无界的人生

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出版者:华东师大
作者:黄强华
出品人:
页数:281
译者:
出版时间:2008-7
价格:24.80元
装帧:
isbn号码:9787561760932
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 思考教育
  • 人生哲学
  • 个人成长
  • 自我提升
  • 积极心理学
  • 幸福感
  • 人生意义
  • 思考
  • 感悟
  • 心灵鸡汤
  • 励志
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具体描述

《无界的人生:大教育随笔》是作者从事教育和出版工作近40年教育随笔的大集成,从大教育的角度对社会、家庭、热点问题、个人修养做了比较专业的阐述,文笔生动、流畅,喻小事以晓大理,将教育的哲理、法则、规律反映在日常琐事、社会热点中以达到教化世人的作用。

作者简介

目录信息

谈“啃”劲关于头发从“iland”到“island”瓦连金的思维为什么活跃了提倡多种教学风格周亚夫接待汉文帝移山不移屋塑造美的灵魂——献给教师“宝珠玉者”戒“2/5可以大于3/5”么?——兼谈发展学生智力的问题作文指导须得“导情”在先“救国”·兴国·知识分子性格培养三题“吃白食”种种“似懂非懂”与“真知灼见”“紧张”何以“要命”来一点“移情性理解”.备课笔记的“厚”与“薄”“形散而神不散”学期总结“写作法”给学生的提问评分何不“赞助”一下学校让学生自己学会创造美——由中学生自行设计制作班服谈起一项有价值的学术研究——读黄炎培职业教育论文有感学生是一本“活书”把学生教聪明一句备课的“要诀”特色学校何其少从“青年名医”说起“学生”新解从“师勤”到“师逸”怀春未必是“早恋”西瓜·国情新旧与深浅教育呵,还你人性从“重文凭、轻技术”谈到教育价值从“健康”观念说到社会适应说“古”“驳”——学术讨论之道现代中国教育史上独树一帜的理论家和实践家“拜金”之类由“性相近,习相远”想起教育界有识之士——也不妨有点“危机”感蒲松龄的《黄英》“父子立约”的教训宽容之道“国情”疑义析“脸”与“眼”读书的“用处”黄炎培教子做理论和实践的中介人 ——从《中学教育》杂志说起阿Q和阿信 ——谈谈弘扬现代商业精神省长、省委书记和教育家谈失恋嫉妒“病”从《围城》说到读书及读书人投资环境与环境投资寄兴之言不必当真良心·婚姻·后代 ——从《渴望》的结尾说起“爬格子”咏叹调——一个编辑的自述压岁钱和圣诞礼物权衡利弊延西席生命之力阳台上的无名草别太书呆子气 ——与风人同志商榷车厢里的烟民“照章办事”论“忙闲倒挂”吃早茶悟庄子师之种种100万和200万享受碰运气与真本领自得其乐“黄金台”和“黄鹄举”市场岂容诸侯割据?文人与金钱别妄下价值判断读书的艺术官场与市场“寻根”莫“入根”亚洲富人的学历说招贤水长几个脑袋好兴福寺感怀父子同上麦当劳阳台也谈五天工作制建设社会大文明圈停车线笑自心出从“不给子女留遗产运动”想到的学术专著岂能批量生产买水吃买气吸谨防贪污荣誉知识深浅辨身价磨练“不”孝,天地之大德骑驴生意人的哲学头脑高价策略的畸变炒名思想的放飞“乐教”与“礼教”不爱姑妄言“幸福”侃神教材岂可“日新月异”“心是菩提树”奖“十佳”与奖“最差”第六个“敲醒”隐私的内外销做官与做事哪个要紧?可怕的“假如”保姆是不是人才羡慕温州人“扒皮”与反“扒皮”的闹剧招聘者的素质愈演愈烈的图书打折风享受知识何必纠缠于孰优孰劣的比较 ——与吴正恭先生商榷家教问题人蟾蜍蚊子小议“单位证明”“成功的路就是走适合自己走的路” ——读《18岁的数据库专家——一位母亲的叙述》曲兰给你的是一种思索 ——再读《侣岁的数据库专家——一位母亲的叙述》财富是人生的副产品露财福难布施两种理性的冲突与平衡 ——谈应试教育与素质教育偶感两则精美学术画册绚烂文化殿堂 一读《中国书院》画册“起跑线”上何论“输赢”住房消费种种 ——楼市目睹之怪现象(一)任小姐为啥“欲哭无泪”? ——楼市目睹之怪现象(二)人生三佛后记
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读后感

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教育属于社会生活的一个方面,是促进人成为社会人的一个重要历程。搞教育的人应该站在“大教育”的角度来看教育,如本书就是给读者一个眼光,通过社会现象、社会问题、社会见闻、社会感悟等等,来看待教育。牛顿说过,我之所以成功,是因为我站在巨人的肩膀上,那么做为教育者...

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教育属于社会生活的一个方面,是促进人成为社会人的一个重要历程。搞教育的人应该站在“大教育”的角度来看教育,如本书就是给读者一个眼光,通过社会现象、社会问题、社会见闻、社会感悟等等,来看待教育。牛顿说过,我之所以成功,是因为我站在巨人的肩膀上,那么做为教育者...

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教育属于社会生活的一个方面,是促进人成为社会人的一个重要历程。搞教育的人应该站在“大教育”的角度来看教育,如本书就是给读者一个眼光,通过社会现象、社会问题、社会见闻、社会感悟等等,来看待教育。牛顿说过,我之所以成功,是因为我站在巨人的肩膀上,那么做为教育者...

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教育属于社会生活的一个方面,是促进人成为社会人的一个重要历程。搞教育的人应该站在“大教育”的角度来看教育,如本书就是给读者一个眼光,通过社会现象、社会问题、社会见闻、社会感悟等等,来看待教育。牛顿说过,我之所以成功,是因为我站在巨人的肩膀上,那么做为教育者...

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教育属于社会生活的一个方面,是促进人成为社会人的一个重要历程。搞教育的人应该站在“大教育”的角度来看教育,如本书就是给读者一个眼光,通过社会现象、社会问题、社会见闻、社会感悟等等,来看待教育。牛顿说过,我之所以成功,是因为我站在巨人的肩膀上,那么做为教育者...

用户评价

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这本书简直是一剂心灵的强心针,读完后感觉整个人都被重新点燃了。它没有那种空洞的励志口号,而是通过一系列非常贴近生活的叙事,展现了如何在看似无望的境地中找到突破口。我特别欣赏作者对“限制”这个概念的解构,他没有一味地歌颂“打破”,而是深入探讨了如何与现有的框架共处,并在其中找到可以施力的支点。比如书中提到的一些关于时间管理和精力分配的细微观察,对我日常工作效率的提升有立竿见影的效果。它不是那种让你读完就热血沸腾然后很快消退的作品,而是像一位老朋友在耳边轻声细语,提供了一种更具韧性的生活哲学。我身边很多人都在谈论“躺平”与“内卷”,这本书却提供了一种超越二元的视角,让人明白真正的自由不在于外部环境的彻底改变,而在于内心对选择的清晰认知。读的时候,我常常会停下来,望着窗外思考,那种被触动的感觉非常深刻。

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我对这类主题的书籍通常抱持着谨慎的态度,总怕遇到一些陈词滥调或者过于理想化的论述。然而,这本书以其独特的叙事结构和冷静的笔触,成功地避开了这些陷阱。它更像是一份深度访谈录,充满了烟火气和真实人性的复杂性。作者在探讨个人成长时,并不回避那些灰色地带,比如失败的代价、被误解的痛苦,以及在追求目标过程中必须做出的取舍。这些坦诚的描述,使得全书的基调非常扎实可信。特别是其中关于“跨界思考”的部分,作者列举的案例极具启发性,并非那种教科书式的成功学案例,而是那些在边缘地带默默耕耘者的故事,他们的经验教会我如何用不同的工具箱去解决同一个难题。读这本书的过程,更像是一场与自我潜意识的深度对话,它迫使我重新审视那些我曾认为是“理所当然”的假设。

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这本书的文字节奏感极佳,读起来非常流畅,几乎让人停不下来,但读完之后的那种回味却是绵长而深邃的。它没有激进地否定传统,而是以一种温柔而坚定的姿态,引导读者探索那些我们习惯性忽略的“空白地带”。我特别喜欢作者处理冲突和矛盾的态度,他展现了真正的包容性不是对差异的简单接受,而是对其背后逻辑的深入理解和尊重。这种对“他者”的深刻洞察,极大地润泽了我的同理心。它不是一本告诉你如何快速致富或登上人生巅峰的指南,而更像是一部关于如何成为一个更完整、更有趣的人的“使用手册”。对于那些在快节奏生活中感到精神疲惫,渴望进行一次深度内在旅行的人来说,这本书提供了绝佳的入口和陪伴。

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说实话,我通常更偏爱结构严谨的学术著作,但这本书在保持思考深度的同时,展现了惊人的可读性。它的文字如同水流般自然,却蕴含着巨大的冲击力。我尤其被其中对于“心智模型”的论述所吸引。作者没有直接给出“你应该怎么做”的指令,而是描绘了不同心智模型如何影响我们的感知和决策。这种间接的引导方式,反而更具穿透力,因为它鼓励读者自己去构建和测试新的思维框架。在阅读过程中,我甚至拿起笔在旁边做笔记,记录下那些触动我的句子和引发的新想法。这本书的好处在于,它不是提供一个现成的地图,而是教你如何使用指南针和六分仪,让你在迷雾中找到自己的航向。对于那些不满足于表面答案、渴望探寻事物底层逻辑的人来说,这本书无疑是一份上乘的礼物。

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我花了很长时间才消化完这本书的某些章节,不是因为它晦涩难懂,而是因为它蕴含的信息密度实在太高了。作者似乎有一种魔力,能将看似不相干的领域——比如量子物理的某些概念,与日常的人际交往模式——巧妙地编织在一起,形成一个宏大而自洽的认知体系。这种跨学科的整合能力,让我对“无界”的理解不再停留于字面意思,而是上升到了一个哲学思辨的层面。它教会我如何在一个高度专业化的时代里,保持对整体性的关怀和洞察。我发现自己看待工作中的复杂问题时,视角变得更广阔,不再局限于部门墙或既定流程。如果用一个词来形容这本书带给我的影响,那就是“视野的重塑”。它不保证你立刻成功,但它保证你会以一种全新的、更具力量感的方式去面对未来的不确定性。

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