改革开放30年中国教育重大历史事件 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学出版社

作者:改革开放以来的教育发展历史性成就和基本经验研究课题组 撰写

出品人:

页数:262

译者:

出版时间:2008年9月

价格:32.00元

装帧:

isbn号码:9787504142283

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 中国
• 改革开放
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• 教育改革

《百年育人：中国教育发展脉络与时代印记》 本书是一部系统梳理中国近现代教育发展历程的学术著作，旨在呈现一个跨越百余年的宏大叙事，深刻揭示教育理念、制度、实践与国家命运、社会变革之间错综复杂而又息息相关的联系。全书以历史演进为经，以关键事件为纬，力图勾勒出中国教育在不同历史时期所经历的转型、探索与成就，并深入分析其时代背景、内在逻辑及深远影响。 第一编 启蒙之声与变革萌芽（19世纪末-20世纪初） 本编聚焦于中国教育在面对西方列强的冲击和国内思潮涌动下的艰难启蒙。从洋务运动中开办的各类新式学堂，如天文算学馆、同文馆等，探索“中体西用”的教育模式，到维新变法时期对教育改革的迫切呼吁，如京师大学堂（北京大学前身）的创办，标志着近代大学教育的肇始。本编还将考察当时涌现出的各类教会学校、民办学校，以及思想家们对教育救国、教育强国理念的初步探讨，这些零星而又闪烁着时代光芒的努力，为后来的教育变革播下了种子。 第二编 战火中的薪火相传（20世纪上半叶） 本编将目光投向一个充满动荡与硝烟的年代。抗日战争时期，大后方高校的艰难办学，如西南联合大学所展现出的“刚毅坚卓，毋负国家”的精神，成为中国学术史上的璀璨篇章。同时，本书也将关注战时各级各类学校的生存状态，以及在极端艰苦条件下，教育工作者如何坚守教育理想，为民族延续文化血脉。此外，对革命根据地教育的探索，如陕北公学等，也将作为重要的组成部分，展现教育服务于革命事业的独特实践。 第三编 新中国教育的奠基与探索（1949-1976） 新中国成立后，教育事业进入了系统性建设的新阶段。本编详细回顾了新中国初期教育体系的建立，包括高等教育的院系调整、中等教育和初等教育的普及，以及教育与经济建设、意识形态建设的紧密结合。本书将深入分析苏联教育模式对中国的影响，同时探讨中国教育工作者在消化吸收、本土化改造过程中所做的努力。此外，本编还将考察“文化大革命”时期教育遭受的冲击，以及这一时期教育实践的特殊性，为理解后续教育的恢复与发展提供历史参照。 第四编 改革开放前的蓄力与反思（1977-1978） 本编将重点关注“文化大革命”结束后，中国教育在经历严重挫折后，如何走向恢复和反思。高考制度的恢复，是这一时期最具标志性的事件之一，它不仅为无数青年提供了公平的上升通道，也为国家输送了急需的各类人才。同时，本编也将探讨教育界对于过往经验的深刻反思，以及对教育发展方向的初步思考，为即将到来的改革开放奠定思想基础。 第五编 走向现代化：教育的全面革新（20世纪80年代-21世纪初） 这是中国教育发展史上最为波澜壮阔的时期之一。本编将系统梳理改革开放以来，中国教育在理念、制度、内容、方法等各个层面发生的深刻变革。从教育体制的改革，如扩大办学自主权，到教育投入的增加，再到基础教育、高等教育、职业教育、成人教育等各类教育的蓬勃发展，本书都将进行细致的描绘。同时，本编也将关注教育的国际化进程，如中外合作办学、教育对外交流等。对教育公平、素质教育、教育现代化等重要议题的讨论，以及在实践中遇到的挑战与应对，也将是本编的重要内容。 第六编 新世纪教育的新图景与未来展望 本编将聚焦21世纪初至今，中国教育在新的时代背景下所呈现的新特点与新发展。科技进步对教育的深刻影响，如信息技术与教育的融合，在线教育的兴起；教育国际竞争格局的变化；以及国家对教育更加重视的战略投入，都将是本编探讨的重点。本书也将关注教育改革面临的新挑战，如教育资源均衡化、教育评价体系的完善、创新人才的培养等，并对中国教育未来的发展方向进行前瞻性思考。 《百年育人：中国教育发展脉络与时代印记》不仅仅是一部历史记录，更是一部对中国教育智慧的探索，对教育规律的追寻。本书通过对历史事件的梳理与分析，力图为读者提供一个全面、深入、客观的视角，理解中国教育为何走到今天，又将走向何方。它将是一份献给所有关心中国教育发展的人们的珍贵读物，也为未来的教育研究与实践提供深刻的历史借鉴。

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这本书给我最大的震撼，来自于它对“人”的关注，它没有将教育改革视为纯粹的制度更迭，而是聚焦于那些在变革浪潮中被塑造、也被塑造着时代的教育家和普通师生。我读到关于某位老校长坚守教育理念的章节时，内心久久不能平静。作者细腻地描绘了他在特定历史时期所承受的巨大压力，以及他如何在体制的夹缝中，努力保护和传承着教育的火种。这种对个体命运与宏大历史交织的书写，使得整本书的情感基调非常饱满。它不是在堆砌事实，而是在讲述一个关于理想、坚守与妥协的复杂故事群像。读完后，我感觉对那个年代的教育工作者产生了一种由衷的敬意，这本书成功地让人文精神穿透了历史的迷雾，直达人心。

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作为一个长期关注社会变迁的研究者，我尤其欣赏这本书在史料运用上的广度和深度。很多地方引用的第一手档案资料，我之前在其他研究中也曾接触过，但这本书的处理方式无疑是更具穿透力的。例如，书中对于特定年份高等教育招生政策调整后，对于偏远地区家庭影响的追踪分析，其数据支持的详实程度令人称奇。它不仅仅停留在政策层面，更深入到社会阶层流动的微观层面进行探讨，这种跨学科的视野，极大地提升了本书的学术价值。作者似乎有一种魔力，能将冷冰冰的统计数据，转化为有血有肉的时代侧影。此外，对于一些争议性较大的历史事件，作者的处理也显得尤为审慎和客观，他清晰地呈现了不同派别的观点和论据，并未急于下结论，而是留给读者自行判断的空间，这体现了极高的学术良知。

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从结构上看，这本书的章节逻辑像是搭起了一个精密的齿轮系统，每一个事件的阐述都与其他事件紧密咬合，共同驱动着教育体制前进的“大齿轮”。我特别欣赏作者在论证某个教育思想的兴起时，是如何将其置于当时的国际思潮和国内经济建设需求的大背景下进行考察的。这种多维度、立体化的分析框架，避免了将教育史孤立化处理的弊病。它清楚地揭示了教育改革并非是真空中的理论探索，而是与国家战略部署、社会思潮变迁息息相关的有机整体。这种宏观视野的把控能力，让读者能够清晰地看到不同历史阶段政策的内在逻辑和相互影响，明白每一个“重大事件”并非孤立发生，而是历史长河中必然发生的一环，其整体架构的完整性和分析的穿透力，堪称典范。

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这本书的叙事手法实在是高明，它没有采取那种枯燥的编年体流水账式的记录，而是巧妙地运用了多个“微观切片”来展现宏观的教育变迁。我印象最深的是作者对某次重要教育会议的深度剖析，他没有简单复述会议的决议，而是通过引用当时与会代表的私人信件和会议间隙的非正式谈话记录，生动地还原了决策背后的博弈与挣扎。这种将“大历史”融入“小细节”的处理方式，让整个阅读过程充满了发现的乐趣，仿佛我不再是一个旁观者，而是亲身参与到了那些关键时刻的讨论之中。作者的笔触在学术的严谨和文学的生动之间找到了一个绝佳的平衡点，即便是对于教育理论不太熟悉的读者，也能被其中蕴含的人文关怀和时代精神所打动。这种叙事上的张力，使得原本可能显得沉闷的历史事件，焕发出了一种鲜活的生命力。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那种沉稳又不失力量感的色调，仿佛一下子就把人拉回了那个波澜壮阔的时代背景之中。拿到手里，那种纸张的质感也挺有分量，不像现在很多轻飘飘的书籍。我特别留意了一下排版，字体选择上看得出是用心了，阅读起来非常舒适，即使是长时间沉浸其中也不会感到视觉疲劳。章节的划分似乎逻辑性很强，每一部分都有清晰的脉络，让人能够循着作者的思路，逐步深入地了解特定历史时期的教育图景。尤其是一些关键历史节点的配图，虽然只是黑白的，但其历史的厚重感扑面而来，极大地增强了文字的说服力和感染力。这本书的厚度也暗示了内容的详实程度，光是翻阅目录，就能感受到作者在资料搜集和梳理上付出的巨大心血。整体而言，从物理层面来说，它给人的第一印象是专业、严谨，并且充满了一种对历史的敬畏感，绝对称得上是一本值得收藏的案头工具书。

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