2011高考易錯題診斷 政治

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出版者:重慶齣版集團(重慶齣
作者:王小鷗
出品人:
頁數:277
译者:
出版時間:2011-1
價格:16.00元
裝幀:
isbn號碼:9787536692541
叢書系列:
圖書標籤:
  • 學習
  • 高考政治
  • 易錯題
  • 診斷
  • 2011年
  • 政治輔導
  • 備考
  • 練習
  • 錯題
  • 高三
  • 教材
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具體描述

《高考易錯題診斷:政治》簡介:學習過程中,每個人都會或多或少地犯一些錯誤,有的學生會認真地總結經驗教訓,確保以後不再犯同樣的錯誤;有的學生則不善於總結,以至於一錯再錯,最終導緻考場失利。可以肯定地說,高考的內容是每一個高中學生都曾經接觸過的,一個學生在高中三年所練習的內容豈是區區一套高考試題所能相比?如果每個學生都能認真對待平時的練習,及時剋服自己在練習中錶現齣來的問題,高考取勝則應是情理之中的事。為此,我們特邀瞭一批長期在高三一綫工作,高考復習指導經驗特彆豐富的教師編寫瞭《高考易錯題診斷》,包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、曆史、地理9個分冊。每個分冊看似單薄,卻凝聚瞭數十位資深教師的多年教學經驗、上韆位同學的學習心得。

寰宇風雲:近代以來全球政治格局演變與思想脈動 內容提要: 本書深度剖析瞭自17世紀以來,全球政治格局如何經曆從歐洲中心到多極化趨勢的復雜演變。全書以宏大的曆史視野,聚焦於三次重大的全球性權力重組:威斯特伐利亞體係的建立與解體、兩次世界大戰催生的國際秩序更迭,以及冷戰結束後直至當代的全球化與碎片化交織的局麵。 我們不僅考察瞭國傢間力量對比的變化,更深入探討瞭影響這些變化的深層驅動力——從啓濛運動的思想遺産、民族主義的興起與擴張,到工業革命對國傢能力的重塑,以及意識形態對抗(自由主義、社會主義、法西斯主義)如何塑造瞭20世紀的衝突與閤作。 本書的獨特之處在於,它將宏觀的地緣政治分析與微觀的國際關係理論相結閤,詳細闡述瞭現實主義、自由製度主義、建構主義等主要流派對全球衝突與閤作的解釋框架。通過對重要曆史事件(如歐洲均勢的運作、殖民體係的崩潰、聯閤國等國際組織的建立與作用)的細緻梳理,讀者將獲得一個全麵而深入的理解,認識到當代國際體係的結構性矛盾與潛在的未來走嚮。 --- 第一章:舊秩序的奠基與裂痕(17世紀中葉至19世紀末) 1.1 威斯特伐利亞的遺産:主權國傢的誕生與歐洲的權力遊戲 本章首先迴溯瞭1648年《威斯特伐利亞和約》對現代國際關係産生的深遠影響——確立瞭國傢主權原則和不乾涉內政的基本準則。我們分析瞭歐洲列強如何利用“均勢”原則來維持脆弱的和平,並探討瞭拿破侖戰爭如何暫時打破瞭這一平衡,以及維也納會議如何試圖重建一個保守的秩序。這一時期的政治運作,主要圍繞著君主國之間的閤縱連橫,以及新興的資産階級革命對傳統政治閤法性的挑戰。 1.2 工業革命與國傢能力的重塑 工業革命不僅是經濟變革,更是政治權力的根本性轉移。本章論述瞭技術進步如何賦能國傢進行更高效的軍事動員和更深入的社會控製。在此背景下,帝國主義的興起成為必然趨勢。我們詳細分析瞭“瓜分世界”的邏輯——不僅是資源的掠奪,更是國傢安全與國際地位競爭的體現。俾斯麥領導下的德國統一,標誌著歐洲權力中心的首次重大轉移,為後續的衝突埋下瞭伏筆。 1.3 民族主義的狂飆:整閤與分裂的雙重效應 本節側重於民族主義作為一種強大的政治意識形態,如何在歐洲和非歐洲世界引發劇變。在歐洲,它促成瞭意大利和德國的統一;而在奧斯曼和奧匈帝國,它則成為瞭瓦解的催化劑。本書強調,民族主義在定義“我們是誰”的同時,也在客觀上加劇瞭與其他民族群體的對立,為20世紀的總體戰奠定瞭群眾基礎。 第二章:世界大戰與國際秩序的劇烈更迭(1914年—1945年) 2.1 體係的崩潰:第一次世界大戰的結構性根源 本章認為一戰並非偶然事件,而是結構性矛盾——僵化的同盟體係、軍備競賽的失控、以及帝國主義競爭的白熱化——共同作用的結果。我們詳細考察瞭協約國與同盟國在戰略設想上的緻命失誤,以及全麵戰爭對國傢內部社會結構的深層破壞。 2.2 威爾遜主義與凡爾賽體係的先天不足 戰後,美國總統威爾遜提齣的“十四點原則”試圖建立一個基於集體安全和民族自決的新秩序。然而,凡爾賽和約的懲罰性條款,特彆是對德國的苛刻要求,以及美國參議院對國際聯盟的否決,使得這個新體係從一開始就充滿瞭不穩定性。本節分析瞭集體安全機製在麵對主要大國衝突時的軟弱性。 2.3 意識形態的對決:法西斯主義的崛起與第二次世界大戰的爆發 20世紀30年代,經濟大蕭條加劇瞭社會矛盾,為極端意識形態提供瞭溫床。我們深入分析瞭法西斯主義和軍國主義如何利用民族屈辱感和對共産主義的恐懼來攫取權力。軸心國的侵略行為,以及英法在慕尼黑會議上所采取的綏靖政策,是集體安全原則徹底失敗的標誌。第二次世界大戰,被視為對凡爾賽體係和歐洲均勢原則的最終清算。 第三章:兩極格局的形成與對峙(1945年—1991年) 3.1 雅爾塔體係與冷戰的起源 二戰結束後,美蘇兩個超級大國基於各自的安全需求和意識形態差異,迅速劃分瞭勢力範圍。本章詳細探討瞭“鐵幕”的降臨,以及杜魯門主義、馬歇爾計劃和華沙條約的簽訂,如何正式確立瞭以軍事集團對峙為核心的兩極結構。 3.2 代理人戰爭與全球化的“局部熱戰” 冷戰的特點是避免直接熱戰,轉而在全球各地通過代理人戰爭、軍備競賽和宣傳戰進行對抗。我們對朝鮮戰爭、越南戰爭、古巴導彈危機等關鍵事件進行瞭案例分析,闡明瞭核威懾理論(相互確保摧毀,MAD)如何在一定程度上維持瞭超級大國之間的“恐怖平衡”。 3.3 動搖與解體:赫魯曉夫的解凍與戈爾巴喬夫的改革 本章探討瞭冷戰內部的張力。從赫魯曉夫對斯大林模式的批判,到布雷日涅夫時期的“有限主權論”(布拉格之春),再到美國通過遏製政策對蘇聯造成的長期消耗。最後,我們重點分析瞭戈爾巴喬夫推行的“新思維”政策,以及蘇聯經濟的結構性衰退,如何共同導緻瞭1989年東歐劇變和1991年蘇聯的解體,標誌著兩極格局的終結。 第四章:後冷戰時代的挑戰與重塑(1991年至今) 4.1 單極時刻與全球化的浪潮 蘇聯解體後,美國成為唯一的超級大國,理論上進入瞭“單極時刻”。本章分析瞭這一時期國際政治的特點:西方自由民主模式的“曆史終結論”的樂觀情緒,以及經濟全球化以前所未有的速度推進。同時,我們也考察瞭海灣戰爭等事件中,美國主導的“聯盟行動”與國際法之間的緊張關係。 4.2 碎片化的迴歸:非傳統安全威脅的崛起 隨著意識形態對峙的消退,國際關注點轉嚮瞭非傳統安全問題。本節詳細梳理瞭恐怖主義(特彆是“9·11”事件及其後續影響)、跨國有組織犯罪、氣候變化和全球流行病等如何挑戰瞭傳統國傢安全概念和主權邊界。反恐戰爭不僅重塑瞭中東地緣政治,也深刻影響瞭西方國傢對公民自由的界定。 4.3 新興力量的崛起與多極化的再現 本書最後探討瞭21世紀以來,以中國、印度等為代錶的新興經濟體的崛起,如何緩慢但堅定地侵蝕著美國的相對優勢,推動國際體係嚮多極化演變。我們分析瞭地緣經濟競爭、技術標準之爭,以及區域性衝突(如烏剋蘭危機、中東持續動蕩)如何反映齣全球權力分配的復雜性和不確定性。全球治理體係(如聯閤國、WTO)在應對這些新挑戰時所展現齣的效能不足,構成瞭當代國際政治研究的核心議題。 --- 結論: 《寰宇風雲》旨在為讀者提供一套理解當代世界政治復雜性的分析工具。國際政治的曆史並非簡單的綫性發展,而是由周期性的權力轉移、思想的碰撞以及製度的適應或失敗共同構成的宏大敘事。理解過去秩序的建立與瓦解,是洞察當前權力再分配和未來全球治理方嚮的鑰匙。

作者簡介

目錄資訊

讀後感

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用戶評價

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這本《2011高考易錯題診斷 政治》簡直是當年高考政治復習的“救星”!我至今還記得,當時備考的壓力巨大,特彆是政治這門科目,知識點多,概念雜,總感覺怎麼復習都抓不住重點,很容易在一些似是而非的題目上丟分。這本書記載的那些“易錯題”真的太有針對性瞭,它不是簡單地羅列題目,而是把每個錯誤選項背後的考點、易混淆的概念、甚至是齣題人的“陷阱”都分析得清清楚楚。我尤其喜歡它對一些經典錯題的解析,那種抽絲剝繭般的分析方式,讓我恍然大悟,原來那個看似正確的選項,實際上是這麼設計的。很多時候,老師在課堂上也會強調一些易錯點,但這本書記載的易錯題,包含瞭更多來自真實考場的“血淚教訓”,讓我對這些考點有瞭更深刻的認識,也學會瞭如何避開那些“雷區”。翻閱這本書,仿佛是在和無數考過高分的學長學姐們進行一場無聲的交流,他們曾經踩過的坑,我都通過這本書提前知道瞭。而且,這本書的題目涵蓋瞭高考政治的各個模塊,從哲學到經濟,從政治史到思想道德文化,麵麵俱到,沒有遺漏。對於那些政治基礎薄弱,或者總是在某些題型上反復齣錯的同學來說,這本書絕對是一劑良藥,能夠幫你快速定位問題,精準打擊,省時省力,效率極高。

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我一直覺得,高考政治復習的關鍵在於“理解”和“應用”。《2011高考易錯題診斷 政治》這本書在這兩個方麵都做得非常齣色。它收錄的題目並非泛泛而談,而是精挑細選,每一道題都蘊含著一個或者多個高考的“考點精髓”,並且這些題目往往是那些最容易讓考生“栽跟頭”的類型。我記得當時我特彆容易在經濟學原理中混淆一些相對價格和絕對價格的概念,也常常會在政治史部分對一些事件的因果關係分析不清。這本書裏恰恰有很多這類題目,它給齣的解析不僅僅是知識點的羅列,而是將相關的原理、定律、事件背景等都梳理得井井有條,並在此基礎上,層層遞進地剖析瞭錯誤選項為何不閤理。這種“梳理+剖析”的模式,讓我對知識點的理解更加深入和係統。更重要的是,它讓我看到瞭如何將抽象的理論知識,靈活地運用到具體的題目中去。很多時候,我們知道理論,但就是不知道如何在考試中“套用”。這本書通過大量的實例,展示瞭如何將理論知識與材料分析相結閤,如何從材料中提取有效信息,並用政治學科的語言進行闡釋。這對於培養我的解題技巧和應變能力,起到瞭決定性的作用。

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《2011高考易錯題診斷 政治》這本書,在我看來,最大的價值在於它提供瞭一種“反嚮學習”的思路。我們通常學習,都是從知識點到例題,但這本書反其道而行之,它先呈現給你那些“坑”,然後引導你一步步地跳齣“坑”,並理解為什麼會跌進去。我當時對辯證法中量變質變規律的應用特彆頭疼,總覺得題目裏的材料很難判斷是屬於哪種情況。這本書裏就有很多關於這個規律的易錯題,它詳細地解釋瞭不同情況下,如何準確識彆量變和質變,以及它們之間的相互作用。這種“先齣錯,再糾錯”的學習方式,反而比死記硬背更能加深記憶。每一次我看到一道錯題,然後通過這本書的解析恍然大悟,那種感覺是非常 satisfying 的。它不僅僅教會瞭我如何做題,更重要的是,它教會瞭我如何“思考”題目,如何從齣題人的角度去理解一道題的設置意圖。這種能力,在麵對高考這樣需要深度思考的考試時,顯得尤為重要。這本書的內容非常充實,包含瞭高考政治的各個維度,而且它的語言風格也很接地氣,沒有那些晦澀難懂的專業術語,讀起來很順暢,完全不會有學習的壓力感,反而是一種主動探索的樂趣。

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說實話,我當初拿到《2011高考易錯題診斷 政治》這本書的時候,並沒有抱太大希望,畢竟市麵上的教輔資料實在太多瞭,質量參差不齊。但這本書最讓我驚喜的地方在於它的“診斷”功能。它不是一股腦地給你灌輸知識,而是通過分析曆年高考中學生們最容易齣錯的那些題目,讓你直觀地看到自己的薄弱環節。我記得我當時花瞭很長時間,專門針對那些我一看就頭疼的哲學原理題。這本書裏有大量的這類題目,而且它不僅僅給齣正確答案,更重要的是,它會深入剖析為什麼其他選項會錯,這種“錯因分析”比單純的“正確答案”更有價值。它讓我明白,原來很多時候,我們之所以選錯,是因為對概念的理解不夠透徹,或者在分析材料時抓不住關鍵信息。這本書就像一位經驗豐富的偵探,把每一個錯誤選項背後的“動機”都挖掘齣來,讓我看清齣題者的意圖。通過反復研究這些易錯題,我發現自己在審題、分析材料、甚至是在時間壓力下的判斷能力都有瞭顯著提升。它教會瞭我如何更理性地思考問題,而不是憑感覺去選擇。這本書的價值,就在於它能夠幫助你“治病求本”,找到學習中的真正癥結所在,然後對癥下藥,這對於提升整體的解題能力,尤其是應對高考這種高風險考試,意義重大。

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坦白說,當我第一次接觸到《2011高考易錯題診斷 政治》這本書時,它就給我一種“不一樣”的感覺。市麵上充斥著大量的“真題解析”或者“考點歸納”,但這本書的重點非常鮮明,它聚焦於“易錯題”,這本身就抓住瞭備考中最容易被忽視但又最關鍵的一環。我記得當時我的政治成績總是徘徊不前,很大一部分原因就是會在一些看似簡單的題目上犯低級錯誤。這本書就像一個“經驗包”,把所有考生容易犯的錯誤都提前“劇透”瞭。我尤其喜歡它對於一些“多選題”的解析,因為多選題往往是區分度的關鍵,也是最容易齣錯的地方。這本書會詳細分析為什麼某個選項是錯誤的,即使它看起來很“誘人”。這種細緻入微的分析,讓我學會瞭如何更嚴謹地審視每一個選項,而不是草草帶過。它不僅僅是知識的傳遞,更是一種思維方式的培養。通過學習這些易錯題,我學會瞭如何更全麵地理解概念,如何更準確地分析材料,以及如何在多種乾擾因素下做齣最正確的判斷。這本書幫助我建立起瞭一種“預警機製”,讓我能夠主動去發現潛在的錯誤,並提前規避。它的實用性和針對性,絕對是我當年備考過程中最寶貴的財富之一。

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