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出版者:

作者:Sheila Rotsky

出品人:

页数:16

译者:

出版时间:2006-8

价格:60.00元

装帧:

isbn号码:9781586109851

丛书系列:

图书标签:

• 阅读启蒙
• 早期阅读
• 识字
• 语音意识
• 拼读
• 亲子阅读
• 儿童教育
• 基础阅读
• 学习资源
• 幼儿园

好的，这是一份关于一本名为《Early Reading Skills》的图书的详细介绍，该介绍力求内容详实，同时避免任何可能暴露其生成过程的痕迹。 --- 《跨越词汇的界限：基础语言习得与早期认知发展》 内容概述 《跨越词汇的界限：基础语言习得与早期认知发展》是一本深度剖析学龄前至小学低年级儿童语言能力发展轨迹的专业著作。本书并非专注于单一技能的训练手册，而是提供了一个广阔的视角，审视儿童如何从零散的语音意识构建起完整的阅读理解系统，以及这一过程如何与他们的认知、社交和情感发展紧密交织。全书分为五大部分，共计十八章，旨在为教育工作者、儿童发展专家以及关注孩子早期教育的家长提供一套扎实的理论框架和可操作的实践指导。 第一部分：语言的根基——语音、音位与听觉处理 本部分深入探讨了阅读技能的基石：声音的识别与处理能力。我们摒视了简单地罗列字母名称的传统做法，转而聚焦于语音意识（Phonological Awareness）的复杂性。内容涵盖了从最基础的韵律感、分句能力，到更精细的音节划分、词内音素的辨识和操纵。 我们详细分析了诸如“押韵游戏”、“声音分离”和“音素替换”等活动背后的神经认知机制。书中引入了最新的神经语言学研究成果，解释了为何早期对声音结构的敏感度是预测未来阅读流畅性的最重要指标之一。此外，还探讨了听觉记忆（Auditory Working Memory）在处理口语信息和短期存储词汇时的关键作用，并提供了多项在家中或课堂内即可实施的诊断性评估方法，用于识别那些在声音处理上可能存在潜在困难的儿童。 第二部分：从符号到意义——字母知识与早期解码 本部分是连接语音与书面文字的桥梁。我们着重阐述了字母知识（Letter Knowledge）如何高效地与字母-音素对应（Letter-Sound Correspondence）相结合，从而启动阅读的解码过程。书中特别强调了“教学的系统性和明确性”，讨论了基于系统的、明确的自然拼读教学（Systematic and Explicit Phonics Instruction）的有效性，并将其与整体语言法（Whole Language Approach）进行了对比分析，引用了长期的纵向研究数据来支持系统性教学的优势。 我们详尽地描述了如何引导儿童理解字母的“名字”与“声音”之间的关系，如何教授混合（Blending）和分段（Segmenting）的技巧。书中还专门辟出一章，探讨了视觉追踪（Visual Tracking）和眼动模式在早期阅读中的作用，解释了为什么流畅性（Fluency）的培养必须在准确性（Accuracy）奠定时才能有效进行。我们提供了一系列从CVC（辅音-元音-辅音）结构到更复杂双辅音组合的渐进式材料设计原则。 第三部分：构建意义的迷宫——词汇、句法与阅读理解的萌芽 阅读的终极目标是理解。本部分将重点从“如何读出词语”转向“读懂词语的含义”。我们首先区分了口头词汇（Oral Vocabulary）与书面词汇（Written Vocabulary）的发展差异，并强调了两者之间的相互促进作用。内容包括了词汇习得的多种途径（如直接教授、上下文推断），以及如何利用词根、词缀（Morphology）的知识来扩大词汇量。 更重要的是，本部分深入探讨了句法意识（Syntactic Awareness）的重要性。儿童必须理解句子结构才能解析复杂的书面信息。书中通过实例展示了如何通过分析句子成分（主语、谓语、宾语）的排列顺序，来帮助孩子理解书面语言的逻辑性。此外，我们还引入了阅读理解策略（Reading Comprehension Strategies）的早期应用，如预测、提问和总结，并论证了这些策略应如何以“脚手架”的形式逐步嵌入到早期阅读活动中。 第四部分：流畅性与自动化——从努力到自如的飞跃 流畅性是阅读能力从“解码练习”过渡到“意义获取”的关键指标。本部分系统地分析了流畅性的三个核心要素：准确性、速度和恰当的韵律感（Prosody）。我们详细阐述了重复阅读（Repeated Reading）的机制及其对神经通路自动化的影响。 本书特别关注了韵律（Prosody）的教学，认为这是理解文本情感和作者意图的窗口。通过对比朗读具有不同语调和停顿的文本，本书展示了如何帮助儿童理解标点符号的真正功能——它们不仅仅是视觉标记，更是声音和意义的指示器。书中还提供了诊断性的流畅性监测工具，并解释了如何根据学生的表现水平，调整阅读材料的难度和支持强度。 第五部分：发展中的挑战与支持——差异化教学与早期干预 最后一部分将理论与实践紧密结合，关注了学习环境的多样性。我们讨论了不同学习风格儿童在早期阅读发展中的表现差异。书中对阅读障碍（Dyslexia）的早期识别标志进行了详尽的描述，并提供了基于证据的、多感官（Multisensory）的早期干预方案。 此外，本部分还专门探讨了双语环境下儿童语言习得的特点，分析了在两种语言体系中发展阅读技能时可能出现的交叉影响和独特挑战。针对特殊教育需求（SEN）的学生，本书提供了一系列可调整的教学策略，确保每一个孩子都能在早期阅读的旅程中获得有效的支持和个性化的成功路径。 --- 目标读者群： 幼儿教师、小学低年级语文教师、特殊教育专业学生与从业者、儿童语言病理学家，以及所有致力于促进孩子早期阅读发展的家长。 本书承诺提供一个全面、深入且基于最新研究的视角，超越简单的技能训练，致力于培养终身学习者对书面语言的深刻理解和热情。

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从一个家长的角度来看，这本书最大的价值在于它极大地减轻了我的焦虑感。我过去总担心自己讲得不够专业，或者提供的练习不够“科学”。但是《Early Reading Skills》提供的是一套可以直接拿来用的、经过时间检验的、结构严谨的课程框架。它的语言风格非常亲切，没有使用过多晦涩难懂的教育术语，即使是对教育背景不深的家长，也能迅速掌握核心概念。我特别喜欢书中关于如何将阅读融入日常生活的建议。它没有局限于书本上的练习，而是引导我们如何利用超市的标语、路边的指示牌、甚至早餐麦片的包装盒来创造“迷你阅读时刻”。这让学习变得有机、真实，并且让孩子体会到阅读技能的即时应用价值。而且，书中对不同学习风格的孩子的包容性非常强，它提供了应对视觉型、听觉型和动觉型学习者的差异化策略，确保了我的孩子，即使对静态文字不太感兴趣，也能通过听故事、动手操作卡片等方式跟上进度。这本书让我感觉自己不再是盲目摸索，而是有了一个可靠的、充满智慧的伙伴，陪伴我引导孩子迈出人生的重要一步。

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我必须说，这本书的理论深度和实践指导之间的平衡做得无与伦比。对于教育工作者来说，仅仅有好的活动是不够的，我们更需要理解这些活动背后的认知科学原理。《Early Reading Skills》在这方面做得非常出色。它没有停留在“教什么”的层面，而是深入探讨了“为什么这样教更有效”。书中详细解释了视觉词汇识别（Sight Word Recognition）与语音意识（Phonological Awareness）之间相互促进的关系，并提供了大量数据支持的教学策略。例如，它对“多感官教学法”的阐述，强调了触觉、听觉和视觉的协同作用在记忆新词汇时的强大效力，并提供了许多不需要昂贵教具就能在家或教室中实施的低成本实践方案。我尤其喜欢它关于评估和反馈的部分，它提供了一套非常细致的观察清单，帮助教师精确识别出孩子在语音合成、分段或音素意识上的具体障碍点，而不是笼统地说“孩子阅读有困难”。这种精准定位的能力，使得后续的干预措施能够更有针对性、更有效率。对于寻求专业提升的教师而言，这本书不仅是一本教材，更是一本高水平的教学参考手册，它拓展了我对早期识字过程的整体认知框架，将零散的教学技巧整合成了系统性的教学法。

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这本书的排版和设计简直是一场视觉盛宴，它成功地打破了传统教育材料的沉闷感。我所见过的许多早期阅读书籍要么过于卡通化而显得不够严肃，要么过于朴素而乏味，但《Early Reading Skills》找到了一个完美的平衡点。它的页面布局清晰、留白充足，避免了信息过载，这对刚开始建立专注力的孩子至关重要。字体的选择非常讲究，采用了清晰、易于区分的无衬线字体，并且对字母大小写、字距的调整都经过了深思熟虑，最大限度地减少了视觉混淆。此外，书中对插图的运用达到了教科书级别的标准——这些图画不仅仅是装饰，它们是教学内容的有机组成部分。例如，在教授复合词时，图画将两个独立物体清晰地并置，并在旁边清晰地标注出合成词，这种视觉上的“拆解与重组”过程，比单纯的文字描述要直观得多。对于那些需要通过视觉线索来理解抽象概念的孩子来说，这种高质量的视觉支持是不可替代的。它证明了优质的教学材料在提升学习体验上，视觉设计的力量是何等强大。

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我对于这本书所构建的学习环境的“情感基调”印象最为深刻。阅读启蒙阶段，自信心的建立比单纯的知识灌输重要一万倍，而这本书似乎深谙此道。它在设计每一个学习模块时，都巧妙地内置了“高成功率体验”的机制。每一个小任务的难度曲线都设置得非常平滑，确保孩子在真正挑战性任务到来之前，已经通过一系列成功的练习积累了足够的信心和能力。书中避免了使用可能引起焦虑的“失败”或“错误”的措辞，更多地鼓励尝试和“再试一次”。我注意到，当孩子未能正确识别某个音素时，书中的指导会温和地引导家长“让我们再听一次这个声音，它听起来是不是和XX很像？”，而不是直接指出“错了”。这种积极的、以成长为导向的反馈机制，极大地保护了孩子的学习热情和自我效能感。它传递的核心信息是：学习是一个不断完善的过程，而不是一次定论的审判。这种对学习者心理健康的关注，使得这本书不仅仅是一套技能训练手册，更像是一部帮助建立终身学习者的心态的指南。

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这本书简直是为那些希望在孩子学习阅读的初期阶段提供扎实基础的家长和教育者量身定制的！我发现它在引导孩子从认识字母到拼读出第一个简单单词的过程中，设计了极其巧妙且富有吸引力的活动。书中不仅仅是枯燥的字母表罗列，而是融入了大量的游戏化元素和视觉辅助工具，比如那些色彩鲜明、对比度适中的图画，能够迅速抓住幼小读者的注意力。我特别欣赏它对“自然拼读法”的循序渐进的讲解，它没有直接要求孩子死记硬背规则，而是通过有趣的韵律、重复的口诀和生活化的场景，让孩子们自然而然地理解字母组合发音的规律。比如，书中关于短元音 /a/ 的那一章节，通过一系列关于“猫在垫子上”的场景描述，将这个音与其他辅音组合起来，孩子在模仿发音时，感觉就像在玩一个声音游戏，而不是在学习一门学科。更令人称道的是，它非常注重阅读的“流畅性”培养，它提供的早期阅读材料篇幅适中，句子结构简单但富含意义，确保了孩子在获得成就感的同时，不会因为内容过于复杂而产生挫败感。这套材料的编排逻辑非常清晰，家长可以轻松地跟进孩子的学习进度，知道下一步应该侧重于哪个技能的巩固。这本书提供了一个完整、流畅且充满乐趣的早期阅读学习路径，真正做到了让学习成为一种探索和发现的旅程。

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