Modality in Language Acquisition/Modalite Et Acquisition Des Langues (Sociolinguistics and Language pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Walter de Gruyter

作者:Dittmar, Norbert; Reich, Astrid;

出品人:

页数:382

译者:

出版时间:1993-12

价格:USD 208.70

装帧:Hardcover

isbn号码:9783110123784

丛书系列:

图书标签:

• Sociolinguistics
• Language Acquisition
• Modality
• Language Contact
• French
• Bilingualism
• Pragmatics
• Discourse Analysis
• First Language Acquisition
• Second Language Acquisition

语言习得中的模态性：探索语言能力发展的深层机制 本书深入剖析了语言习得过程中“模态性”（modality）这一核心概念，旨在揭示人类掌握和使用语言的内在逻辑与认知基础。模态性，作为语言学中一个复杂而迷人的维度，关乎我们如何表达可能性、必然性、义务、能力、意愿以及对事实的认知态度。它不仅仅是词汇和语法层面的表达，更是心智活动、社会互动以及认知发展的多重体现。 本书的视角是跨学科的，融合了语言学、心理学、神经科学以及社会语言学等多个领域的最新研究成果。我们认为，理解语言习得离不开对模态性表达的掌握，而对模态性表达的习得，则深刻反映了学习者认知能力的演进、对世界理解的深化以及与他人有效沟通的渴望。 核心议题与研究内容： 1. 模态性的语言学界定与理论框架： 本书首先对模态性进行了系统性的梳理和界定，区分了不同类型的模态性（如认知模态、义务模态、能力模态等），并回顾了主要的理论框架，包括模态逻辑、认知语言学、功能语言学等视角下的模态性研究。 重点探讨了不同语言中模态性表达的多样性，例如，如何通过助动词、情态动词、副词、语气词，甚至句法结构和语调来传达模态信息。 2. 儿童语言习得中的模态性发展： 本书详细考察了儿童在不同发展阶段对模态性表达的习得过程。从早期对“能”、“要”等简单模态词的理解和使用，到后期能够精确表达复杂的可能性、推测和义务。 研究关注儿童如何从具体语境中抽象出模态意义，以及他们在理解他人模态意图和表达自身模态态度方面的能力如何逐步发展。 结合实证研究，分析儿童在掌握特定模态结构时的典型错误模式和发展轨迹，为理解儿童认知发展与语言发展之间的关联提供证据。 3. 模态性与心智理论（Theory of Mind）的关联： 本书深刻探讨了模态性理解与心智理论发展之间的紧密联系。对他人意图、信念、知识状态的理解，往往依赖于对模态性线索的捕捉。例如，理解“他可能不知道”需要对“可能”的模态意义进行推断，这与识别他人认知状态的能力息息相关。 通过分析儿童在处理包含模态性表述的句子时，在心智理论任务上的表现，揭示了模态性习得如何支持心智理论的发展，反之亦然。 4. 模态性在语言接触与变异中的作用： 本书还考察了在语言接触和语言变异的背景下，模态性表达如何被学习、迁移和重塑。例如，在双语或多语环境中，学习者如何整合不同语言的模态系统；在语言演变过程中，模态性标记如何发生变化，甚至产生新的模态功能。 分析了社会因素（如社会群体、语境、身份认同）如何影响模态性表达的选择和意义，以及模态性如何成为社会语言学研究中揭示社会群体差异和互动模式的重要窗口。 5. 模态性与情感、认知评估： 模态性不仅仅关乎事实的判断，也深刻地承载了说话者对事实的情感态度和认知评估。本书探讨了模态性如何表达说话者的信心度、怀疑程度、主观判断以及情感卷入。 例如，通过“也许”、“一定”、“或许”等词语，说话者不仅在传递可能性信息，也在暗示其对该事件的信心程度，这与认知心理学中关于不确定性处理和风险评估的研究相呼应。 本书特色： 理论深度与实证研究相结合： 本书不仅梳理了模态性研究的理论前沿，更引用了大量跨语言的实证研究数据，包括语料库分析、实验研究、纵向追踪等，为读者提供坚实的学术支撑。 跨学科视角： 整合了语言学、心理学、认知科学等多个学科的智慧，力求从更全面、更深刻的角度理解语言习得中的模态性。 普适性与特异性并重： 在讨论模态性习得的普遍规律的同时，也关注不同语言和文化背景下模态性表达的独特性，展现了语言多样性的魅力。 前瞻性： 展望了未来模态性研究可能的发展方向，如神经语言学在模态性研究中的应用，以及计算模型如何模拟模态性习得过程等。 目标读者： 本书适合语言学、心理学、教育学、认知科学等领域的学者、研究生以及对语言习得、人类认知发展和跨文化交流感兴趣的读者。它将为相关研究提供新的理论视角和实证依据，并激发新的研究思路。 通过对模态性的深入探讨，本书旨在为理解人类语言能力的发展提供一个更精细、更本质的视角。模态性是我们理解世界、表达思想、建立联系的基石，掌握模态性，也就意味着在语言的海洋中，我们能更自由地航行，更精准地抵达意义的彼岸。

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说实话，我买这本书是冲着它在“社会语言学与语言接触”这个系列里的地位去的，我对跨文化交际中的语言变异特别感兴趣。这本书虽然核心是探讨模态，但它巧妙地将焦点放到了不同语言使用者在特定社会场景中如何利用模态标记来协商意义和建立身份认同上。其中关于移民社区中第二语言习得者如何通过调整其模态表达的强度和频率来适应新的社会规范的部分，简直是洞察入微。我记得有一段分析了在正式商务会议和非正式家庭聚餐中，同一批学习者如何切换他们的“确定性”表达，这种细致的语用观察，远超出了许多教科书的肤浅描述。它让我意识到，习得一种新语言，不仅仅是掌握语法和词汇，更重要的是掌握如何在特定的社会脉络中“恰当地”表达你的判断、意愿和信念。这本书的论证风格非常具有批判性，它不满足于描述现象，更致力于揭示隐藏在这些语言行为背后的权力关系和社会结构的影响，读完后感觉自己的语言敏感度都提升了好几个档次。

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这本书的写作风格充满了英式学术特有的那种克制与精准，每一个句子的选择都仿佛经过了多次推敲，避免了任何浮夸的词藻，完全以论证的有效性为中心。对我个人而言，它提供了看待语言学习的一种全新的“显微镜”。我过去总关注那些可见的输出，比如语法错误或者发音问题，但这本书引导我深入到那些不可见的、关于“认知承诺”和“情感投入”的层面。书中对“情态（modality）”和“语气（mood）”之间界限的梳理，尤其精妙，它不是简单地给出定义，而是通过动态的交际场景来展示它们的相互作用。读完后，我发现自己看新闻、听播客时，都会不自觉地去分析说话者是如何通过微小的措辞变化来操控听者的情绪和判断的。这种潜移默化的影响，正是优秀学术专著的价值所在——它改变了你观察世界的方式，而不仅仅是提供了更多知识点。

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这本书的封面设计真是一绝，那种略带复古的字体搭配上那种沉稳的蓝色调，立刻就能让人感受到它在语言学领域的分量。我一开始只是好奇“模态”这个概念在语言习得中的具体应用，毕竟这个词在不同的学术语境下含义挺杂的。翻开第一页，那种扎实的学术气息扑面而来，作者显然是下了大功夫梳理了前人研究的脉络。我尤其欣赏作者没有将语言学习简单地视为一种机械的模仿过程，而是将其置于一个更广阔的社会互动框架中去探讨。读到关于儿童如何通过情景化的互动来理解和内化那些微妙的语气和意图时，我仿佛能看到语言学习的那个“黑箱”被一丝丝地打开了。那种从具体案例到抽象理论的搭建过程，逻辑严密得令人信服，每一个论点背后都有坚实的数据或观察支撑，而不是空泛的理论推演。对于那些希望深入理解语言习得机制的读者来说，这无疑是一部不可多得的参考指南，它强迫你去重新审视那些你习以为常的语言现象背后的复杂心理和社会动因。

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这本书的篇幅不算短，阅读起来需要一定的专注度，但我发现自己很难放下。作者在处理那些复杂的理论模型时，采用了非常清晰的层级结构，使得原本晦涩难懂的概念也变得易于消化。我特别欣赏作者对于“习得”这个词的重新定义，它不再局限于儿童的早期发展，而是扩展到了成年人的终身学习过程，特别是当学习者处于高强度、高风险的语言接触环境中时，模态的选择如何成为一种生存策略。例如，书中对比了两种不同的教学法对学习者模态成熟度的影响，结果非常发人深省。它不仅提供了理论基础，还提供了一套可供实践检验的分析框架，这对于正在进行语言习得研究或教学的同仁来说，简直是金矿。我感觉自己像是接受了一次高强度的智力训练，脑子里关于语言和认知的旧有观念不断被新的视角冲击和重构，那种思维碰撞的火花，是阅读一般通俗读物所体会不到的。

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我通常对那种只停留在理论表层的书籍敬而远之，但这一本的扎实程度超出了我的预期。最让我印象深刻的是作者在处理跨语言对比时所展现出的审慎态度。面对不同语系的模态标记系统，作者没有急于套用某一种优势语言的框架去衡量另一种语言，而是极其耐心地、基于大量的真实语料库分析，去构建每种语言内部的逻辑自洽体系。这种对语言本体论的尊重，在当前的学术界其实是比较难得的。当我读到关于那些在语言混合区长大的双语者，他们的模态表达如何成为一种独特的、介于两种语言之间的混合产物时，我感到一种深深的共鸣——语言就是流动的、适应性的。这本书并非轻松的读物，它要求你带着批判的眼光去阅读，去质疑那些你深信不疑的语言学假设，但最终的回报是丰厚的，它极大地拓宽了我对语言能力极限的想象空间。

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