具体描述
《现代汉语教学语法研究与应用》对全国使用范围较广的几种现代汉语教材(如胡裕树、张斌、邢福义、刘叔新、钱乃荣、邵敬敏、黄伯荣和廖序东、北大中文系、颜迈等分别主编的教材)中的语法部分，现当代语法学家(如黎锦熙、芏力、吕叔湘、朱德熙、丁声树、陆俭明、沈家煊)的语法专著以及中学语文教学中普遍使用的“暂拟系统”和“语法提要”进行纵向和横向的比较研究，分析了各种论著或体系的特点、优点和缺点，并提出了作者的见解，是一部集教学语法研究之大成的著作，有利于学生特别是师范生了解不同教学语法体系的长短处与分歧，从而运用到将来的工作实践中去。
《现代汉语教学语法研究与应用》既可作高校特别是师范院校文科的选修课教材，也可作研究生备考和在读时的重要读物，还可作中学教师语法教学的参考资料。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我是一名对汉语语言学充满好奇心的普通读者，并非专业的教育工作者，但这本书的内容依然让我产生了浓厚的兴趣。作者在书中对现代汉语语法进行了非常系统和全面的梳理，用一种非常严谨又不失趣味的方式，揭示了汉语的内在逻辑。我惊讶于作者对词汇和句子结构之间关系的精辟分析，那些看似简单的词语，在不同的语境下竟然能产生如此丰富多样的含义和功能。书中关于“关联词”的讨论，让我对如何使句子更具逻辑性和连贯性有了全新的认识。作者通过大量的例句，生动地展示了不同关联词的使用场景，使我对汉语的表达能力有了更深的体会。此外，书中对“语序”的分析也让我大开眼界。我一直以为语序是很死板的，但作者指出，在汉语中，语序的灵活性很大程度上取决于语用和语境，这让我对汉语的动态性有了更深的理解。读这本书，就像在探索一个精巧的语言王国，每一个语法规则都像是一把钥匙，解锁了汉语表达的奥秘。虽然我不是教师，但通过阅读这本书，我感觉自己对汉语的理解深度和广度都得到了极大的提升，对这门语言的魅力更加着迷。
评分这本书的价值在于它将复杂的语言学理论与真实的教学需求巧妙地结合在了一起。我注意到，作者在论述过程中，始终围绕着“如何教”和“如何学”这两个核心问题展开。书中关于“词类活用”的探讨，打破了我以往对词类划分的刻板印象，让我意识到，汉语的词类并非固定不变，而是可以根据语境发生灵活的变化。作者通过对大量实际语料的分析，揭示了词类活用背后的规律，并为教师提供了有效的指导方法，帮助学生理解和运用这些灵活的语法现象。我特别赞赏书中关于“歧义句”的分析，作者不仅列举了各种类型的歧义句，更重要的是，他解释了产生歧义的原因，并提出了减少歧义、提高表达清晰度的教学策略。这对于初学者来说，无疑是非常重要的指导。另外，书中还涉及了语法的认知发展规律，作者从儿童汉语学习和成人汉语学习两个方面进行了比较，并提出了不同阶段的学习侧重点。这种细致入微的分析，让我对汉语学习的整个过程有了更全面的认识。这本书不仅仅是一本语法著作，更是一本集理论、实践、认知于一体的综合性教材，对于任何希望深入了解现代汉语语法教学的人来说，都是不可多得的佳作。
评分这本书给我的感觉是，它就像一位经验丰富的老友，娓娓道来，却句句珠玑。我是一名正在攻读对外汉语教学硕士的学生，对汉语语法本身就充满兴趣，而这本书则将我推向了一个更深的层次。作者在论述过程中，并没有回避汉语语法中那些被普遍认为“难以捉摸”的部分，反而将其进行细致的解构，并用通俗易懂的语言加以阐释。我印象最深刻的是关于动词性成分与形容词性成分在句子中不同语用功能的探讨，这部分内容让我对汉语的灵活性有了更深的理解。书中还涉及了语篇分析在语法教学中的应用，作者举例说明了如何通过语篇的连贯性和衔接性来帮助学习者理解词语的搭配和句子的结构。这是一种非常“接地气”的教学理念，它将孤立的语法点融入到真实的语言环境中，让学习者感受到语言的生命力。我特别喜欢其中关于“量词”部分的讨论，作者不仅列举了大量常用的量词，还分析了其背后的文化和认知因素，这让我觉得记忆量词不再是一件枯燥的事情。另外，作者在书中提出的“基于任务的语法教学法”，为我打开了新的思路，让我开始思考如何在实际的语言交流活动中自然地融入语法教学。这本书的阅读体验非常流畅，充满了智慧的火花，让我受益匪浅。
评分这本书的封面设计相当朴实，但当我翻开第一页，立刻被其内容所吸引。作者从一个非常独特的视角切入，探讨了现代汉语的教学过程中，语法教学所面临的实际困境。我特别欣赏作者在引言部分对当前汉语教学现状的深刻剖析，那些例子都非常贴合实际，让我这位一线教师感同身受。书中不仅仅是理论的堆砌，更多的是对这些理论如何转化为教学实践进行了细致的梳理。例如，作者在分析某个语法点的教学难点时，列举了不同学生群体可能出现的误解，并提出了针对性的解决方案。我尤其喜欢其中关于“把”字句和“被”字句教学的章节，作者不仅解释了其结构特点，更提供了多种互动式的教学活动，让学生在游戏中就能理解和掌握这些复杂的语法结构。读到这里，我仿佛看到了自己课堂上的学生们，脸上洋溢着学习的乐趣。此外，书中还提到了文化因素对汉语语法理解的影响，这一点非常具有启发性。很多时候，我们只关注语法本身的规则，却忽略了语言背后蕴含的文化逻辑。作者的观点让我对如何更有效地进行跨文化汉语教学有了新的认识。总而言之，这本书为我提供了一套非常实用的教学工具箱，让我能够更自信、更有创意地去面对汉语教学中的挑战。
评分作为一名长期在海外教授汉语的教师，我一直在寻找能够真正解决教学实际问题的学术著作。这本书的出现，无疑为我提供了一个宝贵的资源。作者在书中花了大量篇幅探讨了非母语学习者在掌握汉语语法时常遇到的障碍，并从认知语言学的角度进行了深入分析。我非常认同书中关于“思维定势”对汉语语法学习影响的观点，很多母语为印欧语系的 learners，在学习汉语时，会不自觉地将自己母语的语法规则套用到汉语上来，从而产生各种各样的错误。作者针对这些普遍性的错误，提供了非常详细的解释和纠正策略。例如，在讨论“时体”方面，作者就清晰地阐述了汉语“了”、“着”、“过”与英语过去时、进行时、完成时的区别，并设计了相应的练习题，帮助学生克服这些认知上的冲突。书中对一些“易混淆”的副词，如“就”、“才”、“只”、“都”等，进行了系统的比较和辨析，这对于提升学生的语感非常有帮助。我尤其欣赏作者在书中对“被动语态”的讲解，突破了传统的被动语态定义，从更广阔的视角分析了汉语中实现被动意义的多种方式。总的来说，这本书的理论深度和实践指导性都非常强，为我今后的教学提供了坚实的理论支撑和丰富的方法指导。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有