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出版者:人民教育出版社

作者:人民教育出版社中学语文室

出品人:

页数:494

译者:

出版时间:2003年春

价格:16.50

装帧:平装

isbn号码:9787107140259

丛书系列:九年义务教育初级中学语文自读课本

图书标签:

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欣赏生命 一本关于成长、感悟与人文情怀的初中文学读本 《欣赏生命》（初中语文自读课本第二册）是一本专为初中生精心编选的文学读本，旨在引导青少年在文字的世界里，发现生活的美好，体悟人生的真谛，培养健全的人格与深厚的人文情怀。本书并非单纯的知识堆砌，而是力求通过精选的篇章，激发学生的阅读兴趣，提升他们的文学鉴赏能力，更重要的是，在潜移默化中滋养他们的心灵，帮助他们更好地理解自我、认识世界，并以积极乐观的态度拥抱生命。 内容精选，视野广阔 本书收录的文章体裁多样，涵盖了散文、小说、诗歌、寓言、传记等多种形式，力求为读者呈现一个丰富多彩的文学世界。选文的标准严格，既注重思想的深刻性，又兼顾语言的优美性和感染力。这些作品来自中外古今的优秀作家，既有温婉抒情的篇章，也有慷慨激昂的叙述；既有对自然风物的细腻描摹，也有对人生百态的深刻洞察；既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的鞭挞。 在散文部分，我们精选了大量描绘自然景物、抒发个人情感的经典篇章。例如，一篇描绘四季更迭的文章，将带领读者走进一个充满生机与变幻的自然画卷，体会“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的诗意；另一篇则可能讲述作者在平凡生活中的点滴感悟，教会读者如何在琐碎的日子里发现诗意，品味人生的甘甜。这些散文往往语言清新自然，情感真挚动人，能够帮助学生感受生活的美好，培养细致的观察力和敏锐的情感。 小说部分，我们选取了能够反映青少年成长烦恼、青春期心理变化以及人际关系处理的优秀作品。这些小说中的人物，或许和你一样，正在经历着迷茫、困惑、友情的考验，或是初尝成功的喜悦和失败的滋味。通过阅读他们的故事，学生可以从中找到共鸣，学会如何面对成长中的挑战，理解不同人物的内心世界，培养同理心。同时，一些经典的中外短篇小说，也将带领读者进入不同时代、不同地域的生活场景，拓宽他们的视野，感受文学的魅力。 诗歌作为文学皇冠上的明珠，本书同样予以重视。我们收录了从古代的《诗经》、《楚辞》到近现代的优秀诗作，力求让学生领略诗歌的韵律美、意境美和思想美。一首描绘边塞风光的古诗，能够让学生感受到家国情怀的壮阔；一首抒发离别之情的现代诗，则可能触动他们内心深处最柔软的角落。诗歌的精炼与象征，将帮助学生学会体会文字的言外之意，提升对意象和情感的理解能力。 寓言和传记的加入，则为本书增添了深刻的智慧和榜样的力量。篇幅不长的寓言故事，往往蕴含着深刻的哲理，能够以生动形象的方式教会学生为人处世的道理，培养他们的批判性思维。例如，那些关于勤劳与懒惰、智慧与愚昧的寓言，将成为学生认识社会、明辨是非的启蒙。而那些传记片段，则聚焦于那些在历史上留下深刻印记的人物，他们的奋斗历程、人生选择，将成为学生学习的榜样，激励他们树立远大理想，勇敢追求梦想。 阅读指导，深度拓展 本书的价值不仅在于其精选的内容，更在于其科学的编排和周到的阅读指导。每一篇课文之后，都配有精心设计的阅读提示，旨在帮助学生更好地理解课文内容，挖掘文章的深层含义。这些提示可能包括： 背景介绍：简要介绍作者的生平、创作背景以及作品的时代意义，帮助学生站在更广阔的历史文化视角来理解作品。 词语注释：对文中出现的生僻字词进行解释，扫除阅读障碍，巩固语文基础。 问题导引：提出一系列引导性问题，鼓励学生思考文章的主题、人物形象、情感表达、艺术特色等，激发他们的主动探究精神。例如，“作者通过对（某个景物）的描绘，想要表达怎样的情感？”“这个人物在故事中扮演了怎样的角色？他的性格有哪些特点？”“这篇散文给你留下了怎样的印象？” 拓展阅读：推荐与课文相关的其他优秀作品或作者，鼓励学生进行延伸阅读，进一步拓宽阅读面，深化理解。 思考与讨论：设计一些开放性的问题，鼓励学生在课堂上或与同学之间进行讨论，分享自己的观点和感悟，培养他们的表达能力和批判性思维。 教学目标，全面育人 《欣赏生命》的编写，紧密围绕初中语文教学大纲的要求，但其目标远不止于此。本书着力于实现以下几个层面的培养： 语言文字能力：通过阅读大量优秀作品，学生能够积累词汇，学习句式，提升阅读理解能力，掌握基本的写作技巧，从而提高语文的综合运用能力。 文学鉴赏能力：引导学生初步掌握分析文章结构、理解人物形象、体会作者情感、欣赏语言艺术的方法，培养他们对文学作品的敏感度和鉴赏力。 人文精神培养：通过作品中蕴含的对真善美的追求，对人生的思考，对社会现象的关照，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱生活、关爱他人、追求进步的人文情怀。 健全人格塑造：引导学生在阅读中认识自我，理解他人，学会独立思考，培养独立的人格和健全的情感。他们将从中学会面对挫折，懂得感恩，珍视友情，勇于担当。 审美情趣提升：通过接触不同风格、不同时代、不同作者的优秀作品，学生的审美视野得以开阔，对美的感知能力得到提升，能够在生活中发现更多美好，并在文字中找到美的慰藉。 阅读价值，长远影响 《欣赏生命》并非一本“读完即忘”的课本，它所传递的价值将伴随学生们的成长。 点燃阅读的火种：本书以其丰富的内容和生动的语言，旨在激发学生对阅读的内在兴趣。当学生在书中找到属于自己的篇章，感受到文字带来的力量和启发时，他们便会主动走向书本，爱上阅读。 滋养心灵的沃土：在青少年充满变化和探索的成长阶段，心灵的健康发展尤为重要。本书中的许多篇章，都充满了温情、哲思和鼓舞，能够为学生提供心灵的慰藉和精神的滋养，帮助他们建立积极健康的心理状态。 启迪智慧的源泉：每一篇优秀的文学作品，都是作者智慧的结晶。通过阅读，学生能够接触到更广阔的知识领域，理解更深邃的人生道理，从而启迪智慧，开阔思路。 塑造品格的基石：品格的养成是一个长期而渐进的过程。本书中的人物故事、道德寓言，都在无形中对学生的品格产生着积极的影响，帮助他们塑造善良、正直、勇敢、坚韧等优秀的品德。 总而言之，《欣赏生命》（初中语文自读课本第二册）是一本充满人文关怀的文学读本。它以精妙的选文、深入的导读，引导初中生在阅读中“欣赏生命”的美好，感悟人生的深度，汲取成长的力量。它不只是一本书，更是陪伴青少年心灵成长的一位良师益友，为他们的人生旅途播下智慧、美好与希望的种子。

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这本书对初阶读者的友好程度超乎我的想象，它成功地架起了一座通往深度思考的桥梁。我发现它在处理一些略显沉重或复杂的议题时，总能找到一个恰当的切入点，既能引发深思，又不会让心智尚未完全成熟的读者感到压力过大。它的引导性非常强，就像一位耐心的向导，在你迷茫时给出恰当的提示，而不是直接告诉你答案。这种启发式的教学（或者说引导方式），极大地激发了我的自主探索欲。我会在阅读后主动去联想、去对照自己的生活经验，这本书提供的素材成了一个绝佳的思维训练场，让人在不知不觉中提升了自我反思和逻辑构建的能力。

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这本书所传递出的精神内核，给我带来了巨大的精神滋养。它似乎有一种魔力，能将日常生活中那些被我们忽略的、习以为常的美好瞬间重新打捞出来，并赋予它们闪耀的光芒。它引导读者去关注细微之处，去体察平凡事物背后蕴含的宏大哲理。读完后，我感觉自己的观察世界的方式发生了一些微妙的转变，看待那些曾经视为理所当然的景物，眼中多了一层审视与珍视的光芒。它不是空泛的说教，而是通过一系列生动的例证，潜移默化地培养读者一种积极向上、懂得感恩的生活态度，让人在面对困难时，也能找到内心的定力与希望。

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初次接触这本书的语言风格，我感受到了那种扑面而来的真挚与坦诚。作者的文字如同清澈的山泉，没有丝毫矫揉造作的痕迹，直击人心最柔软的部分。它没有使用华丽的辞藻去堆砌所谓的“高深莫测”，而是用最朴素、最贴近生活的语言，描绘出那些最深刻的感悟。阅读过程中，我常常会停下来，反复咀嚼某一句妙语，那种豁然开朗的感觉，仿佛是作者就在耳边低语，与我进行了一场深层次的灵魂对话。这种平易近人又不失力量感的叙述方式，使得阅读体验非常流畅，几乎没有遇到任何晦涩难懂的障碍，让人愿意一气呵成地读下去，同时又忍不住想随时停下来回味。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那淡雅的色彩搭配，仿佛能嗅到纸张散发出的清新气息。内页的排版更是考究，字里行间留白得恰到好处，既保证了阅读的舒适度，又增添了几分古典韵味。我尤其欣赏它在插图上的用心，那些精心绘制的黑白线条画，简约而不失神韵，恰当地烘托了文章的意境，而非喧宾夺主。每一次翻开它，都像是一次仪式感的开始，让人不由自主地放慢节奏，准备进入一个宁静而富有思考的空间。书的整体手感也很棒，拿在手里沉甸甸的，很有质感，看得出印刷质量是上乘的，这对于一本需要反复品读的书来说，无疑是极大的加分项。它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得收藏的艺术品，摆在书架上也是一道赏心悦目的风景线。

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对于内容架构的设置，我个人认为是非常巧妙且富有层次感的。它似乎遵循着一种由浅入深、由表及里的逻辑推进，每一部分都像是一块精心打磨的拼图，最终组合成一幅完整的思想画卷。我特别欣赏它在章节过渡时所设计的那些小小的“留白”或“衔接段”，它们起到了很好的缓冲作用，避免了内容过于密集带来的阅读疲劳感。这种布局安排，使得读者在接受新知的同时，也能有足够的时间消化和吸收，而不是被动地被信息洪流裹挟向前。整体来看，它不像是一些同类书籍那样松散或过于刻板，而是保持了一种恰到好处的张弛有度。

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初一下。从这本开始按阿方的要求边读边评。

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最起码我知道阅读是个幸福的事情

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哭了真有

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