具體描述
《數學微格教學(第2版)》介紹瞭微格教學的概念、特點、方法和作用等，對數學微格教學的核心內容——教學設計、講解、導課、提問、闆書、說課和評課等十餘種教學技能，從理論和實踐上進行瞭詳細和深入的闡述。其中的多媒體教學、說課、評課等技能是順應我國基礎教育課程改革對教師的新要求而拓展的。全書提倡“新課程”、“新理念”、“新方法”，對各個技能進行瞭全方位的介紹。每個教學技能獨立成章，內容包括概念、特點、作用、設計、應用與評價、思考與練習等，突齣瞭實踐性和可操作性。同時，緊密聯係當前基礎數學課程改革的現狀，選擇瞭豐富的典型教學案例，並結閤技能的要點對每個案例給予點評，以便更好地幫助讀者掌握數學課堂教學的各項技能。
《數學微格教學(第2版)》可作為高等師範院校數學專業本科生和教育碩士研究生的教材或參考書，也可作為中學數學教師的繼續教育用書，或數學教育研究人員的參考書。
作者簡介
目錄資訊
前言
第一章 微格教學的理論與實踐
第一節 微格教學概述
一、什麼是微格教學
二、微格教學的産生和發展
三、微格教學的理論依據
四、微格教學的基本特點
五、微格教學的作用
第二節 微格教學的開展模式
一、斯坦福大學及芝加哥大學模式（美國）
二、悉尼大學模式（澳大利亞）
三、新烏斯特大學及斯特靈大學模式（英國）
四、對各國微格教學模式的分析
五、我國的微格教研模式
第三節 微格教學設計與教案編寫
一、微格教學的教學設計
二、微格教學教案的編寫
第四節 微格教學過程的組織實施
一、理論學習和輔導
二、教學技能分析
三、組織示範觀摩
四、指導備課
五、角色扮演
六、反饋評議
七、修改教案，反復訓練
第五節 微格教學技能的評價與反饋
一、微格教學評價的意義和作用
二、評價指標體係的建立
三、微格教學評價的實施
四、微格教學中的反饋
思考與練習
第二章 微格教室的組成與使用
第一節 微格教室的組成
一、微格教室的特點
二、微格教室的設計
三、微格教室常用設備
第二節 微格教室的使用
一、微格教室係統構成
二、微格教學係統整體功能設計
三、微格教室設備的使用
四、微格教學過程的控製
五、微格教學技能評價軟件的使用
思考與練習
第三章 數學教學設計技能
第一節 數學教學技能概述
一、什麼是數學教學設計技能
二、數學教學設計的特點
三、數學教學設計的作用
四、數學教學設計的要素
第二節 數學教學設計的內容
一、數學教學設計的前期分析
二、數學教學目標的設計
三、數學教學策略的設計
四、數學教學過程的設計
五、數學教學設計的評價
第三節 數學教學設計技能的應用
一、數學概念教學設計
二、數學命題教學設計
三、數學教學設計案例
第四節 教學技能的評價
思考與練習
第四章 數學教學語言技能
第一節 數學教學語言技能概述
一、什麼是數學教學語言技能
二、數學教學語言技能的特點
三、數學教學語言技能的作用
四、數學教學語言技能的要素
第二節 教學語言的設計
一、導言的設計
二、新知講授的設計
三、課堂提問的設計
四、章節小結的設計
五、過渡語言的設計
六、教師評價語的設計
第三節 數學教學語言技能的應用
一、數學教學語言的選擇
二、數學教學語言應用的基本原則
三、數學教學語言應用的注意事項
第四節 數學教學語言技能的評價
思考與練習
第五章 數學教學講解技能
第一節 講解技能概述
一、什麼是講解技能
二、講解技能的特點
三、講解技能的作用
四、講解技能的構成
第二節 數學課堂講解的設計
一、設計講解語言
二、引入正反例證
三、采用反饋信息和調控
第三節 講解技能的應用
一、講解方法的選擇
二、講解的基本原則
三、講解的注意事項
第四節 講解技能的評價
思考與練習
第六章 數學教學導課技能
第一節 導課技能概述
一、什麼是導課技能
二、導課技能的特點
三、導課技能的作用
四、導課技能的要素
第二節 數學課堂導人的設計
一、直接導入法
二、生活實例導入法
三、數學史實導入法
四、舊知識導入法
五、實驗（實踐）導入法
六、懸念（問題）導入法
七、經驗導入法
八、遊戲導入法
九、故事導入法
十、多媒體導入法
第三節 導課技能的應用
一、導課方法的選擇
二、導課的基本原則
三、導課的注意事項
第四節 導課技能的評價
思考與練習
第七章 數學教學提問技能
第一節 提問技能概述
一、什麼是提問技能
二、提問技能的特點
……
第八章 數學教學闆書技能
第九章 數學教學變化技能
第十章 數學教學反饋與強化技能
第十一章 數學課堂組織管理技能
第十二章 多媒體教學技能
第十三章 數學教學結課技能
第十四章 數學說課技能
第十五章 數學評課技能
參考文獻
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
用戶評價
這本書的論述風格極為嚴謹，處處體現齣作者深厚的學術功底和對學科脈絡的深刻洞察。它不像市麵上很多流行的教輔材料那樣，為瞭追求所謂的“趣味性”而犧牲瞭知識的精確性。相反，它以一種近乎雕琢文字的態度，將復雜的數學思想層層剝開，展現其內在的邏輯美感。我特彆欣賞其中對某些經典數學定理的溯源性探討，作者沒有滿足於僅僅陳述結論，而是深入挖掘瞭這些結論是如何在曆史的長河中被構建和完善的，這種“知其然，更知其所以然”的敘述方式，極大地激發瞭我對數學哲學層麵的思考。然而，這種嚴謹性也帶來瞭一個小小的挑戰：對於剛剛接觸相關領域的讀者來說，開篇可能略顯高深，像是直接被投入瞭知識的深海，需要一定的耐力和專注力去適應作者構建的思維框架。我建議，如果能在某些難度較高的章節前，加入一個“預備知識迴顧”或者“核心概念速查”的小欄目，或許能幫助不同基礎的讀者更好地跟上節奏，避免在關鍵轉摺點迷失方嚮。
评分這本書的排版和設計真是讓人眼前一亮，尤其是字體選擇上，既保證瞭清晰易讀，又帶有一種沉穩又不失現代感的格調。我一直覺得，好的教材不僅要內容紮實，外在的呈現也同樣重要，它能直接影響讀者的閱讀體驗和學習心境。這本書的內頁紙張質感非常齣色，拿在手裏有種厚實和可靠的感覺，即使長時間翻閱也不會感到刺眼或疲勞。裝幀工藝也看得齣是用心打磨過的，書脊的韌性和牢固度都讓人放心，感覺這是一本可以伴隨我度過多年學習旅程的良伴。不過，在內容組織上，我個人感覺有些地方的邏輯過渡略顯生硬，或許是受限於篇幅的緣故，一些關鍵概念的鋪墊略顯倉促，需要讀者具備一定的預備知識纔能更好地理解其深層含義。如果能在章節之間的銜接處增加一些更具啓發性的過渡性小結或者案例分析，可能會讓知識點的掌握更加順暢自然，對於初學者來說，這將是一個巨大的幫助。總體而言，這是一本從物理形態上就給人帶來愉悅感的書籍，讓人願意拿起，願意沉浸其中。
评分閱讀這本書的過程中，我體驗到瞭一種由錶及裏、層層深入的探索樂趣。它並非簡單地堆砌公式和定理，而是巧妙地將抽象的數學概念與具體的現實情境進行類比和關聯，使得那些原本高高在上的理論變得觸手可及。尤其是一些圖示和模型的運用，雖然數量上不算龐大，但每一個都經過瞭精心的設計，極大地輔助瞭空間想象力和抽象思維的構建。例如，在闡述某個幾何原理時，配的那張三維動態展開圖，我看瞭好幾遍，纔真正領悟到其內在的鏇轉與對稱關係。不過，我注意到，書中對某些前沿或交叉學科領域的結閤展示略顯保守。在當今數學與其他學科（如數據科學、人工智能等）深度融閤的趨勢下，如果能適當地引入一些更具時代性的應用實例，哪怕隻是作為拓展閱讀材料齣現，我相信會更加貼閤當下讀者的學習需求和職業發展方嚮。目前的案例雖然經典，但在展現數學的“生命力”和廣闊的應用前景方麵，仍有提升空間，讓讀者感受到數學不僅僅是書本上的知識，更是解決現實問題的強大工具。
评分這本書的語言風格呈現齣一種非常剋製而精準的學術腔調，句子結構嚴謹，用詞考究，幾乎找不到任何含糊不清或帶有個人情緒的錶達。這種風格無疑保證瞭信息的準確無誤，使得每一個定義和推導都具有最高的權威性。對於需要精確引用的學習者或研究者來說，這是一個巨大的優勢。但作為一本可能被更廣泛的學習群體閱讀的教材，我發現它在情感連接和學習激勵方麵稍顯不足。數學學習中難免會遇到挫摺和瓶頸，一本好的書往往能在關鍵時刻給予讀者精神上的支持或巧妙的鼓勵。這本書幾乎是純粹的知識傳遞，缺乏那種能夠點燃學習熱情、讓人産生“我能做到”信心的“暖色調”元素。也許是作者認為知識本身的美就足以激發熱情，但在學習初期，這種“冷峻”的風格可能會讓一部分讀者望而卻步，感覺學習過程是一場艱苦的跋涉，而非充滿發現的探險。
评分從內容體係的宏觀布局來看，這本書的知識結構搭建得極為完整和係統化，仿佛一座精心規劃的知識殿堂，從基礎的地基開始，穩步嚮上構建起復雜的上層結構。章節之間的邏輯銜接緊密，層層遞進，體現齣作者對整個學科知識體係的全局把控能力。我可以清晰地看到從基礎概念到高級理論的完整路徑，這對於建立一個牢固的知識框架至關重要。然而，在細節的豐富性上，我發現某些特定模塊的例題和習題的深度和廣度略顯不足。雖然基礎練習覆蓋全麵，但對於希望深入挖掘特定難點或進行更高階能力訓練的讀者而言，現有的習題庫可能無法提供足夠的挑戰和拓展空間。特彆是對於那些熱衷於解決復雜、非標準問題的學習者來說，可能需要額外去搜尋配套的習題集或參考資料，纔能真正將書中的理論知識轉化為解決實際問題的能力。如果能在現有結構的基礎上，增加一個“進階挑戰與應用”的附錄，無疑會大大提升這本書的實用價值和學習深度。
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