高中语文 二读本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:人教

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出版时间:2005-10-01

价格:11.20

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isbn号码:9787107171284

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《高中语文 二读本》 一、 编纂宗旨与时代关照 《高中语文 二读本》并非凭空而生，其编纂紧密契合新时代中国特色社会主义教育的宏大语境，深刻回应了国家对青少年思想道德素质和人文素养全面提升的迫切需求。本书旨在搭建一座连接经典与现代、理论与实践、知识与能力的坚实桥梁，引导高中学子在中华优秀传统文化的沃土中汲取营养，在革命先辈的奋斗精神中汲取力量，在时代前沿的科学探索中拓展视野，在多元文化的交流碰撞中坚定文化自信。 编纂团队深知，高中语文教育的核心在于“立德树人”，而“二读本”的“二”字，寓含着“二次阅读”、“深度阅读”以及“多元解读”的多重意义。它不是对初读本的简单重复或拔高，而是希望通过更加系统、深入的文本解读，引导学生超越字面意义，探究文本背后的思想内核、历史脉络和社会价值。本书充分考虑了高中生认知发展的规律，将复杂的思想观念、精妙的艺术技巧、宏大的历史叙事，以循序渐进、层层递进的方式呈现，力求让学生在理解与感悟中，实现知识的内化、能力的提升和品格的塑造。 二、 内容构成与板块设计 本书的整体架构力求科学严谨，内容编排兼具系统性与层次性。其核心内容围绕以下几个主要板块展开： （一） 经典名篇的深度解读 此板块精选了中国文学史乃至世界文学史上具有里程碑意义的经典篇章，涵盖先秦诸子、唐宋诗文、明清小说、近现代散文等不同时期、不同体裁的代表作。每一篇选文都经过精心筛选，不仅具备极高的文学价值，更承载着深厚的文化底蕴和深刻的思想内涵。 古代经典： 如《论语》选段，引导学生理解儒家仁爱、礼义、中庸等核心思想，以及其对中国传统社会伦理道德的深远影响；《诗经》中的篇章，让学生感受古朴的民风民情，体味古代人民的生活情感与审美趣味；唐诗宋词，如李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达、李清照的婉约，带领学生领略不同时代、不同诗人独特的艺术风格与人生情怀；明清小说中的经典片段，如《红楼梦》的细腻笔触，《三国演义》的英雄气概，《水浒传》的江湖豪情，帮助学生理解中国古典小说的叙事艺术、人物塑造以及其中蕴含的社会百态与人生哲理。 近现代经典： 如鲁迅先生的杂文、小说，引导学生思考民族命运、社会现实与个体觉醒；冰心、巴金等大家的作品，体味人道主义精神与对美好生活的向往；沈从文、汪曾祺等作家独具匠心的叙事风格，感受平凡生活中的诗意与哲思。 在对这些经典名篇的解读上，本书不拘泥于传统的“疏证”、“考据”，而是更加注重引导学生进行“二读”——即在初识文本的基础上，进行二次、三次甚至多次的深入阅读。每篇选文都配有详细的导读，从作者生平、创作背景、艺术特色、思想主旨等多个维度进行深入剖析，并提出若干引导性问题，激发学生的思考与探究。同时，鼓励学生进行多元解读，理解文本在不同历史语境下的意义变化，以及其对当代社会的启示。 （二） 时代精神的专题研习 此板块聚焦于中国近现代以来的重大历史事件、革命精神和时代发展的主题，通过精选的文献、报告、演讲、回忆录等文本，引导学生深刻理解中国共产党领导下的革命斗争史、新中国成立后的建设成就、改革开放以来的伟大变革，以及新时代中国特色社会主义的辉煌成就。 革命先辈的足迹： 选取毛泽东、周恩来、邓小平、习近平等重要领导人的重要讲话、文章，以及革命先辈的家书、回忆录等，让学生走近他们的思想世界，感受他们的革命情怀、政治智慧和人格魅力。例如，通过学习《实践论》、《矛盾论》，理解马克思主义认识论和辩证法；通过阅读《为人民服务》、《纪念白求恩》，感悟无私奉献的奉献精神；通过研读《春天的故事》，回顾改革开放的伟大历程。 国家发展的叙事： 选取反映新中国成立以来，在工业、农业、科技、文化等各个领域取得的伟大成就的文本，通过数据、事实、人物故事等，展现中国人民自力更生、艰苦奋斗的时代精神。例如，关于“两弹一星”精神的叙述，关于载人航天工程的报道，关于脱贫攻坚的案例，都将帮助学生深刻认识国家发展的艰辛与伟大。 当代中国的脉搏： 关注新时代中国特色社会主义的伟大成就，如“一带一路”倡议、科技创新驱动发展战略、构建人类命运共同体等，通过权威解读和生动案例，让学生了解中国在全球舞台上的角色与担当，培养学生的国家认同感和民族自豪感。 专题研习旨在让学生在学习文本的同时，将知识与国家发展、时代进步紧密联系起来，培养学生的历史责任感、使命感和创新精神。 （三） 人文视野的拓展 此板块致力于拓展学生的文化视野，引导学生了解世界文化的多样性，学习借鉴人类文明的优秀成果，同时坚定自身文化的根基。 世界文学名著导读： 选取西方文学、东方文学中的经典片段或介绍性文章，如古希腊神话、荷马史诗的介绍，莎士比亚戏剧的节选，雨果、托尔斯泰等巨匠的代表作片段，以及印度、日本等亚洲文学的特色介绍。旨在让学生了解不同文明的独特魅力，学习借鉴不同的艺术表现手法和思想观念。 哲学、艺术、科学的启蒙： 选取一些通俗易懂的哲学思想、艺术流派、科学原理的介绍性文本，如古希腊哲学的基本理念、文艺复兴时期的艺术特点、现代科学技术的重大发现等。旨在激发学生对未知的好奇心，培养学生的批判性思维和理性精神。 跨文化交流的范例： 选取一些体现不同文化背景的人们相互理解、合作共赢的感人故事或理论阐释，帮助学生理解文化交流的意义和价值，培养学生的跨文化交际能力和国际视野。 人文视野的拓展，旨在培养学生具有开阔的胸怀和深厚的文化底蕴，能够在多元文化的环境中独立思考、辨析是非，并能够以开放的态度接纳和融合不同文化。 （四） 思辨能力的训练 本书在各个板块的设计中，都融入了大量的思辨性训练环节。 深度提问与探究： 每篇选文后都设置了“思考与讨论”栏目，提出一系列具有挑战性的问题，引导学生对文本进行多角度、深层次的解读，鼓励学生形成自己的观点，并能用准确的语言表达出来。 议论性文体的学习与实践： 选取优秀的议论文、评论、杂文等范例，分析其论证思路、结构安排、语言风格，并鼓励学生模仿和创新，进行议论性写作训练，培养学生独立思考、清晰表达、有效辩驳的能力。 辩论与交流的引导： 鼓励学生就文本中的争议性话题进行小组讨论、辩论，通过合作与碰撞，激发思维火花，锻炼语言表达和逻辑思维能力。 三、 教学方法与使用建议 《高中语文 二读本》的设计，充分考虑了中学语文教学的实际情况，鼓励教师和学生采用多样化的教学方法： 倡导“深度阅读”： 教师应引导学生深入文本，挖掘字词句的精妙，理解篇章的整体结构，把握作者的情感与思想，并鼓励学生进行文本的“二次阅读”、“多次阅读”，在反复咀嚼中获得更深刻的理解。 注重“思辨式教学”： 教师应积极创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生独立思考、自主探究，鼓励学生大胆质疑，形成自己的见解，并学会用恰当的方式表达和论证。 鼓励“多元解读”： 教师应引导学生理解同一文本在不同时代、不同读者眼中的多元意义，鼓励学生进行开放性的解读，尊重并欣赏不同视角的观点，培养学生的包容性和创新精神。 结合“实践活动”： 鼓励学生将文本中学到的知识和能力运用到实际生活中，例如，进行主题演讲、撰写读后感、开展社会调查、组织文学社团活动等，将语文学习与实践活动有机结合。 发挥“技术辅助”作用： 教师可以利用多媒体技术、网络资源等，为学生提供更丰富的学习资料和更生动的学习体验，例如，播放经典影视片段，展示相关历史图片，组织线上讨论等。 四、 价值引领与育人目标 《高中语文 二读本》的核心价值在于其深厚的育人目标。本书不仅是知识的传授，更是对学生精神世界的关照与塑造。 坚定文化自信： 通过学习中华优秀传统文化的精髓，让学生认识到中华文明的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感，树立起坚定的文化自信。 涵养家国情怀： 通过学习革命先辈的奋斗史和国家发展的辉煌成就，激发学生的爱国热情，培养他们担当民族复兴大任的责任感和使命感。 提升人文素养： 通过接触古今中外的优秀作品，让学生在品味语言文字之美的同时，体会人性的复杂与美好，理解人生的价值与意义，培养高尚的道德情操和健全的人格。 锻造思辨能力： 引导学生在阅读与思考中，学会独立判断，批判性地看待问题，形成清晰的逻辑思维，为未来的人生发展打下坚实的基础。 总之，《高中语文 二读本》是一部集思想性、学术性、创新性于一体的优秀语文读本，它将引领高中学子在博大精深的中华文化中遨游，在波澜壮阔的时代画卷中思考，在丰富多彩的人文世界中感悟，最终成长为具备深厚人文底蕴、开阔国际视野、强烈社会责任感和卓越创新精神的时代新人。

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我得承认，我对文学名著的理解一直比较肤浅，总觉得那些经典作品高不可攀，读起来费劲又晦涩。但这本读本在编排上确实下了功夫，它不是简单地把篇目堆砌在一起，而是有内在的逻辑和递进的。我注意到，有些篇目后面附带的“拓展阅读建议”和“思辨空间”非常实用。它们没有直接给出标准答案，而是抛出一些开放性的问题，引导我们去思考“为什么作者会这样写？”“如果是我，我会怎么处理？”这种引导方式极大地激发了我的批判性思维。比如，在分析一篇关于社会现象的杂文时，我不再满足于老师课堂上的一点点讲解，而是主动去查找了相关的背景资料，形成了自己的看法，甚至敢于在小组讨论中提出与主流观点不同的声音。这种不再被动接受知识的感觉，太棒了，让我觉得自己真正成为了知识的探索者，而不是一个被喂养的容器。

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与其他语文教材相比，这本书的选文在“人文关怀”和“时代精神”的平衡上做得非常到位。它没有回避那些复杂而尖锐的社会议题，但处理得非常巧妙，往往是通过叙事和抒情的方式来展现思考的深度，而不是直接进行说教性的论断。我特别欣赏其中一些关注个体命运和民族情感的篇章，它们让我开始思考自己作为新一代青年，应有的责任和视野。这些文章带来的不仅仅是知识的积累，更是一种精神上的滋养和向上攀登的力量。它们在无形中塑造了一种健康的价值观——既要脚踏实地面对现实的挑战，又要保持对真善美的追求和对未来的坚定信心。读完这些篇章后，我感觉自己看待周遭世界的目光变得更加开阔和富有同理心，这对于一个正在形成世界观的高中生来说，是无可替代的收获。

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说实话，在拿到这本厚厚的读本之前，我对“语文”的印象就是背诵和作文模板。然而，这本书对语言文字的呈现方式，让我对“美”有了全新的认知。它收录了一些极具画面感的现代诗歌和意象鲜明的散文，初读时可能会觉得跳跃，但多读几遍后，那些词语就像一个个精美的珠子，被巧妙地串联起来，构成了一幅幅流动的画面。我特别欣赏其中关于自然景物的描写，那种对光影、色彩、声音的捕捉细致入微，读起来仿佛能闻到雨后泥土的芬芳，听到风吹过竹林的沙沙声。这种对语言表现力的深度挖掘，让我开始留意生活中的每一个细微之处——一片落叶的纹理，傍晚天空的渐变色，甚至是一个陌生人的一个眼神，都变得值得玩味。它教会我如何用更丰富、更精准的词汇去描摹我所感受到的世界，极大地提升了我对“表达”的渴望。

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这套书的选篇真是太妙了，感觉就像是为我们这些正处在青春期边缘的孩子量身定制的。每一篇文章都带着一股清新的气息，不像以往读的那些古文或者名人传记，总是隔着一层厚厚的历史尘埃。读着这些现代散文和小说节选，我能真切地感受到作者笔下人物的情感波动，他们的挣扎、他们的喜悦，都与我们现在的烦恼和憧憬如此贴近。特别是有一篇关于校园生活的叙事散文，简直就是把我们班级里的日常搬上了纸面，读到那些幽默又带着一丝酸楚的细节时，我忍不住笑出了声，但笑过之后，心里又涌起一股暖流。它没有说教，只是平实地记录，却比任何说教都更能触动人心。这种“贴地气”的选材，让语文学习从一种应试任务，变成了一种与自我对话、与世界连接的愉快过程。我感觉自己不再是机械地背诵和分析，而是真的在“阅读”和“生活”。

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这本读本给我的感觉是相当沉稳和内敛的，它不像一些教辅材料那样追求花哨的版式或过度的互动设计。它的设计风格是朴素的，留白很多，这反而让文字本身得到了充分的尊重和凸显。在阅读过程中，我很少被分散注意力，所有的焦点都集中在了作者的思路和文字的韵律上。更重要的是，它在一些需要深度理解的文本旁边，提供了非常克制但精准的注释，避免了过度解读带来的思维惰性。我发现自己能够更流畅地沉浸在文本的世界里，不需要频繁地停下来查阅生僻的典故或过时的背景信息。这种“静心阅读”的体验，在如今这个信息爆炸的时代，显得尤为珍贵。它不是在教我如何快读，而是在教我如何慢品，如何将一篇文章的精髓真正地吸收进自己的思考体系中去。

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春风沉醉的晚上 · 伊豆的舞女

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因为我是语文课代表所以都马克吧哈哈哈哈哈！！！！

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我现在还没找着一。

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