具体描述
《大学教学管理研究》是学校教育教学工作的实践探索与反思总结，是学校教育教学经验交流的成果汇集，《大学教学管理研究》帮助广大教师和教管理工作者继续深化教育教学研究，以教学研究推动教学改革，以教学改革促进教学实践，全面促进创新人才的培养和教学质量的稳步提高。
不断提高教育质量是高等学校永恒的主题，它既是高等教育自身发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。西南大学合并组建以来，始终抓住人才培养和本科教学这一中心工作，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以创新教育观念为先导，以加强教学建设为基础，以深化教学改革为核心，以强化教学管理为保障，以促进学生发展为根本，通过改革创新，全面形成特色鲜明的综合化与个性化相结合的本科人才培养模式、以学分制运行为核心的教学管理体系和有效的教学质量监控与保障机制，不断提高办学水平和人才培养质量，努力培养一大批“人格健全、基础扎实，能力突出、素质全面”的创新人才，进一步彰显“注重人格塑造，突出综合培养，强化实践训练、服务社会民生”的学校本科人才培养特色。在本科教学工作中，学校不断加大本科教学投入，强化教学管理，深化教学改革，使学校的教学条件、教学改革、教学研究和教学管理得到改善和加强，取得了可喜成绩。
深度聚焦：《现代高等教育治理与评估体系创新》 图书简介 图书定位与核心议题： 本书并非专注于传统意义上的“大学教学管理”操作细节，而是将视角提升至宏观的高等教育治理结构、战略规划、质量保障体系的现代化演进这一更具时代前沿性和战略深度的领域。我们探讨的核心命题是：在全球化、数字化和知识经济的冲击下，现代大学如何重塑其内部治理模式、优化资源配置逻辑，并构建一套能够有效驱动内涵式发展的、适应未来需求的综合评估与问责体系。 本书的四大核心板块与内容详述： 第一部分：全球高等教育治理结构的范式转移与重塑 本部分深入剖析了过去二十年间，全球范围内推动高等教育治理结构从传统官僚式管理向现代企业化、公共服务化治理模式转变的关键驱动力与内在逻辑。 1. 治理理念的演变： 详细梳理了从“政府主导型”到“多元主体协同治理型”的转变过程。重点分析了董事会（Governing Board）权责的重新界定，权力下放（Devolution of Authority）的实践路径，以及如何在保持公共属性与提升运营效率之间找到平衡点。特别引入了“机构自主权”（Institutional Autonomy）在不同国家和地区（如英国、澳大利亚、东亚精英大学）的实践差异及其对战略制定的影响。 2. 战略规划的“导航”功能： 本章超越了简单的五年规划文本撰写，而是着重探讨如何将宏大的愿景转化为可执行、可量化的战略目标。内容涵盖了情景规划（Scenario Planning）技术在大学资源分配中的应用，以及如何建立一个动态反馈机制，确保战略与外部环境的剧烈变化（如人口结构变化、学科交叉加速）保持同步。 3. 利益相关者耦合模型： 深入研究了如何有效整合校友、行业、地方政府、非营利机构等多方资源。探讨了构建“共创价值”的伙伴关系模型，而非传统的单向度的“需求索取”关系。分析了跨部门协作在大型科研项目争取、技术转化及社会服务中的组织障碍与突破口。 第二部分：面向未来的教学质量与人才培养生态系统构建 本部分关注点在于“教学质量”的内涵升级，不再局限于课程大纲的审核或课堂纪律的维持，而是聚焦于培养生态系统（Ecosystem of Learning）的质量控制与创新驱动。 1. 课程体系的敏捷化与跨学科融合： 详细阐述了如何打破传统院系壁垒，构建“模块化、可堆叠”的知识体系。内容涉及微证书（Micro-credentials）、跨学科辅修专业（Interdisciplinary Minors）的制度设计，以及如何评估这些新型学习路径的质量和市场认可度。 2. 教学评价机制的深度改革： 摒弃单一的“学生评教”模式。本章着重分析了“教学表现档案袋”（Teaching Portfolio）的构建标准、同侪互评（Peer Review of Teaching）的科学实施、以及如何利用学习分析（Learning Analytics）数据来诊断教学效果的“痛点”，而非仅仅是量化分数。 3. 学术诚信与数字时代的挑战： 面对生成式人工智能工具的普及，本书提出了应对策略。内容包括：重新设计评估任务以侧重高阶思维（批判、综合、创造），以及建立基于技术伦理和学术规范的数字素养培养体系。 第三部分：绩效评估、问责制与资源优化的集成框架 本部分是本书最具实践性和前瞻性的部分，探讨了如何建立一个透明、公平且能有效激励创新的绩效评估（Performance Assessment）与问责（Accountability）体系。 1. 多维度的绩效指标体系构建： 详细介绍了如何从单一的科研产出（如论文、专利）转向包括教学影响力、社会服务贡献、国际合作深度、以及机构运营可持续性在内的平衡计分卡（Balanced Scorecard）模型在高校中的本土化应用。 2. 基于数据的决策支持系统（DSS）： 探讨了数据治理（Data Governance）在现代大学中的核心地位。内容涵盖了如何整合来自教务、财务、人力资源和科研管理系统的数据孤岛，构建统一的数据湖，并利用商业智能（BI）工具，为院长和系主任提供即时、可视化的决策支持。 3. 问责制的“双向流动”： 分析了自上而下的战略问责与自下而上的专业自主权之间的张力。重点论述了如何通过清晰的契约化管理（Contract Management）——特别是对于院系和研究中心的授权与问责——来激发内部活力，避免过度集中的微观管理。 第四部分：数字化转型背景下的组织变革管理 本部分关注的是技术变革对大学组织结构和文化带来的深层影响，将其视为一场组织变革而非简单的技术升级。 1. 混合式运营模式（Hybrid Operations）： 探讨了后疫情时代，行政服务、科研管理流程和部分教学活动的数字化融合策略。内容包括流程再造（BPR）在财务报销、合同审批等行政事务中的应用，以提升“后台效率”。 2. 信息安全与数据主权： 在高度依赖信息系统的背景下，本书强调了数据安全和隐私保护作为治理的基石。内容涉及建立完善的风险管理框架，确保师生数据的安全性和合规性。 3. 变革领导力与文化建设： 成功的变革需要文化土壤。本章探讨了在变革时期，领导者应如何通过沟通、赋权和建立“实验文化”来克服组织惯性，使教职员工成为数字化转型的积极参与者，而非被动的接受者。 目标读者群体： 本书适合高等教育行政管理人员、高校中高层决策者（校长、副校长、教务长、发展规划处负责人）、教育政策制定者、以及致力于研究高等教育管理与治理的学术研究人员和博士研究生。它提供的是一套顶层设计和系统优化的思维框架，而非针对具体教学环节的“操作手册”。
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