具体描述
本套大型阅读丛书，作为国家统编小学语文教科书一至六年级的组成部分，供师生在语文课堂上阅读交流使用。丛书精心遴选古今中外名家名篇，涵盖了不同体裁、不同主题的经典文学作品。
与语文课堂教学同步，遵循阅读规律，兼顾学生阅读能力的差异性，以满足不同年级学生的阅读需求。
全面实现课外阅读课程化，指导学生科学合理地学会阅读，提高自主阅读、独立阅读能力，养成良好的阅读习惯，从而解决读什么书、怎么读好书、为什么读书等长期困扰广大师生、家长的难题。
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目录信息
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用户评价
我之所以对《一只想飞的猫》爱不释手，很大一部分原因在于它所营造的那种温暖而又充满探索精神的氛围。书中的猫咪米粒，不仅仅是一只想要飞翔的猫，它更是一个小小的问题解决者，一个好奇心爆棚的探险家。它对飞翔的渴望，并非仅仅是一种天真的幻想，而是驱动它去观察、去学习、去尝试的强大动力。作者在描写米粒的探索过程时，用了大量生动形象的比喻，比如它可能会模仿麻雀扑腾翅膀，结果“像一个没站稳的醉汉一样摇晃了几下”。这种幽默的笔触，让孩子们在哈哈大笑的同时，也体会到了探索过程中的乐趣和挑战。二年级是孩子们开始形成自己探索世界的方式的阶段，他们会主动去观察身边的事物，去尝试不同的玩法。这本书恰好迎合了他们的这种天性，通过米粒的视角，鼓励孩子们去思考“为什么”，去尝试“怎么做”。我尤其欣赏书中对米粒失败经历的描绘，作者并没有回避失败，而是用一种积极的态度去呈现。比如，米粒可能会从高处跳下，结果“像一颗小小的、湿乎乎的弹珠一样，滚进了一个草丛里”。这种形象的比喻，既可爱又让人忍俊不禁，而且不会让孩子产生对失败的恐惧感。更重要的是，米粒在失败后，并没有因此而气馁，而是会更加仔细地观察，更加努力地思考，寻找新的方法。书中可能还会描写米粒与其他动物的互动，比如它可能会向一只会飞的鸟请教，或者向一只聪明的狗请教。这些互动，都充满了智慧和趣味，也可能在潜移默化中教会孩子们如何与他人合作，如何从他人身上学习。这本书就像是一本“探索手册”，它鼓励孩子们勇敢地去探索未知的世界，去尝试各种各样的方法，去实现自己的梦想。
评分这本书的封面设计就充满了童趣，一只看起来充满好奇又略带一丝忧郁的猫咪，正仰望着广阔的天空，仿佛在憧憬着什么。色彩运用明亮但不刺眼，给人一种温暖而又充满希望的感觉。这不禁让我想起自己小时候，也曾有过许多不切实际的梦想，希望能像小鸟一样自由飞翔。打开书页，纸张的触感也很好，是那种适合孩子阅读的厚度和光泽，不会反光到刺眼睛。排版也很宽松，不会显得拥挤，每个字都像是跳跃在纸上的小精灵。我仔细看了看这本《一只想飞的猫》，故事的开头就营造了一种宁静而又略显孤独的氛围，猫咪米粒独自坐在窗台，看着窗外的世界，眼神里充满了渴望。作者在描写米粒的心理活动时，用了很多细腻的比喻，比如“它的心就像一只被关在笼子里的小鸟，不停地扑腾着翅膀，想要冲破牢笼”。这种描写一下子就抓住了读者的心，让我也跟着米粒一起感受它的那种想要突破现状的心情。二年级是孩子们开始真正理解抽象概念、对世界充满好奇的年纪，而这个故事恰恰能引发他们对“梦想”、“勇气”、“尝试”等主题的思考。我特别喜欢作者对米粒每一次尝试飞翔的细节描绘，即使失败了，也描写得十分生动有趣，而不是让人感到沮丧。比如它尝试着从矮墙上跳下，结果只是“像一个毛茸茸的皮球一样滚了下来”，这种幽默感让孩子们在欢笑中理解了失败也是成长的一部分。而且，书中的插图也画得非常棒，每一幅都充满了故事感，与文字相得益彰，色彩鲜艳，造型可爱，完全符合二年级孩子的审美。我迫不及待地想读完它，想知道米粒最后有没有实现自己的飞翔梦想，或者它是否找到了另一种方式去实现自己的渴望。这本书不仅仅是一个简单的童话故事，更是一个关于成长、关于勇敢追寻的心灵启迪，非常适合二年级的孩子们阅读，也同样能引起成年人对童年梦想的回味。
评分这本书最让我感到惊喜的是它所传递的那种“看见美好，发现美好”的能力。《一只想飞的猫》并没有把猫咪米粒的“飞翔”梦想仅仅看作是一种个人的执念，而是将其描绘成一种驱动它去发现这个世界的美好，去感受生命中那些细微而又动人的瞬间的动力。猫咪米粒可能不仅仅是想飞到高处，它可能是想去看看天上的云朵是什么颜色，想去闻闻高处的花香，想去感受风拂过身体时的轻柔。书中的描写非常细腻，它会把米粒在尝试“飞翔”过程中所看到的、所感受到的美好，都生动地描绘出来。例如，它在从高处跳下时，可能会看到地面上绽放的野花，听到远处传来的歌声，感受到阳光洒在身上的温暖。这些细微的美好，都是因为米粒的“飞翔”渴望而被发现的。二年级是孩子们开始对周围世界产生浓厚兴趣的阶段，他们会主动去观察、去感受。这本书恰好能鼓励他们“用心去感受生活”。我特别欣赏书中对米粒每一次尝试的细节描写，即使是失败的，也充满了美感。比如，它从一棵大树上滑下时，可能会看到树叶在阳光下闪烁着金色的光芒，听到微风吹过树叶发出的沙沙声。这些描绘，都充满了诗意，也让孩子们体会到，即使是“失败”，也可以发现生活中的美好。书中可能还会描写米粒在尝试“飞翔”的过程中，遇到的一些小小的惊喜，比如一只漂亮的蝴蝶在它身边飞过，或者一朵形状奇特的云彩停留在它眼前。这些情节，都能让孩子们体会到，生活中处处充满惊喜，只要我们愿意去发现。这本书就像是一本“生活鉴赏指南”，它鼓励孩子们用积极的心态去观察世界，去发现那些隐藏在平凡中的美好，去珍惜生命中的点滴幸福。
评分我被这本书所展现出的那种独特的视角深深吸引住了。《一只想飞的猫》从一只小猫咪的视角出发，去观察和体验这个世界。这种“小人物”的视角，对于二年级的孩子来说，是非常容易代入和理解的。他们可能会想，“如果我是一只猫，我也会想飞吗？”。书中对猫咪米粒内心世界的描绘，非常细腻且富有想象力。例如，它看到燕子在空中自由翱翔时，那种“羡慕又好奇”的心情，被作者用“仿佛看到了另一片天地，一片属于它的、充满阳光和风的自由天地”来形容。这种描写，不仅准确地捕捉到了米粒的情感，也唤起了读者内心深处的对自由的向往。二年级的孩子，正是开始形成自己独立思考能力的时候，这本书并没有直接告诉他们“梦想是什么”，而是通过米粒的经历，让孩子们自己去体会“什么是梦想”，以及为了梦想需要付出怎样的努力。我特别喜欢书中对米粒一次次失败尝试的描写，作者并没有回避失败，而是用一种积极、幽默的方式呈现。比如，米粒试图从房顶跳下来，结果“像一颗小小的、毛绒绒的陨石，狠狠地砸在了柔软的草地上”。这种形象的比喻，既有趣又形象，让孩子们在笑声中理解了失败的不可怕。而且，书中还穿插了一些关于米粒与其他动物互动的描写，这些互动也充满了童趣和智慧，可能还会引导孩子们思考“友谊”和“合作”的重要性。我发现，这本书在字里行间，都充满了对孩子们的尊重，它不把孩子当成什么都不懂的小笨蛋，而是相信他们能够理解和体会故事中的深层含义。书中的插图也非常出色，每一幅都充满了动态感和情感，米粒的每一个表情，每一个动作，都栩栩如生，让人爱不释手。我能够预见到，孩子们会因为这本书而爱上阅读，爱上思考，甚至爱上追逐自己的“飞翔”梦想。
评分当我翻开《一只想飞的猫》时，首先吸引我的是它别具一格的文字风格。作者似乎有一种魔力，能将最普通的事物描绘得生动有趣。比如，书中对猫咪米粒的“飞翔”尝试，并没有直接写它跳了多远，而是用了一种非常拟人化的方式来描写：“米粒伸展着它的小短腿，像个蓄势待发的跳远运动员，只不过，它的起跑线是在一块软绵绵的毛毯上。”这种幽默的对比，瞬间就让画面感十足，而且充满了孩子气的想象。二年级的孩子，正是开始对世界充满疑问、对未知充满好奇的年纪，他们会思考很多“为什么”。而这本书，恰恰能引导他们去思考“为什么米粒想飞？”，“它为什么会失败？”，“如果失败了，它还会继续尝试吗？”。这些问题，不是直接抛给孩子，而是隐藏在故事的字里行间，需要他们自己去发现和体味。我尤其欣赏作者在描写米粒情感变化时的笔触，从最初的“渴望”到“尝试”时的“忐忑”，再到“失败”后的“沮丧”，最后到“不放弃”的“坚持”，这种情绪的递进，非常符合儿童心理的发展规律。即使是失败的描写，也充满了温情和趣味，比如米粒从树上掉下来，作者写道：“它像一片被风吹落的黄叶，只是，这片黄叶还带着一声微弱的‘喵呜’。”这种充满诗意的描写，既可爱又让人心疼，却不会让孩子产生畏惧感。而且，书中的语言非常口语化，但又不失文学性，很多句子都朗朗上口，非常适合家长和孩子一起朗读。我仿佛能看到孩子们在读到米粒那些滑稽的“飞行”姿势时，会发出怎样的笑声。这本书就像是一颗闪闪发光的种子，播撒在孩子们的心田，等待着他们去发芽、去绽放。它不仅仅是在讲述一个故事，更是在传递一种积极的生活态度：即使有困难，也要勇敢地去尝试，去追寻自己的梦想。
评分我深深地被《一只想飞的猫》所展现出的那种“跳出思维定势”的智慧所吸引。这本书并没有让猫咪米粒仅仅是原地打转，而是通过它对“飞翔”的执着，引导它去观察、去学习、去思考更广阔的世界。猫咪米粒可能不仅仅是想“飞”，它可能是想通过“飞”来体验另一种生命的可能性，或者去触碰那些它从未触及过的美好。书中的描写非常巧妙，它没有直接告诉孩子“要打破常规”，而是让米粒在一次次的尝试中，自己去发现“常规”之外的可能性。例如，米粒可能会观察鸟儿如何利用风，观察蒲公英如何随风飘散，甚至观察风筝如何在高空中舞蹈。这些观察，都充满了智慧，也暗示了“飞翔”并非只有一种方式。二年级是孩子们开始形成自己解决问题的方式的阶段，他们会尝试着用不同的方法去克服困难。这本书恰恰能鼓励他们“换个角度看问题”。我特别欣赏书中对米粒失败后的描绘，它可能不会灰心丧气，而是会总结经验，然后“尝试着另一种更轻盈的姿势，或者寻找一个更高更稳的起跳点”。这种“试错”和“优化”的过程，正是科学探索精神的体现。书中可能还会描写米粒与其他动物的交流，比如它可能会请教一只喜欢在高处观察的松鼠，或者一只懂得利用风势的蜻蜓。这些交流，都充满了智慧和乐趣，也可能在潜移默化中教会孩子们如何从不同的个体那里获取信息，如何整合资源来达成目标。这本书就像是一本“思维训练营”，它鼓励孩子们不要局限于眼前的困境，而是要用更广阔的视野去寻找解决问题的方法，去实现自己的“飞翔”梦想。
评分我之所以认为《一只想飞的猫》是一本非常优秀的书，很大程度上是因为它成功地将“知识”融入到了一个引人入胜的故事中，而且是以一种润物细无声的方式。猫咪米粒想要飞翔，这不仅仅是一个简单的愿望，它背后蕴含着对物理原理、对自然现象的观察和思考。书中的描写非常巧妙，它不会直接抛出枯燥的科学知识，而是通过米粒的视角，让孩子们在故事中自然而然地接触到一些相关的概念。例如，米粒在观察鸟儿时，可能会注意到它们翅膀的形状，或者它们如何利用风力。在它尝试“飞行”时，也可能会涉及到一些关于重力、关于平衡的初步感知。二年级是孩子们开始接触初步科学知识的阶段，他们会对“为什么”产生很多疑问。这本书恰好能激发他们对科学的好奇心。我特别欣赏书中对米粒失败尝试的描写，它可能一次次地因为角度不对或者用力不均而失败，但每一次失败，都可能是它对“飞行原理”的一次更深入的理解。书中可能还会描写米粒与其他动物的交流，比如它可能会向一只懂得观察气流的老鹰请教，或者向一只熟悉地面环境的兔子请教。这些交流，都充满了趣味，也可能在潜移默化中教会孩子们如何运用不同的视角去观察和理解问题，从而更好地解决问题。这本书就像是一个“科学启蒙剧场”，它鼓励孩子们用好奇的眼睛去观察世界，用思考的大脑去探索未知，从而在快乐阅读中，收获知识，培养科学精神。
评分《一只想飞的猫》这本书最让我感到深刻的是它对“勇气”这个词的解读，并非是盲目的冲动，而是基于对目标的热爱和对自我的信任。猫咪米粒想要飞翔，这本身就需要巨大的勇气，而它在一次次尝试中展现出的勇气，更是让人动容。书中的描写非常立体，它不会把米粒的勇气描绘成一夜之间的觉醒，而是循序渐进的。最初的尝试可能只是从一个矮墩上轻轻一跃，带着一丝小小的忐忑，而随着经验的积累，它的勇气会逐渐增强，甚至敢于挑战更高的平台。二年级是孩子们开始建立自我认同和自信的阶段，他们会尝试着去做一些自己以前不敢做的事情。这本书恰好能鼓励他们“勇敢地迈出第一步”。我特别欣赏书中对米粒失败后的描绘，它可能一次次地从树上滑下来，或者从屋顶摔到地上，但它并没有因此而失去勇气，反而会更加坚定地告诉自己，“我下次一定会成功”。这种“不被失败打倒”的精神，正是勇气最真实的体现。书中可能还会描写米粒在面对其他动物的质疑或嘲笑时，依然能够保持自己的勇气，坚持自己的梦想。这些情节，都能让孩子们体会到，真正的勇气，是能够承受外界的压力，坚定地走自己的路。这本书就像是一本“勇气修炼手册”，它鼓励孩子们不要害怕尝试，不要害怕犯错，而是要相信自己的力量，勇敢地去追求自己想要的一切。
评分这本书最让我感到惊喜的是它对于“坚持”这一主题的细腻刻画，而且是以一种极其生动、富有童趣的方式呈现的。我读《一只想飞的猫》时，能够清晰地感受到作者并没有把米粒的“飞翔”写成一个一蹴而就的过程，而是充满了反复的尝试和不懈的努力。书中描写米粒第一次尝试“飞行”时，可能只是笨拙地从椅子上跳下，结果“像一个滚落的毛球”。但重要的是，它并没有因此而放弃，而是继续观察，继续思考，继续尝试。这种“跌倒了再爬起来”的精神，正是二年级孩子们成长过程中最需要学习和培养的品质。作者并没有使用生硬的说教，而是通过米粒一次次的经历，让孩子们自己去感受坚持的意义。例如，米粒可能会观察风，观察羽毛，观察树叶的飘落，这些细节的描写，都充满了智慧和观察力。我能想象孩子们在读到米粒因为一次次的失败而有些沮丧，但又会因为看到其他东西的“飞翔”而重新振作起来时的表情。书中可能还会描写米粒和其他动物的交流，比如一只年长的猫可能会给它一些“指导”，或者一只小鸟可能会嘲笑它。这些情节，都能让孩子们从不同的角度去理解“坚持”的含义，以及在这个过程中可能会遇到的支持和阻碍。我特别欣赏书中对米粒内心独白的描写，那种“为什么我飞不起来？”的困惑，以及“我一定要飞起来！”的决心，都写得非常真切，让读者能够感同身受。这种情感的共鸣，是任何说教都无法达到的。而且，书中的插图也恰如其分地展现了米粒的情绪变化，从兴奋到沮丧，再到坚定，都通过画面的色彩和线条得到了很好的体现。这本书就像是一个小小的“梦想导师”，它用最温柔的方式，教会孩子们什么是勇气，什么是毅力，什么是永不放弃。
评分这本书最打动我的是它对“梦想”本身的纯粹描绘，以及对于“不同”的包容和欣赏。《一只想飞的猫》并没有把猫咪米粒的“飞翔”梦想定义成一个多么了不起的目标，而是将其描绘成一种发自内心的、纯粹的渴望。这种纯粹，对于正处于成长期的二年级孩子们来说，是非常宝贵的。他们可能也会有一些“不切实际”的梦想，这本书会告诉他们，即使是看起来不可能实现的梦想，也值得去追求。书中对米粒的描写，不仅仅是它想飞，更重要的是它为了飞翔而付出的努力，以及它在这个过程中所经历的各种情绪。我特别喜欢作者在描写米粒观察其他会飞的生物时，那种“既羡慕又着迷”的心情，用了“仿佛看到了另一种生命的可能性，一种属于它的、充满阳光和风的自由边界”来形容。这种描写，既有诗意，又充满了哲理，能够引发孩子们对生命和自由的思考。而且，这本书并没有把米粒的“与众不同”看成是一种缺陷，反而将其视为一种独特的魅力。它鼓励孩子们接纳自己的不同，欣赏他人的不同。在书中，米粒可能会因为它的“飞翔”梦想而受到其他猫咪的嘲笑，但这并没有阻止它前进。相反，它可能会遇到一些理解它、支持它的朋友，比如一只同样有着奇特想法的老鼠，或者一只善解人意的老奶奶。这些情节，都在 subtly 地告诉孩子们，“不一样”并不可怕，反而可能是宝贵的。我能够想象，孩子们在读到米粒因为自己的独特而被别人排斥时，可能会感到同情，但当他们看到米粒依然坚持自己的梦想时，又会受到鼓舞。这本书就像是一面镜子，照出了孩子们心中对“与众不同”的渴望，也告诉他们如何去拥抱这份不同。
评分拟声词写得不错
评分拟声词写得不错
评分拟声词写得不错
评分这是教育部在小学教材里推荐的书籍之一，这套书到目前为止一共24本。如果你不知道给在读书的小孩买什么样的书来看，那照着这个书单买肯定没有错。详细考据可看：https://www.douban.com/note/711407297
评分这是教育部在小学教材里推荐的书籍之一，这套书到目前为止一共24本。如果你不知道给在读书的小孩买什么样的书来看，那照着这个书单买肯定没有错。详细考据可看：https://www.douban.com/note/711407297
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