图书标签: 美术课 博物馆 学前教育 流动艺术
发表于2024-11-09
博物馆中的美术课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
本书通过与艺术品的交流、互动、对话、探索,了解鉴赏艺术品的基本方法,培养儿童的创造力、交流合作能力、审美和判断能力。与此同时,通过多种多样相适应的媒介材料,支持孩子自发的现场创作,促进孩子的艺术表达、表现能力。
本书每一个课例包括博物馆简介、参观指南、来龙去脉、课堂实录、课里课外五个板块。
博物馆简介和参观指南包括地理位置、历史由来、馆藏特色和参观导览图四项内容。因不少博物馆的展馆如同迷宫,展品琳琅满目,此板块通过笔者已有的参观经验,给即将前往或正在场馆的观众以借鉴,既节约观者的准备时间,又提高参观效率。
来龙去脉的作用类似于加油站,主要给成人或高年级儿童补充更多与该场馆相关的艺术知识。
课堂实录包括两块内容:其一,经典作品赏析。可以说是课例的重点和难点,选择了场馆中适合儿童赏析的一两幅代表作品,从其故事性、艺术性和历史人文等方面进行深度解析。其二,随堂实践。主要是针对不同年龄段的儿童,提供一种与赏析相吻合的创作方法,供家长或博物馆教育工作者参考。
课里课外是活动的总结和延伸,反思当前博物馆亲子教育存在的问题,思考博物馆教育的价值和意义。
张琳(Cathy Wakeford),1999年从事儿童美术教育工作;2012年获华东师范大学美术教育硕士学位;定居英国后,获埃克塞特大学(University of Exeter)博物馆学博士入学资格;先后发表专业论文10余篇,并自筹资金拍摄了《世界文化遗产在中国》公益纪录片。
张琳注重培养儿童的创造力和审美能力,积极提倡艺术欣赏和创作体验结合的融合教育,其创立的“德琳美学”曾被评为“魔都最优质的儿童美术教育中心”,而她的“流动艺术”博物馆亲子项目也深得家长欢迎。
课前课后,课里课外,感性和理性相互促进。案头准备,实地考察,接着动手去做、去说。不在乎媒介,不在意像不像,不怕有没有错,大胆参与,积极互动,持之以恒,必有回响。
评分课前课后,课里课外,感性和理性相互促进。案头准备,实地考察,接着动手去做、去说。不在乎媒介,不在意像不像,不怕有没有错,大胆参与,积极互动,持之以恒,必有回响。
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