具体描述
《中国教育经费论纲》力求从理论与实践的结合上理清与透视教育经费的实质和旨归，以找到解决问题的方法，为我国教育事业的发展尽绵薄之力。教育经费与教育事业的发展密切相关，教育是一项需要巨大资金投入的事业，教育经费不仅是教育事业赖以发展的必要的物质保障和必要前提，而且一直是影响我国教育规模扩大和教育质量提升的最直接的物质因素。教有经费更是教育发展的基石，是实现社会和谐发展的动力。在现代社会，教育比以往任何时代都显得更加重要。
作者简介
目录信息
第一节 教育经费与中国教育发展
第二节 教育经费研究范围界定及研究方法
第三节 国内外教育经费研究概述
第四节 研究教育经费的意义
第二章 教育经费的理论基础
第一节 教育产品的性质理论
第二节 人力资本理论
第三节 教育组织运作方式理论
第三章 教育与经济的相关性
第一节 教育与经济的相关性研究
第二节 中国教育和经济发展水平的地区差异
第三节 教育与社会经济发展的区域相关性
第四章 影响教育经费的因素
第一节 教育需求及其影响因素
第二节 教育供给及其影响因素
第三节 教育供求矛盾的表现形式及解决办法
第五章 我国教育经费的历史沿革
第一节 民国时期教育经费情况分析
第二节 新中国成立后至“文革”前教育经费情况分析
第三节 “文革”时期的教育经费情况分析
第四节 十一届三中全会后教育经费的增长状况及其趋势
第六章 教育经费总量
第一节 教育经费总量与国内生产总值
第二节 财政教育经费与国内生产总值
第三节 预算内教育经费与财政支出
第七章 教育经费来源结构
第一节 教育经费来源结构的总体变动
第二节 各级教育的经费来源渠道分析
第三节 教育经费来源渠道的地区差异
第八章 教育经费的分配结构
第一节 教育经费的层级分配结构
第二节 教育经费的内部支出结构
第三节 教育经费分配结构的地区差异
第九章 教育经费管理
第一节 教育经费管理概述
第二节 我国教育经费管理体制的历史演变
第三节 我国教育经费管理中的问题
参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
第一章 导论 第二节 教育经费研究范围界定及研究方法 一、教育经费及其研究范围 关于教育经费的含义，第一种观点认为教育经费主要是指国家用于发展各级教育事业的费用。教育经费包括教育事业费（即各级各类的学校的人员经费和公用经费）和教育基本建设投资（建筑...
评分第一章 导论 第二节 教育经费研究范围界定及研究方法 一、教育经费及其研究范围 关于教育经费的含义，第一种观点认为教育经费主要是指国家用于发展各级教育事业的费用。教育经费包括教育事业费（即各级各类的学校的人员经费和公用经费）和教育基本建设投资（建筑...
评分第一章 导论 第二节 教育经费研究范围界定及研究方法 一、教育经费及其研究范围 关于教育经费的含义，第一种观点认为教育经费主要是指国家用于发展各级教育事业的费用。教育经费包括教育事业费（即各级各类的学校的人员经费和公用经费）和教育基本建设投资（建筑...
评分第一章 导论 第二节 教育经费研究范围界定及研究方法 一、教育经费及其研究范围 关于教育经费的含义，第一种观点认为教育经费主要是指国家用于发展各级教育事业的费用。教育经费包括教育事业费（即各级各类的学校的人员经费和公用经费）和教育基本建设投资（建筑...
评分第一章 导论 第二节 教育经费研究范围界定及研究方法 一、教育经费及其研究范围 关于教育经费的含义，第一种观点认为教育经费主要是指国家用于发展各级教育事业的费用。教育经费包括教育事业费（即各级各类的学校的人员经费和公用经费）和教育基本建设投资（建筑...
用户评价
对于《中国教育经费论纲》这本书，我可以说，它是一次关于“钱”与“教育”关系的深刻对话，而且这场对话的深度和广度，远远超出了我最初的预期。作为一名长期从事教育一线工作的教师，我深切体会到经费对于教育质量和公平的影响。在阅读这本书的过程中，我仿佛置身于一场智力盛宴，作者以一种近乎哲学思辨的方式，探讨着教育经费的本质、功能以及其在社会发展中的战略地位。他不仅仅是呈现数据，更是在解构数据背后的逻辑，剖析经费分配机制的合理性与否，以及这些机制如何塑造了中国教育的格局。我尤其被书中关于“教育经费的外部性”这一章节所吸引，作者通过精妙的比喻和深刻的论述，阐释了教育经费不仅仅是对个体教育的投入，更是对整个社会进步、经济发展、科技创新乃至国家竞争力的长远投资。这种宏观的视角，让我跳出了日常教学的局限，看到了教育经费在国家战略层面的重要意义。同时，作者在批判现有经费分配模式的同时，也并非一味地否定，而是提出了许多具有建设性的改革建议。他强调了预算的透明化、资金使用的效益评估以及多元化筹资渠道的探索。这些建议，并非空中楼阁，而是建立在对中国国情深入理解的基础之上，充满了现实可行性。我感觉这本书就像一位经验丰富的建筑师，在描绘一幅宏伟的教育经费蓝图，每一个细节都经过了精心的推敲和测算，只为构建一个更公平、更高效、更有活力的教育体系。
评分这本《中国教育经费论纲》的到来，无疑为我这个对教育政策和经济发展有着浓厚兴趣的读者，打开了一扇新的大门。我一直认为，教育是国家发展的根本，而经费则是支撑教育发展的血脉。这本书，正是对这条血脉进行了最全面、最深入的“体检”。作者以一种冷静、客观的姿态，剖析了中国教育经费的现状，包括其规模、结构、效率和公平性。我印象最深刻的是，作者在探讨不同地区、不同类型学校的经费差异时，没有简单地归咎于某个部门或某个政策，而是从更宏观的经济发展水平、财政体制、区域发展战略等角度进行分析。这种多维度的视角，让我对问题的复杂性有了更清晰的认识。他提出的关于“教育经费的有效性”这一概念，让我耳目一新。以往我们更多地关注“投入多少”，而这本书则引导我们思考“投入的质量”和“产生的效益”。作者在书中详细阐述了如何通过科学的评估体系来衡量教育经费的使用效率，以及如何将这种评估结果反馈到政策制定和资源配置中，形成一个良性循环。这对于我们理解如何让有限的教育经费发挥最大的作用，具有极强的指导意义。总而言之，这本书不仅仅是一本关于教育经费的学术著作，更是一份关于如何优化中国教育资源配置、促进教育公平与发展的深度报告。
评分《中国教育经费论纲》这本书，对我来说，是一次思想的洗礼，更是一次对教育未来走向的深度洞察。我并不是教育领域的专业人士，但我是一位对中国社会发展和人民福祉高度关注的普通公民。当我翻开这本书，我看到的是一个充满智慧的灵魂，在认真地审视着我们国家教育事业的基石——经费问题。作者的论述，如同抽丝剥茧，一层层地揭示了教育经费在中国社会经济体系中所扮演的角色。他不仅仅停留在对数字的罗列，而是深入到教育经费的“为什么”和“是什么”的层面。他探讨了教育经费的经济属性、社会属性，以及它在中国特色社会主义市场经济体制下的特殊性。我特别欣赏的是，作者在论证过程中，大量引用了国内外相关的研究成果和政策实践，将中国的教育经费问题置于一个更广阔的视野中进行比较和反思。这种跨文化的、跨学科的分析，让整本书的论证更加坚实有力，也为我们提供了更多借鉴的思路。在阅读过程中，我脑海中闪过无数与自己孩子教育相关的画面，也联想到社会上关于教育不公的种种讨论。这本书，恰恰回应了我内心深处的许多疑问，也为我提供了一个更加系统、更加理性的思考框架。它让我明白，教育经费的争论，不仅仅是关于资金的多少，更是关于教育理念、社会公平和国家未来的深刻命题。
评分这本书，《中国教育经费论纲》，可以说是一次关于中国教育经费的“深度体检报告”。我虽然不是教育行业的专业人士，但我对教育发展一直抱有浓厚的兴趣，也时常关注国家在教育领域的投入。这本书，以一种非常系统和宏观的视角，为我展现了中国教育经费的全貌。作者在书中，不仅仅关注宏观的政策和数据，更是深入到微观的学校运作和家庭教育支出。我印象最深刻的是，作者在探讨“教育经费的‘可持续性’问题”时，进行了非常详尽的分析。他不仅梳理了中国教育经费的来源和构成，更分析了当前面临的挑战，例如人口结构变化、经济发展模式转型等，并提出了相应的应对策略。这让我看到了作者的远见和对国家教育事业发展的深切关怀。书中关于“教育经费的‘配置效率’和‘使用效益’的提升”的论述，也给我带来了很多启发。他强调了科学的资源配置和有效的经费使用，是提升教育质量的关键。总而言之，这本书，为我提供了一个理解中国教育经费问题的全新视角，也为我认识中国教育的发展方向提供了宝贵的参考。
评分《中国教育经费论纲》这本书，给我最大的感受是“深刻”和“启发”。作为一个对教育公平有着强烈关切的读者，我一直关注着国家在教育投入方面所做的努力，但往往只能看到一些表面现象。这本书，则将我带入了教育经费问题的深层剖析。作者以一种非常学术化、但又不失可读性的方式，探讨了中国教育经费的方方面面。我尤其欣赏他在书中提出的“教育经费的‘风险评估’与‘风险管理’”这一章节。他深入分析了在教育经费投入过程中可能存在的各种风险，例如政策风险、经济风险、管理风险等，并提出了相应的应对策略。这让我看到了作者在问题分析上的全面性和前瞻性。书中关于“教育经费的‘绩效评价’体系的构建”的论述，也给我留下了深刻的印象。作者强调了科学评价教育经费使用效益的重要性，并提出了一些具体的评价指标和方法。这对于我们如何确保教育经费花得“值”，花得“好”，具有重要的现实指导意义。这本书，让我明白了，讨论教育经费，不仅仅是关于“投入多少”，更是关于“如何投入”、“如何管理”、“如何评价”的系统性工程。
评分《中国教育经费论纲》这本书，对我而言，是一次颠覆性的阅读体验。我之前对教育经费的认知，大多停留在媒体报道的数字和一些零散的政策信息。但这本书，以一种系统化、体系化的方式，为我构建了一个关于中国教育经费的完整认知框架。作者在书中，不仅仅关注宏观的政策层面，更是深入到微观的学校运作和家庭支出。我特别欣赏的是，作者在探讨“教育经费的‘效益’问题”时，引入了许多量化的分析方法和实证研究。他试图回答，我们的教育经费投入，究竟带来了怎样的产出，又产生了怎样的社会效益。这种对“效益”的关注，让我看到了作者对教育事业发展的高度负责。他不仅仅是“要钱”，更是“管钱”、“用好钱”。书中提出的关于“教育经费的‘可持续性’问题”的探讨，更是让我看到了作者的远见卓识。他分析了当前中国教育经费面临的挑战，并提出了应对之策，这对于保障中国教育事业的长期健康发展具有重要的现实意义。这本书，让我明白，讨论教育经费，不仅仅是当前的“收支平衡”，更是对未来教育发展的深邃思考。
评分阅读《中国教育经费论纲》，就像是在与一位博学多才的智者对话。作者的文字，严谨而不失深度，逻辑清晰，论证有力。我长期关注中国经济社会的发展，深知教育是其中至关重要的一环，而教育经费则是这一切的“引擎”。这本书，对我来说，就像是一份关于这个“引擎”的“体检报告”和“升级指南”。作者在书中，细致地梳理了中国教育经费的“历史沿革”，并分析了不同历史时期经费政策的特点和影响。我印象尤为深刻的是，作者在探讨“教育经费的‘分配公平性’问题”时，不仅列举了大量数据，更深入分析了导致不公平现象的深层原因，例如城乡差距、区域差异、学校类型差异等。他提出的关于“教育经费的‘配置效率’问题”，更是让我看到了如何通过优化资源配置，提升教育质量。书中关于“多元化筹资机制”的探讨，也给我带来了很多启发，让我看到除了政府投入之外，社会力量在教育经费中的重要作用。这本书，让我对中国教育经费问题有了更全面、更深刻的认识，也为我理解中国教育的未来发展方向提供了宝贵的视角。
评分坦白说，起初我对于《中国教育经费论纲》这类略显“枯燥”的书籍，并没有太大的期待。然而，当我真正沉浸其中，才发现自己被深深地吸引了。作者并非简单的理论宣讲，而是在用一种近乎“侦探”的严谨，去探究中国教育经费的每一个细节。他从历史的角度，追溯了经费制度的演变；从经济的角度，分析了经费的来源与去向；从社会学的角度，审视了经费对教育公平的影响。我尤其被书中关于“教育经费的‘权利’与‘义务’边界”的探讨所触动。作者深入分析了政府、家庭、社会在教育经费承担中的角色和责任，并提出了一些发人深省的观点。他并没有给出一个简单的答案，而是引导读者去思考，去权衡，去理解不同利益相关者之间的复杂关系。这本书，让我明白了教育经费问题并非孤立存在，而是与经济体制、社会结构、文化传统等多种因素相互交织、相互影响。作者的论述，如同一幅宏大的画卷，将中国教育经费的图景徐徐展开，既有令人欣喜之处，也有值得深思之处。这本书，无疑是一本能够帮助读者提升认知、拓展视野的佳作。
评分《中国教育经费论纲》这本书，宛如一座知识的宝库，让我在阅读过程中，收获了前所未有的启发和思考。我一直认为，一个国家的强大，离不开强大的教育支撑，而教育经费的投入，则是这一切的基础。然而，如何科学、合理地投入教育经费，却是一个复杂而又至关重要的问题。作者在书中，以一种严谨而富有洞察力的笔触，为我们揭示了中国教育经费的方方面面。他不仅仅停留在理论层面，更是将研究与现实紧密结合。我尤为欣赏的是，作者在分析教育经费的“结构性问题”时，能够从宏观的财政分配，到微观的学校经费使用，都进行了细致的梳理和分析。他提出了关于“教育经费的‘漏损’和‘低效’现象”的深入探讨，并指出了导致这些现象产生的深层次原因。这让我意识到，即使有了充足的教育经费，如果管理不善、使用不当，也难以达到预期的效果。这本书，教会了我如何用更审慎、更系统的方式去理解教育经费问题。它不仅仅是关于“钱”，更是关于“教育发展理念”、“社会公平正义”和“国家未来战略”的综合考量。我感觉，阅读这本书，就像接受了一次高级的思维训练，让我能够更深刻地理解中国教育所面临的挑战和机遇。
评分这本《中国教育经费论纲》就像一股清流，在喧嚣的教育改革浪潮中，冷静地拨开迷雾，直指核心问题。作为一个常年关注教育发展、时常为教育投入不足而忧虑的普通读者，我拿到这本书时，怀揣着期待，也带着一丝审慎。我希望它不仅仅是理论的堆砌，更是能为我们指明方向的灯塔。翻开书页，作者并没有一开始就抛出宏大的叙事，而是从历史的维度，细致地梳理了中国教育经费的发展脉络。从新中国成立初期，到改革开放的伟大变革，再到新世纪的教育腾飞，每一个关键节点，都伴随着教育经费的增减和政策的调整。这种梳理让我对当下中国教育经费的现状有了更深层次的理解，它并非横空出世，而是历史演进的必然结果。更重要的是，作者在分析过程中，并没有回避那些令人不快的现实，比如地区差异、城乡差距、不同教育层级之间的经费分配不均等问题。他用详实的数据和严谨的逻辑，揭示了这些不平衡背后复杂的成因，触及了教育公平的敏感神经。我尤其欣赏的是，作者在探讨问题时，没有流于表面，而是深入到经费的构成、使用效率、绩效评估等具体环节。他提出的关于教育经费“投入、产出、效益”的分析框架，让我看到了一个系统性的思考方式，这对于我们理解教育经费的真正价值至关重要。这本书让我意识到，讨论教育经费，绝不能仅仅停留在“要钱”或“给钱”的层面，更需要关注“如何花钱”、“花得值不值”以及“钱花在最需要的地方”。这种由浅入深、由表及里的分析，足以让任何一个对中国教育抱有责任感的读者，从中获得深刻的启发。
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