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为学生赋能 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024

为学生赋能
☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页
约翰·斯宾塞
中国青年出版社
王頔
2019-1
0
33.00元
平装
常青藤走遍世界看教育
9787515352848

图书标签: 教育  设计思维  方法论  教师用书  设计  工具书  实用  2018   

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发表于2024-05-04

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图书描述

你是否习惯让学生遵守你的规则？你是否努力让学生对你所准备的课程内容感兴趣？本书作者提出，要培养出富有激情、能为未来做好准备的终身学习者，你需要转变思维，学会如何为学生赋能。

为学生赋能，是教师作为向导，让学生自己掌控学习，拥有选择权，即从学什么、设计与创作什么到学习进度、学习成效评估，都由学生掌控。教师可能会问，整个教育体系、课程设置、考试压力、课堂纪律管理，怎么可能允许将选择权放在学生手里，但是本书作者提出，在现存教育体制不改变以及现有因素存在的情况，仍然能够做到为学生赋能，并提出来一系列建议。

当你让学生自己掌控学习时，你就赋予了学生强大的力量。他们将变得相当的投入，学习积极性极大程度被调动，达到深度学习的效果，并能成为问题解决者，养成成长型思维，培养极客兴趣，更有创意，他们将成为探索者、系统思考者、自我导向的学习者，他们能为未来做好准备。

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著者简介

约翰·斯宾塞，美国创造力培养、设计思维教学领域的领导者，致力于通过设计思维让学生成为有创造力的思考者。曾被邀请在白宫“为未来做好准备”峰会上分享关于未来学习的观点，以及在TEDx就创造力发表主题演讲。A.J.朱利安尼是创新、设计思维和探究式学习领域的著名教育家。

约翰·斯宾塞与A.J.朱利安尼共同合作过多年，合著了《如何用设计思维创意教学：风靡全球的创造力培养方法》，一起建立了“全球设计日”网站，提供设计挑战和创客项目，供教师们在课堂上使用。已有13个不同国家的450多所学校和8万名学生参加了“全球设计日”活动，制作、设计与创造。

他们的理念是：孩子是天生具有创造力的，每个课堂都应该充满创意与好奇。他们希望教师能释放所有学生的创新潜能，让每个孩子成为创客、设计者、艺术家与工程师。他们也相信你拥有能力激发孩子创造、改变未来的能力。

图书目录

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

mind-blowing 好好实践 从图书馆开始!

评分☆☆☆☆☆

为了准备好分享会，疯狂看书。。。这本很浅显，插图不错，能够摘抄几句可以用的，买的话价值不大。

评分☆☆☆☆☆

自主权，单独做项目，每天一小时自助时间。

评分☆☆☆☆☆

为了准备好分享会，疯狂看书。。。这本很浅显，插图不错，能够摘抄几句可以用的，买的话价值不大。

评分☆☆☆☆☆

参加了一个线上的课程，老师推荐的书目之一。好读，观念对于我来讲不是很新，但是提到的一些内容都与我近期的思考和困惑相关。第八章评估部分有可以使用的工具。有时候要给自己时间，慢慢来。（道理都懂，但是还是没法不焦虑…）（2019.12.26 @ cz）

读后感

评分☆☆☆☆☆

这是一种专门为中小学阶段课堂所创造的设计思维框架。可以这么思考：创造是思维，设计思维是过程，“LAUNCH循环”是框架。 第一阶段，学生观察，倾听，了解 第二阶段，多多发问 第三阶段，理解问题或过程 第四阶段，探寻想法 第五阶段，创造产品原型 第六阶段，确定产品优缺点...

评分☆☆☆☆☆

这是一种专门为中小学阶段课堂所创造的设计思维框架。可以这么思考：创造是思维，设计思维是过程，“LAUNCH循环”是框架。 第一阶段，学生观察，倾听，了解 第二阶段，多多发问 第三阶段，理解问题或过程 第四阶段，探寻想法 第五阶段，创造产品原型 第六阶段，确定产品优缺点...

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这是一种专门为中小学阶段课堂所创造的设计思维框架。可以这么思考：创造是思维，设计思维是过程，“LAUNCH循环”是框架。 第一阶段，学生观察，倾听，了解 第二阶段，多多发问 第三阶段，理解问题或过程 第四阶段，探寻想法 第五阶段，创造产品原型 第六阶段，确定产品优缺点...

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