具体描述
中国著名校长的管理奇迹，ISBN：9787214046956，作者：方国才
启航新篇：现代教育管理者创新实践与领导力提升指南 ——聚焦全球前沿教育理念、变革型领导力与学校文化重塑 本书简介 在全球化浪潮与信息技术飞速发展的今天，传统教育模式正面临前所未有的挑战与转型机遇。教育的未来，不再仅仅依赖于既有的课程体系，更取决于学校领导者的远见卓识、创新能力以及对复杂系统（即学校）的精细化管理水平。本书《启航新篇：现代教育管理者创新实践与领导力提升指南》旨在为当代学校管理者、教育行政人员以及有志于教育领导岗位的专业人士，提供一个全面、深入且极具操作性的知识框架和实践蓝图。本书规避了对特定地域或历史背景下个案的重复解读，而是聚焦于普适性的现代管理科学在教育领域的应用、前沿教育理念的本土化转化，以及构建面向未来的学习型组织。 全书共分为六个核心篇章，结构严谨，逻辑清晰，旨在帮助读者构建一套完整的现代教育领导力思维体系。 --- 第一篇：全球教育变革的驱动力与未来学校的愿景构建 本篇深入剖析当前影响全球教育格局的宏观趋势，如人工智能、气候变化、社会公平诉求对学校提出的新要求。我们不关注过去成功的经验，而是着眼于“未来已来”的挑战。 核心内容聚焦： 1. 第四次工业革命与教育角色的重塑： 探讨STEAM教育、跨学科学习的深层逻辑，以及学校如何从知识传授中心转变为能力生成中心。重点分析如何通过课程设计和资源配置，培养学生的批判性思维、协作能力和创新精神，而非简单的技能复刻。 2. 全球教育质量标准与评估体系的演进： 比较OECD国家的教育测量体系（如PISA的深层启示），分析如何超越传统的标准化考试评价，建立更全面、更具诊断性的学习质量评估模型，以支持个性化发展。 3. 愿景驱动型领导力： 阐述构建宏大而清晰的学校愿景的重要性。这包括如何通过系统性的对话机制，将宏大愿景分解为可执行的三年期或五年期战略目标，确保每一个教职员工的日常工作都与学校的终极目标保持一致。 --- 第二篇：变革型领导力与组织文化重塑 现代教育领导者必须是变革的催化剂。本篇将领导力模型置于组织变革的语境下进行深入探讨，强调领导者的情商、适应性以及建立信任的艺术。 核心内容聚焦： 1. 从“管理者”到“变革推动者”： 详细阐述变革型领导力的核心要素——启发式激励、个性化关怀与智力激发。书中提供了具体的工具和步骤，指导领导者如何识别组织中的变革阻力点，并采用非对抗性的方式引导团队接受并拥抱变化。 2. 高效能教师团队的构建与赋权： 探讨如何设计科学的教师专业发展（PD）体系，使其从“听报告”转向“行动研究”。书中重点阐述了“分布式领导力”的实践路径，即如何安全地将决策权和责任下放给中层管理者和核心教师团队，从而提升整体的组织活力。 3. 构建“心理安全”的学习型文化： 心理安全是鼓励教师冒险尝试新教学方法的前提。本书提供了基于组织行为学研究的框架，指导管理者如何通过透明的沟通机制、对失败的建设性反馈，营造一个允许试错、鼓励创新的安全环境。 --- 第三篇：数据驱动的决策制定与资源优化配置 在资源日益紧张的背景下，教育管理者必须具备高度的数据素养，将数据转化为洞察力，实现教育投入产出的最大化。 核心内容聚焦： 1. 教育数据生态系统的搭建： 介绍如何整合来自学生信息系统（SIS）、学习管理系统（LMS）和课堂观察的数据流，建立统一的“教育仪表盘”。重点在于如何区分“描述性数据”（发生了什么）和“预测性数据”（可能发生什么）。 2. 基于证据的课程改进（EBCI）： 提供了一套系统化的流程，指导学校如何利用形成性评估数据和学业成就数据，识别课程中的薄弱环节，并进行迭代优化。这套流程强调快速原型设计和小范围测试，以避免大规模、高成本的失败。 3. 财务透明度与战略预算： 探讨如何将学校的战略目标直接映射到年度预算编制中。例如，如何论证增加心理健康服务的预算合理性，而非仅仅基于历史惯例。书中强调资产（包括人力资本）的优化配置策略。 --- 第四篇：校园环境的生态化设计与学生福祉管理 现代学校不仅仅是教学场所，更是社区中心和学生身心健康的重要依托。本篇关注物理空间、数字空间与情感空间的整合管理。 核心内容聚焦： 1. 学习空间的设计思维： 探讨“灵活性”原则在教室、图书馆和公共空间设计中的应用。如何通过模块化家具、可移动隔断等设计，支持小组协作、独立学习和大型讲座等多种教学场景的需求。 2. 全纳性与公平性在管理中的体现： 关注特殊教育需求（SEN）学生、不同文化背景学生在学校体系中的支持机制。书中分析了“隐性课程”的偏见，并提出了识别和消除这些偏见的操作方法。 3. 危机管理与韧性建设： 提供了针对突发公共卫生事件、网络安全威胁以及校园冲突的系统化应急预案框架。重点在于从危机中恢复的“韧性”建设，即如何通过演练和反思，增强学校的整体抗风险能力。 --- 第五篇：利益相关者协同与社区共建 学校的成功离不开外部生态的支持。本篇着重于如何有效管理与家长、社区、地方政府以及其他教育机构的关系。 核心内容聚焦： 1. 家长参与的深度化策略： 区分低效的“通知型”沟通和高效的“伙伴型”协作。书中提供了建立家长咨询委员会、共同制定学生发展计划的具体模型。 2. 公私部门合作（PPP）的教育应用： 探讨学校如何与本地企业、高等院校建立可持续的合作关系，为学生提供真实世界的学习机会和实习岗位，拓宽学校的资源边界。 3. 有效沟通与冲突调解： 提供了多方利益冲突（如课程设置争议、资源分配不均）的结构化调解模型，确保在不同声音中找到教育的最佳平衡点。 --- 第六篇：领导者自身的持续成长与专业反思 优秀的领导者首先是终身学习者。本篇聚焦于教育领导者如何进行自我管理、保持职业韧性并实现个人价值的再定位。 核心内容聚焦： 1. 领导者的“能见度”与“缺位”的艺术： 探讨如何在关键时刻“现身”（Visibility）以提供方向感，同时又能在日常运营中“退后”（Stepping Back）以培养下属的独立性。 2. 职业倦怠的预防与应对： 借鉴组织心理学成果，提供实用的压力管理技巧和时间分配策略，帮助管理者在高强度工作中保持决策的清晰度和长期效能。 3. 自我反思的工具箱： 介绍叙事反思、360度反馈的应用，以及如何建立一个由同行组成的“非正式督导小组”，定期进行深刻的、面向成长的自我审视。 本书的价值在于其前瞻性和实用性，它提供的是一套可以被借鉴、被适应、被内化的现代管理哲学与操作工具集，旨在培养能够引领学校在快速变化的未来中保持卓越、实现可持续发展的教育领航者。它不是对历史经验的总结，而是对未来实践的引领。
作者简介
方国才，1974年毕业于南京师范学院(现为南京师范大学)中文系，毕业后留校工作。1992年调任江苏教育学院副院长，1997年任江苏教育学院党委书记。现任江苏省教育科学研究院、江苏教育学院党委书记，教授。政协江苏省第八、第九届委员会委员，第十届委员会常委、教育文化委员会副主任。江苏省教育系统关心下一代工作委员会副主任。历任第三、第四届全国高等师范教育研究会副秘书长、常务理事，现任中国高等教育学会师范分会常务理事。
从事师范教育34年，从事高等教育党政领导工作16年。结合教育工作实际，注重教师教育的研究，注重把最新的教育理念运用于教师教育改革与发展的实践中。主编出版《跨世纪人才的素质与培养》、《中国著名校长的管理奇迹》、《新课程怎样教得精彩)等多部著作；在《南京师大学报》、《江苏高教》、《光明日报》等刊物上发表《学知、学做、学会生存和学会共存》、《面向21世纪中国教育的一个基本问题——关于中小学教师的继续教育》、《从生命的视野研究学校》等数十篇教育论文。主持江苏省教育科学“十五”规划重大课题：“学习型学校建设研究——迈向学习化社会的学校管理创新计划”，研究专著《学习，学校发展力》即将出版。
目录信息
前言“洋思奇迹”的缔造者——蔡林森校长管理智慧经典解读平民教育 精致管理——姚止平校长管理智慧经典解读行知路上的一枝奇葩——杨瑞清校长管理智慧经典解读特色的农村教育改革的先锋——崔其升校长管理智慧经典解读“薄田出高产”的高考神话——韩中玉校长管理智慧经典解读一个理想主义者的教育追求——刁荣普校长管理智慧经典解读植养人文气韵 奠基诗化人生——蓝继红校长管理智慧经典解读创造“黄冈神话”的教育行者——曹衍清校长管理智慧经典解读永远站在思想的前沿——李金池校长管理智慧经典解读创建世界一流学校的“领跑人”——刘彭芝校长管理智慧经典解读改革先锋 创新典范——李金初校长管理智慧经典解读一位具有战略性眼光的校长——李鹤年校长管理智慧经典解读给生命涂上爱的底色——李烈校长管理智慧经典解读勇于创新 注重细节——苏国华校长管理智慧经典解读成功是成功之母——刘京海校长管理智慧经典解读引领中国教育改革的践行者——冯恩洪校长管理智慧经典解读把优势、强势做到最大化——叶翠微校长管理智慧经典解读搭建飞翔的舞台——杨一青校长管理智慧经典解读一面旗帜 一座丰碑——丁继泉校长管理智慧经典解读潜心探索 追求卓越——袁浩校长管理智慧经典解读另有真经的“金牌”校长——王生校长管理智慧经典解读常规＋细节＋过程＝奇迹——胡建军校长管理智慧经典解读一个朴素的教育奇迹创造者——陈康金校长管理智慧经典解读用智慧统帅行动——卢志文校长管理智慧经典解读主要参考文献后记
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