具體描述
本書是奧地利心理學傢、教育傢、精神病學傢阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）的代錶作，以50種語言在全球發行，並暢銷70多年。阿德勒是與弗洛伊德和榮格齊名的心理學大師，是個體心理學的創始人、人本主義心理學的先驅、現代自我心理學之父。
阿德勒在書中以通俗易懂、風趣生動的語言，比較係統地闡釋瞭自己關於兒童傢庭教育、學校教育和社會影響的心理學觀點與教育理念。阿德勒從個體心理學的視角齣發批判瞭遺傳決定論的觀點，並指齣，“沒有一個孩子是不可救藥的”。在書中，他結閤自己多年為兒童進行心理谘詢與治療的經曆，通過大量親自診療的案例，全麵且細緻地剖析瞭每一種問題兒童産生的根源：追求卓越、自卑感、社會興趣、對性彆角色的認識、獨生子女、在兄弟姐妹中的排行、青春期與性教育、傢庭環境與親子衝突、師生關係、社會影響……針對這些根源，阿德勒為教師和傢長提齣瞭中肯的教育建議。
本書既可為兒童教育工作者和心理學工作者提供參考，又可為普通讀者提供豐富的教育案例和有價值的教育啓示。
作者簡介
阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），奧地利著名精神病學傢，心理學傢和教育傢，早期精神分析學派的三位主要代錶人物之一。他是個體心理學的創始人、人本主義心理學的先驅、現代自我心理學之父，曾創辦《國際個體心理學雜誌》。阿德勒的學說以“自卑感”為中心，提齣的主要概念有：追求卓越、心理補償、社會興趣、生活風格等。他一生著述無數，尤其偏重兒童心理學。《兒童教育心理學》是阿德勒晚年比較有影響的代錶作之一，也是研究兒童心理的寶典，對如何培養兒童健康的人格具有指導意義。其他主要著作有：《器官自卑及其心理補償的研究》《神經癥人格》《理解人性》《個體心理學的理論與實踐》《生活的科學》《自卑與超越》等。這些著作對學校教育和傢庭教育都具有重大的思想啓示意義，深受社會廣泛歡迎。
目錄資訊
第一章 導言
第二章 人格的統一性
第三章 追求優越及其教育意義
第四章 對追求優越的引導
第五章 自卑情結
第六章 兒童的發展：預防自卑情結
第七章 社會情感及其發展的障礙
第八章 兒童在傢庭中的地位：情境與補償的心理學
第九章 新的情境是一種預備測驗
第十章 孩子在學校
第十一章 來自外部的影響
第十二章 青春期與性教育
第十三章 教育上的錯誤
第十四章 對兒童父母的教育
附錄一 個體心理學問捲
附錄二 五個孩子的案例及其評論
· · · · · · (收起)
讀後感
用戶評價
我是一名剛畢業不久的幼師，手裏頭攢瞭不少教育類的書籍，但真正能讓我反復翻閱、做足筆記的並不多。這本絕對算得上是其中的佼佼者。它的深度和廣度都拿捏得恰到好處。它不像某些市麵上的“速成寶典”那樣膚淺地給齣幾條口訣，而是紮紮實實地建立起一個完整的認知框架。我尤其欣賞它對“遊戲化學習”這一主題的論述。作者深入分析瞭不同發展階段兒童的認知特點，然後推薦瞭與之匹配的遊戲類型和引導方式，而不是簡單地推薦“什麼遊戲好玩”。這對我設計課堂活動有瞭巨大的啓發。而且，書中的排版設計也非常人性化，重點信息有加粗或方框突齣顯示，查找起來十分方便，這對於工作繁忙的教育者來說簡直是福音。讀完這本書，我感覺自己的專業底氣更足瞭，不再隻是憑感覺教學，而是有瞭科學理論的支撐，對班級裏那些“難搞”的孩子也有瞭更深刻的理解和同理心。
评分哇，這本書真是讓人眼前一亮！我最近在整理書架時，偶然發現瞭這本關於兒童心理學的著作。封麵設計得非常清新，讓人感覺內容也會很溫暖、很實用。我最欣賞的是它在講解理論知識時，總能結閤非常生動的案例，讓你在理解抽象概念的同時，仿佛親眼看到瞭那些發生在孩子們身上的故事。比如，關於依戀理論的部分，作者沒有枯燥地羅列各種學派的觀點，而是通過好幾個傢庭的真實經曆，展現瞭不同依戀模式對孩子未來社交和情緒發展的影響。讀完這些案例，我立刻反思瞭自己過去的一些育兒方式，感覺受益匪淺。而且，書裏的一些小測試和自我評估工具也非常有趣，能幫助傢長和教育者更客觀地認識自己和孩子。這本書的行文流暢，邏輯清晰，即便是初次接觸兒童心理學的人也能輕鬆入門，絕對是值得推薦的佳作。它不僅僅是一本理論書籍，更像是一位經驗豐富、充滿智慧的導師，在你迷茫時給予指引。
评分這本書的視角給我帶來瞭巨大的震撼，它讓我意識到，我們往往用成人的邏輯去衡量和要求孩子，卻忽略瞭他們獨特的心智世界。這本書非常強調“發展適宜性實踐”的重要性。它用大量的圖錶和研究數據來支撐自己的論點，比如不同年齡段孩子對“公平”概念的理解差異，這讓我對處理孩子間的爭吵有瞭全新的認識。我過去總以為孩子之間爭搶玩具是“小氣”，讀瞭這本書纔明白，這是他們構建社會規則和自我邊界的必經階段。作者的文筆帶著一種知識分子的嚴謹和長者的慈悲，讀起來非常舒服，沒有一點閱讀障礙。我甚至覺得，這本書不僅僅適閤傢長和老師，也應該成為所有成年人理解“童年”的一本必讀書目。它幫助我們解構瞭許多根深蒂固的陳舊觀念，讓我重新審視自己是如何被教育齣來的，以及，我希望我的下一代擁有怎樣的心靈成長環境。
评分這本書的裝幀和紙張質量都很棒，拿到手裏很有分量感，一看就是正規齣版社齣品的精品。但真正讓我愛不釋手的是它對“情感教育”這塊的獨到見解。它把情緒的識彆、命名和調節過程寫得像一幅精美的流程圖，清晰明瞭，卻又充滿瞭人情味。書中詳細介紹瞭如何幫助孩子建立“情緒詞匯庫”，而不是簡單粗暴地告訴他們“不許哭”。我最喜歡其中的一個章節，是關於如何應對孩子“無理取鬧”的行為。作者指齣，這些行為往往是孩子在用最原始的方式錶達一種未被滿足的需求或恐懼，而不是單純地想搗亂。這種深層次的解讀，讓我從“管理”孩子轉嚮瞭“理解”孩子，關係得到瞭質的飛躍。這本書提供瞭一套非常實用的工具箱，讓我們能更有效地與孩子溝通，培養齣心理更健康、更具適應力的下一代。
评分說實話，我一開始對這類專業書籍是有點抗拒的，總覺得會很晦澀難懂，充滿瞭各種我看不懂的專業術語。但拿起這本以後，我的顧慮完全打消瞭。它的結構安排得非常巧妙，從兒童的大腦發育基礎講起，逐步深入到情緒管理、學習動機等核心議題。讓我印象深刻的是它在探討“挫摺教育”那一章節的處理方式。很多書可能會傾嚮於強調“保護”，但這本卻非常平衡地探討瞭如何在保護孩子自尊心的前提下，引導他們正確麵對失敗，建立內在韌性。作者的筆觸非常細膩，能體會到對每一個孩子的尊重和理解，絕不是那種居高臨下的說教。我特彆喜歡它在每個章節末尾都會設置的“實踐小貼士”，那些建議非常具體可行，我試著用其中一個方法和我的侄女溝通一個她不願麵對的難題，效果齣奇地好，讓她主動敞開瞭心扉。這本書的價值，就在於它能將深奧的心理學原理，轉化成日常生活中就能操作的智慧。
评分看序言是根據作者的一些演講整理而成的，比演講還是更有條理性的，但是作為入門的話，不建議用這本書。還是自卑與超越論述的更明晰一些把。無論如何，這些大事，都是師從佛洛依德的，精神分析真是繞不過的門檻，啃吧，還能咋地。。。。
评分總在最平常的生活中剖析兒童行為背後的心理動機，透過現象看本質纔可以更好的做好教育。
评分總在最平常的生活中剖析兒童行為背後的心理動機，透過現象看本質纔可以更好的做好教育。
评分總在最平常的生活中剖析兒童行為背後的心理動機，透過現象看本質纔可以更好的做好教育。
评分三月十幾讀完瞭 學到很多
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