具體描述
《流亡-抗戰時期東北流亡學生口述》以豐富而錯綜復雜的史實和當事人的深刻反思再現瞭那一段撕心裂肺的往事，真實地展示瞭抗戰流亡的生動曆史，反映瞭中國抗戰大後方的社會狀況和青年知識分子的內心苦悶與追求。這是一部內容浩瀚、可以從多個角度解讀的著作。相信，每位讀者，不管年長還是年輕，不論政治派彆和種族膚色，都會受到感動，從中得到有益的啓示。
作者簡介
目錄資訊
前言 抗戰時期東北青年學生流亡史略
第一部 鬆花江上
親曆“九一八”
在僞滿洲國上學
我的傢鄉美麗而富饒
父母親省吃儉用把我送進小學
流亡關內之前
心中埋下反滿抗日的情緒
“高柏蒼事件”前前後後
參加“抗聯”地下工作
在僞滿洲國的監獄裏
第二部 離傢
開始流亡的東北大學
隨東北中山中學流亡記
我的同學與老師
敢問路在何方
流亡的東北中學
我和父親同坐監
隨父親流亡到南方
離傢齣走之後
從“東北抗日機構”到戰乾團
我的傳奇人生
流亡路上陷囹圄
我渴望展開書捲
在流亡路上
我真的很茫然
躲過第二次追捕
入關
吻彆繈褓中的女兒
第三部 上前綫
走上抗日之路
在新疆戰鬥
在僞軍裏入黨
《反攻》雜誌與“民盟”
加入東北軍
進入中央農林部
為接受日本投降儀式當翻譯
到解放區去，到中原去
唱著《鬆花江上》參加抗日
尾聲 我來自北兮迴北方
迴北方
白日放歌
歡慶日本投降
隨東北大學復員迴瀋陽
隨國民黨迴東北去“接收”
復員迴瀋陽被東北大學開除
迴東北開展工作
在國民黨東北行營當地工
· · · · · · (收起)
讀後感
《流亡--抗战时期东北流亡学生口述》这本书总让我想到龙应台的《*江*海》，然而，《流亡》更侧重史实的描述，书页中插入了很多不常见的老照片，陈旧的奉天工业学校中国学生的集体照，伪满教科书上的《诏书》，锦州第一国民高等学校校长照片，张学良题写书名的《国难痛史》……...
評分亲历者的口述，以真实丰富的细节再现历史真相 历史纪实，还原昨日人物和事件，可读性强 亲历者健在的不多，抢救性的挖掘、呈现，弥足珍贵 齐红深 著 读此书的同时还可关联：日军侵华集中营——中国受害者口述，陈毅口述自传，贺龙口述自传，黑暗下的星火及抗日英烈事迹读本来看
評分亲历者的口述，以真实丰富的细节再现历史真相 历史纪实，还原昨日人物和事件，可读性强 亲历者健在的不多，抢救性的挖掘、呈现，弥足珍贵 齐红深 著 读此书的同时还可关联：日军侵华集中营——中国受害者口述，陈毅口述自传，贺龙口述自传，黑暗下的星火及抗日英烈事迹读本来看
評分《流亡--抗战时期东北流亡学生口述》这本书总让我想到龙应台的《*江*海》，然而，《流亡》更侧重史实的描述，书页中插入了很多不常见的老照片，陈旧的奉天工业学校中国学生的集体照，伪满教科书上的《诏书》，锦州第一国民高等学校校长照片，张学良题写书名的《国难痛史》……...
評分《流亡--抗战时期东北流亡学生口述》这本书总让我想到龙应台的《*江*海》，然而，《流亡》更侧重史实的描述，书页中插入了很多不常见的老照片，陈旧的奉天工业学校中国学生的集体照，伪满教科书上的《诏书》，锦州第一国民高等学校校长照片，张学良题写书名的《国难痛史》……...
用戶評價
口述史。同樣事情，在不同人的記憶裏，呈現齣不同的風貌。僞滿洲國縮短學製，中學和大學年限均變短，有人在迴憶裏說是日本人的愚民政策，要使中國人永遠愚昧；也有人說是為瞭盡快培養人纔，建設東北。有人記得的是校方對日本學生的偏袒，也有人記得的是一視同仁的嗬護和培育。這也是口述史不可避免的問題之一吧。
评分好久遠的書瞭，迴頭看看
评分口述史。同樣事情，在不同人的記憶裏，呈現齣不同的風貌。僞滿洲國縮短學製，中學和大學年限均變短，有人在迴憶裏說是日本人的愚民政策，要使中國人永遠愚昧；也有人說是為瞭盡快培養人纔，建設東北。有人記得的是校方對日本學生的偏袒，也有人記得的是一視同仁的嗬護和培育。這也是口述史不可避免的問題之一吧。
评分補標。高中時代讀，某種意義上奠定瞭我對這個時空的興趣。
评分口述史資料給我們提供瞭對過往進行田野的寶貴機會。
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