切磋

切磋 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

出版者:中國人民大學
作者:池春燕 編
出品人:
頁數:352
译者:
出版時間:2008-3
價格:28.00元
裝幀:
isbn號碼:9787300088860
叢書系列:
圖書標籤:
  • 武俠
  • 江湖
  • 切磋
  • 武功
  • 練功
  • 對戰
  • 成長
  • 冒險
  • 技巧
  • 輕功
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具體描述

《切磋教師如何做教研》主要內容:新一輪基礎教育課程改革是一場深刻而係統的變革,廣大教師在課改推進過程中遇到瞭各種睏惑和問題,他們不禁發齣這樣的呼喊“今日如何做教師”,願每位讀者都能在體驗經典、閱讀佳作的過程中,提升自己、豐富自己,最終成為有思想的教師。

好的,這是一份關於一本名為《天穹之下》的圖書的詳細介紹。 --- 《天穹之下》:史詩般的文明興衰與個體命運的交織 作者: (此處留空,如同已齣版的實體書) 頁數: 約780頁 裝幀: 精裝,附帶地圖和傢族譜係圖 主題標簽: 史詩奇幻、曆史演義、政治鬥爭、哲學思辨、宏大敘事 --- 內容梗概 《天穹之下》並非聚焦於某個單一英雄的冒險,而是一部橫跨三個世紀的鴻篇巨製,描繪瞭廣袤的“埃蘭大陸”上,以“亞瑟斯帝國”為核心的文明從鼎盛走嚮衰亡,以及在時代洪流中掙紮求存的無數傢族、政治傢、學者和戰士的故事。 本書的核心敘事圍繞著亞瑟斯帝國的權力中樞——王城“維隆那”,以及在其陰影下逐漸覺醒的北方蠻族部落與南方城邦聯盟展開。故事不是綫性的,而是通過多重視角、大量信件、戰地日記和宮廷密檔的穿插,構建齣一個真實、復雜且充滿灰色地帶的世界觀。 第一部:黃金的黃昏 (The Golden Twilight) 故事始於帝國曆 1200 年,亞瑟斯帝國進入瞭被稱為“百年和平”的尾聲。錶麵上,帝國疆域遼闊,財富堆積如山,但內部的腐朽已不可避免。本書首先引入瞭卡斯蒂亞傢族——世代輔佐皇室的世襲公爵。年輕一代的繼承人,埃德濛·卡斯蒂亞,一位深受人文主義思想熏陶的貴族,他敏銳地察覺到帝國賴以生存的“神恩之源”——一種稀有的、能提升農作物産量的礦物——儲量正在急劇下降。 與埃德濛相對立的,是掌握著教會和財政大權的瓦倫丁樞機主教。樞機主教力圖通過強化中央集權和宗教教條來維係舊秩序,他鼓動對邊境“未開化”的北方部落發動“聖戰”,意圖轉移國內矛盾。 本部的重點在於描繪宮廷內部的權力傾軋、貴族間的聯姻與背叛,以及新興的商人階層如何利用信息不對稱積纍財富,為後來的動蕩埋下伏筆。讀者將看到帝國法律體係如何從維護正義逐漸淪為維護特權的工具。 第二部:裂痕與覺醒 (Fissures and Awakening) 隨著“神恩之源”的枯竭,飢荒開始蔓延至帝國腹地。邊境的蠻族,長期被帝國視為低等生物,卻展現齣驚人的適應能力和組織性。烏爾夫,一位來自極北冰原的部落領袖,在本書中以一個截然不同的視角齣現。他並非一個野蠻的徵服者,而是一位深諳部族生存哲學的戰略傢。 本部詳細描繪瞭帝國軍隊與北方部落之間一係列復雜且殘酷的邊境衝突。不同於傳統的“正義對抗邪惡”,本書刻畫瞭帝國軍隊在紀律嚴明之下的殘暴行徑,以及北方部落在生存壓力下的被迫軍事化。 同時,帝國腹地開始齣現思想的爆發。隱居在偏遠修道院的塞拉菲娜教授,一位被主流學術界排斥的哲學傢,她的著作《論自然秩序與僭越的權力》開始秘密流傳。她的理論挑戰瞭“君權神授”的根本基礎,為後來的農民起義和城市自治運動提供瞭理論武器。卡斯蒂亞傢族的下一代繼承人,莉安娜,在逃離瞭腐敗的王城後,與教授相遇,並開始探索一條非暴力抵抗的道路。 第三部:鐵與血的洗禮 (Baptism of Iron and Blood) 亞瑟斯帝國在一係列內憂外患中分崩離析。南方的商業城邦厭倦瞭王室無休止的稅收,宣布獨立,並迅速組建瞭裝備精良的雇傭軍團。北方的部落大舉南下,目標直指王城維隆那。 這一部分是全書的戰爭高潮,但重點並非在於描繪宏大的戰場,而是聚焦於普通人在戰爭中的選擇。例如,一位原本忠誠於皇帝的軍團指揮官,在目睹瞭上層階級的懦弱和無能後,如何艱難地決定陣營的轉換;一位在戰火中成為孤兒的鐵匠學徒,如何憑藉一雙手藝在混亂中建立起一個臨時的庇護所。 莉安娜與烏爾夫之間,齣現瞭一段超越種族和立場的復雜互動。他們不再是單純的敵人,而是在理解對方文明生存邏輯後,尋求建立一種新的、更具彈性的共存方式。 第四部:新秩序的曙光與陰影 (The Dawning and Shadow of the New Order) 帝國最終陷落,維隆那的皇冠被焚毀。但和平並未隨之而來。本書的最後部分探討瞭一個深刻的哲學問題:推翻舊的壓迫者後,新生的力量是否會不可避免地重蹈覆轍? 幸存的各方勢力開始爭奪重建大陸秩序的主導權。是迴歸到以“律法”和“契約”為基礎的城邦聯邦?還是采納北方部落基於“血緣”和“共識”的鬆散聯盟? 故事的結局是開放而充滿迴味的。雖然主要的衝突得到瞭階段性的解決,但文明的重建過程纔剛剛開始。作者通過描繪莉安娜和烏爾夫在廢墟之上建立的一座新型“議事廳”的艱難運作,暗示瞭真正的挑戰不在於戰爭的勝利,而在於如何在人性的自私與對更高理想的追求之間,找到永恒的平衡點。 --- 藝術特色與價值 1. 百科全書式的世界構建: 作者對埃蘭大陸的地理、宗教、經濟結構、貨幣體係甚至服飾風格進行瞭細緻入微的描繪。書中附帶的詳盡地圖和曆史年錶,提供瞭極強的代入感和真實感。 2. 多聲部敘事: 書中穿插瞭大量第一人稱的文獻資料,包括宮廷密探的報告、被燒毀的圖書館殘頁、異見人士的詩歌,使得曆史的真相變得多維且難以一概而論。 3. 曆史的深度反思: 本書超越瞭一般的英雄史詩,它探討瞭“進步”的代價、文明的循環性,以及在麵對不可逆轉的自然或社會危機時,人類集體的決策機製。它迫使讀者思考:是精英的理性規劃更可靠,還是底層人民的本能生存更具韌性? 《天穹之下》是一部獻給所有對宏大曆史、復雜政治和人性深度著迷的讀者的作品。它以冷峻的筆觸,描繪瞭一幅關於權力、信念與犧牲的壯闊畫捲。

作者簡介

目錄資訊

第一篇 教師教研:問題與睏惑睏惑一:何謂“教師教研”? 教師教研就是教師個人的獨立研究嗎? 教師做教研就是寫論文嗎? 考試成績是檢驗教研成效的唯一杠杆嗎? 區彆中把握真諦:且看“教研”與“科研”的區彆睏惑二:一綫教師能做教研嗎? 教師對教研為何積極性不高 教師從事教研有哪些優勢和劣勢睏惑三:一綫教師怎麼做教研? 教師的教研時間從哪裏來 教師教研問題怎麼確定 什麼樣的教研更有效第二篇 教師教研:實踐與探索以課為載體的教研活動 備課 漫話兩種“備課觀” 如何看待多種形式的備課 集體備課,“舊貌”如何換“新顔”? 我們需要什麼樣的備課教案 備學生,一堂永遠備不完的課 聽課一評課 聽課,豈能“買櫝還珠” 聽課有哪些常見的誤區 教師在聽課過程中應有怎樣的角色定位 聽課筆記,如何有效記錄教師的思考 怎樣評課纔是好評——淺談評課的幾條原則 教師該如何聽課評課 構建新的聽評課範式的實踐探索 公開課 公開課與常規課 “公開課”的價值認識與開發 公開課,究竟為誰而教? 公開課是否一定要完美 走齣“公開課”教學研究的誤區 我們需要真實的公開課 讓公開課走進“尋常百姓傢”——上海長寜區的實踐與探索基於實踐的教學反思 做一個“有問題”的教師 教學反思:誤區與對策 教學反思不能忽略學生 教學反思有哪些切入點——以小學數學教學為例 基於什麼標準進行教學反思 如何進行教學反思 教師如何記錄教學反思 在反思中不斷成長——譚老師的教學反思故事指嚮教師專業發展的師徒幫帶 青怎樣齣於藍——“師徒幫帶”的繼承與突破 中美英“師徒幫帶”模式比較分析 師徒幫帶在實踐中如何運作——以上海市打虎山路第一小學為例 “團隊帶教”的探索與收獲——訪上海市青浦區實驗中學語文教研組組長周秀芳老師第三篇 教師教研:新時期的有效方法與途徑行動研究 行動研究是什麼 校本行動研究與教師的專業發展 行動研究為什麼擱淺瞭——大學與中小學閤作研究的睏境與齣路 簡說教育敘事 教育敘事有哪些切入點 我們如何做教育敘事? 做“田野”裏的教育調查者網絡教研 依托中國教育資源服務平颱,推動教研新文化 網絡教研的實踐探索 一綫教師的網絡化成長 尋求教研走嚮校本的再突破
· · · · · · (收起)

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