具体描述
本书汇总了全国众多班主任60个班级管理的创意,按德育活动、教学活动等共分为7辑,以实践的精彩案例呈现,细细道出了班主任的教育智慧,每个案例后皆有作者的反思和改善策略。本书是一线班主任,尤其是年轻班主任迅速成长的必备书,也可作为班主任培训用书进行推广。
作者简介
陈海滨 现供职于《福建论坛·社科教育版》杂志社,曾当过教师。合作主编《好教师,也是好父母》《优秀班主任教育艺术66例》《有效教学66个经典案例》,已有数十篇文章见诸报刊。
徐丽华 福建省福州市时代中学语文教师,福州市教育系统新长征突击手。合作编著《初中作文全解》,合作主编《好教师,也是好父母》《优秀班主任教育艺术66例》《有效教学66个经典案例》。长期为《散文百家·新语文活页》撰稿,为《海峡教育报》特约撰稿人。
目录信息
1.火辣辣的掌,火辣辣的爱何捷/
2.给心情装上“监测器”王艳芳/
3.这样的生日过得有意义孙丕和/
4.别出心裁“心情树”王淑英/
5我班的“快乐收藏”之旅田苗苗/
6.我们班的“诚信记录本”蒯威/
7.我们的“心情晴雨表”屠仁标/
8.小小提示伴生行马志响/
9.让故事说话刘彩霞/
10.小故事,巧教育卓明星/
第二辑 好创意激发无限潜能
1.我们班的“专家指导”刘雪晶/
2.“我能”收获盒刘雪晶/
3.班级“奥斯卡”胡元华/
4.博客勋章李晓燕/
5.“小鬼头轮番当家”曹建英/
6.朗读自己的名言张森/
7.今天谁走进了老师的日记刘亚琼/
8.欢乐树,伴成长毛丽红/
9.让孩子带着荣耀回家李云珠/
10.成长记录册构筑“成长风景线”庄明华/
第三辑 好创意让沟通无限
1.师生许愿墙|何捷/
2.周末“说三道四”俞国平/
3.用“画话本”架起沟通的桥梁朱颖颖/
4.“鸿鹄夜话”,班主任的温柔助手闫书英/
5.让管理与作业同行刘亚琼/
6.“心情微博”,让学生敞开心扉马国智/
7.新年日记迅速拉近师生距离刘亚琼/
8.心灵的秘密花园侯燕/
第四辑 好创意“升级”评价方式
1.趣味评价促成长刘雅萍/
2.让互评触动心灵欧阳利杰/
3.我班的“七色花”评比栏庄明华/
4.我们班的“感动人物”蒯威/
5.照片评语卡侯燕/
6.别开生面的学期评语李晓燕/
第五辑 好创意巧解教育难题
1.亮出你的名片来陈秀梅/
2.第一次亮相张丽芝/
3.“地缘战术”破解拆班难题 卢声怡/
4.我认识你卢声怡/
5.用勤劳的双手装扮最美的教室朱勇/
6.突发事件:让我们一起处理蒯威/
第六辑好创意才有好帮手
1.将“班级岗位”进行到底蒯威/
2.我们班有个“消防员”蒯威/
3.小助理,大作用蒯威/
4.封官大典曹建英/
5.值日岗位认领制周威丽/
6.“聘任制”让班干部动起来梁好/
第七辑 好创意让班级具有特色
1.小小科学龙,班级的图腾王怡文/
2.童谣班规让班级“火”起来温爱娟/
3.让家长报告会走进课堂王杰英/
4.人生拍卖会马轩/
5.图书推荐会蒋岭/
6.我班有个图书银行孙丕和/
7.阅读储蓄小银行杜鹃/
8.我的座位谁做主李楠/
9.“5S”进班级 陈洁/
10.小小图书角,开启大世界张兵/
11.班旗高扬邱磊/
12.“猴儿们”的快乐生活陈岚/
13.今年又该流行啥陈岚/
14.老师的荣誉也上墙曹继军/
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我很少对一本书产生如此强烈的“相见恨晚”的感觉。这本书的价值,并不仅仅在于它提供了多少“新奇”的招式,而在于它重塑了我们对“优秀”二字的定义。它似乎在温柔而坚定地告诉我:教育的本质,是对每一个独特灵魂的尊重和雕琢。书中对“个性化差异”的关注达到了前所未有的细致程度,作者没有试图用一套标准模具去塑造所有学生,而是教导我们如何去“看见”每一个学生内心深处的渴望与恐惧。读到关于如何与家长进行“高难度沟通”的那一部分时,我简直想鼓掌叫好。作者没有提供那些虚伪的客套话术,而是给出了一套基于信任构建和目标对齐的沟通流程,这对于长期处于沟通瓶颈的教师来说,简直是醍醐灌顶。这本书的文字是温暖的,但它的力量却是磅礴的,它激发了我内心深处重新去热爱、去投入教育事业的热情。它不是一本用来“应付”工作的工具书,而是一部陪伴我走过未来教育旅程的良师益友。
这本书的作者似乎拥有一种罕见的洞察力,他能轻易地穿透教育表象,直抵问题的本质。在阅读过程中,我发现自己时不时会停下来,陷入沉思,反思自己过去的一些做法是否过于教条化或僵硬。书中关于“规则的艺术性”的讨论尤其震撼我。作者强调,再好的规则也需要注入人性的温度,否则就会变成冰冷的枷锁。他举的例子是关于如何处理迟到现象,没有采用一刀切的惩罚机制,而是设计了一套“弥补机制”,让学生在付出的劳动中体会到时间的可贵。这种将“惩戒”转化为“教育契机”的处理方式,体现了极高的智慧和情商。此外,这本书的章节标题都非常精炼且富有画面感,每一个标题本身就像一个小小的“钩子”,牢牢地勾住读者的好奇心,让人迫不及待地想知道这个标题背后隐藏了什么样的管理玄机。这种行文的艺术性,使得阅读过程本身就成为了一种愉悦的学习体验。
这本书的排版和装帧,可以说是一次视觉上的享受。纸张的选择非常考究,拿在手上有一种温润的质感,长时间阅读也不会感到视觉疲劳。内容组织上,作者的逻辑脉络清晰得令人赞叹。他似乎有一种魔力,能把那些看似零散、难以捉摸的“管理碎片”整合起来,形成一个自洽的、可操作的体系。我特别欣赏作者在论述中穿插的历史典故和名人轶事,这些内容不仅丰富了阅读体验,更重要的是,它们为那些具体的“创意”提供了深厚的文化底蕴和理论支撑。比如,在讨论如何激发后进生的内驱力时,作者巧妙地引用了某位古代思想家的观点,一下子提升了整个论述的层次。而且,这本书的语言风格变化多端,时而幽默风趣,像一位老朋友在茶余饭后分享经验;时而又变得非常严肃和深刻,直指教育的核心困境。这种灵活的切换,使得原本可能枯燥的管理方法论,变得引人入胜,让人忍不住一口气读完一个章节,并立刻想去实践其中的某一个“点子”。
这本书的封面设计着实吸引人,那种带着复古情怀的淡雅色调,配上简洁有力的书名,立刻让人眼前一亮。我一直觉得,一本好书的序言往往是定调子的关键,而这本书在这方面做得相当出色。它没有那种老生常谈的教育理念灌输,而是以一种非常贴近一线教师的视角,切入到了日常教学中最具挑战性的那些瞬间。我记得翻到其中一章,讲到如何处理学生之间的微妙矛盾,作者的叙述方式非常生动,仿佛把我带回到了那个充满烟火气的教室里。他用了好几个生动的案例,那些细节处理得非常到位,让我忍不住在脑海中默默演练了几遍,思考如果是我在现场会如何应对。尤其让我印象深刻的是,书中对“倾听的艺术”的阐述,它不仅仅是字面上的听,更是一种深层次的共情和理解,这种超越技巧层面的探讨,让这本书的厚重感一下子就显现出来了。读完前几章,我已经能感受到作者对教育事业那种近乎虔诚的热爱,字里行间流淌着多年积累的智慧和经验,让人觉得这绝非纸上谈兵之作,而是从血与汗中提炼出来的真知灼见。
作为一名在教育领域摸爬滚打了多年的老教师,我深知理论与实践之间那道巨大的鸿沟。很多教育书籍读起来头头是道,但在实际操作中却处处碰壁。然而,这本书的独特之处就在于,它所有的“创意”都带着泥土的芬芳,是经过无数次“试错”后沉淀下来的精华。我留意到,作者在介绍每一个小方法时,都会详细描述当时的环境背景,以及操作过程中可能遇到的阻力,并提前给出应对预案。这种近乎“保姆式”的指导,极大地增强了可操作性。例如,书中提到一个关于“小组合作学习”的创新模式,它并非简单地把学生分成几组,而是设计了一套复杂的、基于贡献度的评价体系,确保每个成员都能找到自己的价值定位。这种对细节的执着,体现了作者对“管理”二字的深刻理解——管理不是管束,而是引导和激发。读完全书,我感觉自己收获的不仅仅是一堆点子,更重要的是建立起了一套更稳固、更灵活的教育哲学框架,这对于我今后的工作无疑是里程碑式的帮助。
好的管理可以使班主任“四两拨千斤”。
东拼西凑的感觉,环境差别很大,实用性不强
里面的想法谈不上创意,很多都很理想化,实践意义不大。估计文章写作时间已经很久了……
东拼西凑的感觉,环境差别很大,实用性不强
多数是小学的案例和分析。