言行一致，最终获得成功，让孩子们理解言行一致的内在联系。还会提供一些小练习，例如让孩子们记录自己说过的话和做过的事，然后进行对比，反思自己的言行是否一致。 二、尊敬师长，友爱同学 尊敬师长，感恩教诲： 读本将讲述孩子们尊敬老师、孝敬长辈的故事，例如小雨主动帮老师搬书，小涛给生病的奶奶捶背，让孩子们感受到尊敬师长是中华民族的传统美德。会引用古人尊师重道的典故，如“一日为师，终身为父”，让孩子们理解老师和长辈的辛勤付出，学会感恩。读本还会提供一些具体建议，如如何主动问候老师，如何体谅父母的辛劳。 友爱同学，互帮互助： 读本会通过描绘小花和小兰分享零食、互相帮助完成小组作业的故事，让孩子们明白友谊的珍贵。会设计一些情境模拟，例如当同学遇到困难时，我该怎么办？引导孩子们积极思考，学会关心和帮助他人。还会强调团结协作的力量，通过集体活动的小故事，让孩子们体会到“众人拾柴火焰高”的道理。 尊重差异，求同存异： 读本会关注到孩子们在性格、兴趣、学习等方面存在差异，鼓励他们尊重彼此的不同，理解和包容。例如，小宇喜欢画画，小亮喜欢踢球，但他们都能互相欣赏对方的优点，一起玩耍。读本会引导孩子们认识到，正是这些差异让我们的世界更加丰富多彩。 三、勤俭节约，爱护公物 勤俭节约，反对浪费： 读本将通过讲述小林节约用水用电、珍惜粮食的故事，让孩子们从小树立勤俭节约的意识。会介绍一些日常生活中节约的小妙招，例如把吃不完的食物打包回家，不随意丢弃衣物等。还会通过对比浪费和节约的后果，让孩子们深刻认识到勤俭的重要。 爱护公物，珍惜资源： 读本会通过描绘孩子们爱护学校课桌椅、图书，以及公共场所的设施，如公园的长椅、公共汽车的座椅的故事，让孩子们明白爱护公物是每个公民的责任。会强调资源来之不易，引导孩子们珍惜自然资源，不随意破坏花草树木，不浪费水、电、纸张等。 四、热爱劳动，积极向上 热爱劳动，不怕辛苦： 读本将通过一系列关于劳动创造美好生活的生动故事，例如小红通过自己的劳动为家里种出了新鲜的蔬菜，小明通过帮助父母打扫卫生而获得了成就感，让孩子们体会到劳动的光荣和快乐。会破除“重体力劳动不光荣”的陈旧观念，引导孩子们认识到任何形式的劳动都值得尊重。 积极向上，勇于探索： 读本会鼓励孩子们保持好奇心，积极探索未知，勇于尝试新事物。例如，小雅对科学实验充满兴趣，大胆地进行各种有趣的实验，最终发现了科学的奥秘。会通过一些榜样人物的故事，激励孩子们树立远大理想，并为之不懈努力。 五、文明礼仪，规范行为 遵守规则，讲究秩序： 读本会通过描绘孩子们在排队、乘车、公共场合等场景下的文明行为，例如有序排队，不大声喧哗，遵守交通规则等，让孩子们从小养成遵守规则的习惯。会强调规则的重要性，让孩子们明白规则是保障大家共同利益的基石。 懂礼貌，讲文明： 读本会重点介绍日常交往中的基本礼仪，如“请”、“谢谢”、“对不起”的恰当使用，见面时的问候，待人接物的规范等。会通过情境模拟，引导孩子们在不同场合下选择合适的表达方式和行为举止，成为有教养、懂礼貌的好孩子。 爱护环境，讲究卫生： 读本会引导孩子们从小养成良好的卫生习惯，如勤洗手、按时刷牙、保持个人和家庭环境的整洁。同时，会强调保护环境的重要性，例如不随地乱扔垃圾，爱护花草树木，节约用水用电等，让孩子们成为热爱自然、保护环境的小使者。 《小学生道德教育读本》的每一册都设计有丰富多彩的栏目，例如：“故事屋”、“生活小课堂”、“我来说一说”、“小实践”、“道德小侦探”等，将知识性、趣味性和实践性有机结合，真正做到寓教于乐，让道德教育不再枯燥乏味，而是成为孩子们快乐成长的伙伴。本套读本语言生动活泼，图文并茂，符合小学生的认知特点和阅读习惯，旨在帮助他们建立起良好的道德品格，塑造健全的人格，为他们的未来铺就一条通往美好人生的阳光大道。

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我注意到编者在内容组织上似乎很注重“情境化”的构建，几乎每一课都会设置一个“如果你是主角，你会怎么做？”的环节。这个设计无疑是这本书的一大亮点，它强迫读者跳出旁观者的角色，真正将自己置于道德困境之中进行抉择。然而，在对“勇敢和担当”的描述中，我发现了一个小小的不足：它更多地强调了公开场合下的“见义勇为”，比如制止不良行为，而对于“承担自己的过失”这种更隐蔽、更需要内在勇气的“担当”，探讨得相对较少。在现实中，很多时候，承认错误、为自己的疏忽负责，比站出来对抗外部的邪恶更考验一个人的品性。我期待这本书能更细致地剖析这种“内在的勇气”，因为对于成长中的孩子来说，学会对自己负责，是走向成熟的关键一步。这本书已经提供了很好的框架，但这些“灰色地带”的拓展会使它的教育价值更上一层楼。

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这本《小学生道德教育读本》拿到手里，感觉分量挺实在的，封面设计得挺活泼，色彩明快，一看就是给小孩子准备的。我本来是想找一本能系统梳理一下现代社会对小学生行为规范要求的书，结果这本书的内容广度确实够了，几乎涵盖了学校、家庭、社会交往中的方方面面。比如，它对“诚实守信”的阐述，不是那种干巴巴的口号，而是通过好几个小故事，把撒谎带来的连锁反应展示得淋漓尽致，我印象最深的是那个关于“借了不还的小故事”，虽然情节简单，但那种心理挣扎刻画得很到位，能让孩子体会到“不诚信”带来的内心负担。不过，在处理一些比较复杂的情感冲突时，比如同学间的小矛盾升级，有时候感觉处理得稍微有点理想化了，现实中的孩子处理问题可能更曲折一些，希望在后续的修订中，能加入更多贴近生活的、充满灰色地带的场景模拟，让孩子们在安全的环境下学习如何斡旋复杂的社交关系。整体来说，作为一本启蒙读物，它的基础打得扎实，为家长和老师提供了一个很好的切入点去引导孩子。

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从整体的教育理念来看，这本书是稳健且积极向上的，它清晰地传递了一种主流的、注重和谐的社会价值观。它在构建“我们是谁”和“我们应该如何与他人相处”这个问题上，给出了一个非常清晰且容易被接受的蓝图。但如果以一个更高维度的视角来审视，它在引导孩子形成**多元的道德视角**方面略显保守。例如，在处理“规则与变通”的关系时，大部分篇幅都在强调遵守既定规则的重要性，这当然是必要的，但当规则本身存在不公或滞后时，如何以符合道德的方式去质疑和推动改变，书中涉及不多。当然，我们不能苛求一本面向小学生的读物承担过重的社会批判功能，但如果能巧妙地植入一些关于“良性反思”的种子，鼓励孩子们不仅是遵守者，也是未来道德环境的建设者，那么这本书的教育意义将更加深远，它将不仅仅是教孩子如何做一个好孩子，而是教他们如何成为一个有思考力的未来公民。

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这本书的语言风格，坦率地说，在某些篇章里，还是显得有些“成人化”了，特别是在涉及“社会责任感”和“国家荣誉感”的时候，用词略显正式，有些词汇对于低年级的学生来说可能需要家长在旁边做额外的解释。比如有一段描述“公民义务”的文字，用词的严谨度几乎可以媲美中学的政治教材，这让我有些疑惑，编者是不是在不同章节之间，对目标读者的年龄设定上没有做到完全统一？相比之下，那些讲述日常礼仪和待人接物的部分，语言就生动活泼多了，比如教导如何得体地拒绝别人的请求，用语就非常巧妙，既维护了自己的立场，又没有伤害到对方的自尊心，这部分内容实用性极高。我更希望看到的是，这种贴近生活、充满智慧的语言风格能够贯穿全书，让道德教育不再是高高在上的说教，而是渗透在每一个生活细节里的“生活智慧”。

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翻开内页，首先注意到的是它的版式设计，非常注重视觉的引导性。每章的开头都有一个大大的插图，画风是那种偏卡通但又不失细节的风格，对于注意力容易分散的小学生来说，这绝对是个加分项。阅读体验上，它大量采用了对话体和情景剧的形式来阐述那些抽象的道德概念，比如关于“尊重他人”这一章，它没有直接定义什么是尊重，而是设置了一个“安静的图书馆”和“喧闹的课堂”两个场景，让孩子自己去比较感受，这种体验式的学习方法效果显著。我试着给家里的小侄子读了几页，他居然没有跑开，而是很认真地听完了那个关于“换位思考”的章节，这在我以往的经验中是很少见的。但是，如果从更深层次的哲学思考来看，这本书的内容似乎更偏向于“行为规范手册”，对于“为什么我们应该这样做”这种根源性的追问探讨得不够深入，也许是受限于目标读者的年龄层吧，但如果能稍微增加一些引导性的提问，激发他们思考背后的伦理基础，可能会更有助于培养批判性思维，而不仅仅是机械地遵守规则。

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