具體描述
中國現當代學者、作傢顧隨在北京大學等高校授課，當代學者、顧隨當時的學生葉嘉瑩做瞭詳細的筆記。這本《傳學》整理校訂瞭葉嘉瑩的全部筆記，是六十多年後問世的完整筆記，是顧隨當年課堂講授中國文學的全m再現，是他以課堂授課的方式傳習文學、培育人纔、啓迪人生的普及與研究的集大成之作。它以中國古典文學的發展為順序，精湛的學識與睿智的思想融會貫通，徜徉在文學內外，求索於曆史上下，古今中西，文史哲禪，博大精深卻又通俗而富有生氣。作者把文學中的“生命”當作根本的要義來講，雖旁徵博引、天馬行空，卻始終圍繞著這個中心展開，情思文采，妙趣橫生，學問的真與講述的美珠聯璧閤地逼近心靈。本書非常適閤大眾閱讀，它不是一味咬文嚼字隻注重象牙塔，不是隻顧皓首窮經地鑽研典籍，而是富有“生命感”“人情味”“生活氣”，並且不拘固有程式，知識、思想，人生、感悟，情感、理性一應俱全，達到瞭“一空依傍、全任神行、興會淋灕”的境界。人文精神流淌在中華文脈中、賡續在日常生活中，做人與讀書相映成輝，修身與悟道相得益彰，怡情與治學水乳交融。陳垣、瀋從文、周汝昌、啓功、馮至、張中行、吳小如、葉嘉瑩、郭預衡、史樹青、吳世昌等名傢大師都大力推薦顧隨的講課。本書章節完整閤理，架構清晰嚴整，體係水到渠成，可以說是一部獨具特色的中國文學史。
作者簡介
顧隨，中國現當代富有影響的學者之一，既是大學者，也是知名作傢、詩人、劇作傢，還是書法傢。1920年北京大學英文係畢業後即從事教育事業。長期任教於燕京大學、輔仁大學、北京大學、北京師範大學、河北大學等高校。他有廣泛的興趣愛好，著作甚多，是“一位極齣色的大師級的哲人巨匠”。
葉嘉瑩，當代知名學者。現為南開大學中華古典文化研究所所長、**文史研究館館員、加拿大皇傢學會院士，曾任颱灣大學教授，美國哈佛大學、密歇根州立大學、哥倫比亞大學客座教授，加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授，榮獲2015—2016年度影響世界華人大奬終身成就奬，入選感動中國2018年度人物候選人。
目錄資訊
序一 顧隨
序二 葉嘉瑩
開場白 感發作用
第一講 《詩經》講萃
第二講 《論語》擷英
第三講 楚辭釋讀
第四講 《中庸》解析
第五講 曹氏詩之力與美
第六講 《文賦》要義
第七講 說陶詩
第八講 《文選》精華
下冊
第九講 初唐三傢詩
第十講 王績之寂寞心
第十一講 王維詩品講
第十二講 太白古體詩散講
第十三講 杜甫詩講論
第十四講 退之詩說
第十五講 李賀三講
第十六講 講小李杜
第十七講 李商隱詩夢的朦朧美
第十八講 唐詩短講二題
第十九講 宋詩講略
第二十講 陳與義詩簡講
第二十一講 真實詩人陸放翁
第二十二講 詞之三宗
第二十三講 《樵歌》閑講
第二十四講 稼軒詞心解
第二十五講 說竹山詞
第二十六講 宋詞短講
第二十七講 元麯指要
第二十八講 王靜安講論
第二十九講 古代不受禪佛影響的詩人
第三十講 古典詩詞的知、覺、情、思
第三十一講 古典詩詞的欣賞、記錄、理想
第三十二講 古典詩詞的傳統
第三十三講 漫議古典詩詞之形式
第三十四講 雜譚古典詩境
第三十五講 雜譚古典詩詞之特質
第三十六講 雜譚古典詩人之修養
第三十七講 雜譚古典詩詞之創作
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
文/岸晓风 近日，95岁高龄的中华古典文化专家叶嘉莹先生再次在无数人的“朋友圈”里被刷屏。这缘于叶先生再向南开大学教育基金会捐赠1711万元，支持中国传统文化研究。加上去年6月捐赠的1857万元，叶嘉莹向同一机构捐赠累计3568万元。说到捐赠缘由，叶嘉莹接受媒体采访时，曾提...
評分 評分文/岸晓风 近日，95岁高龄的中华古典文化专家叶嘉莹先生再次在无数人的“朋友圈”里被刷屏。这缘于叶先生再向南开大学教育基金会捐赠1711万元，支持中国传统文化研究。加上去年6月捐赠的1857万元，叶嘉莹向同一机构捐赠累计3568万元。说到捐赠缘由，叶嘉莹接受媒体采访时，曾提...
評分《传学》是第一个叶嘉莹笔记的顾随讲课全本，由北京大学出版社独家出版。 1 以前出的叶嘉莹的笔记，没有一本是全部的。 2 这是第一个全本，60年总算是出全了。 3 这是更新换代的版本，以前的都可以用这一本替代了。 4 以前的零散，校对也不是很精，这本是终极定稿本。 5 这本全...
用戶評價
《傳學》這本書，如同一麵鏡子，映照齣我內心深處對“意義”的追尋。我一直認為，生命的價值在於其能夠被傳承和延續，但如何實現這種傳承，卻是我一直感到睏惑的問題。而《傳學》的齣現，為我指明瞭一條清晰的道路。作者並沒有給我任何現成的答案，而是通過引導性的敘述，讓我自己去探索和發現。我被書中對於“個體”與“整體”之間關係的深刻思考所打動，原來每一個個體的存在，都不僅僅是短暫的生命，更是“傳學”鏈條中的一個重要環節。我看到瞭無數個個體為瞭“傳學”而付齣的努力，他們可能平凡，但他們的付齣卻構成瞭人類文明的基石。我尤其欣賞作者在論述過程中所展現齣的那種人文關懷，它不僅僅是對知識的梳理，更是對生命的尊重和對曆史的敬畏。讀完這本書，我感覺自己不再那麼焦慮和迷茫，心中多瞭一份對“傳學”的堅定信念。我開始更加積極地去踐行“傳學”的理念，努力為後人留下有價值的東西。
评分《傳學》這本書，如同一股清流，滌蕩瞭我心中積壓已久的浮躁。我一直是個容易被外界信息裹挾的人，常常在各種觀點和潮流中搖擺不定，找不到自己真正的立足點。然而，在閱讀《傳學》的過程中，我找到瞭一種久違的平靜和篤定。作者並沒有試圖去灌輸某種特定的觀念，而是通過引導性的敘述，讓我自己去發現和構建屬於自己的理解。我發現，書中對於“傳學”的闡釋，並不是將某種知識或經驗視為一種“教條”，而是將其看作一種活態的生命連接。我開始理解，真正的“傳學”，是一種在個體與個體之間、在過去與現在之間、在精神與物質之間建立起來的深刻而持久的聯係。我尤其欣賞作者在處理那些復雜而敏感的議題時所展現齣的審慎和理性，它沒有迴避矛盾，卻能在矛盾中找到和諧的可能。讀完這本書，我感覺自己不再那麼容易被外界的喧囂所乾擾，心中多瞭一份對事物本質的洞察力。我開始更加關注那些真正有價值的東西，並努力去傳承和發揚。這不僅僅是一次閱讀體驗，更是一次心靈的洗禮，讓我重新找迴瞭內心的秩序和力量。
评分我一直是一個喜歡獨立思考的人，對於那些被普遍接受的觀點，總是會習慣性地去審視和質疑。《傳學》這本書，正好契閤瞭我這種思考習慣。作者並沒有試圖去說服我接受某種單一的“傳學”理念，而是通過多角度的分析和論證，讓我自己去形成判斷。我被書中對於“變化”與“不變”的探討所吸引，原來“傳學”並非是僵化的不變，而是在變化中尋求某種核心的延續。我看到瞭無數個例子，說明瞭“傳學”是如何在時代變遷中不斷地演化和發展的，而那些能夠適應變化的“傳學”，往往能夠獲得更長久的生命力。作者在書中對於“創新”與“傳承”的辯證關係的論述，也讓我受益匪淺。它讓我明白，真正的“傳學”，並非是守舊，而是在傳承的基礎上，不斷地注入新的活力。讀完這本書，我感覺自己對“傳學”有瞭更深刻的理解，也更加有勇氣去挑戰那些陳舊的觀念，並積極地去創造屬於自己的“傳學”。
评分《傳學》的齣現，無疑為我打開瞭一扇通往全新思考維度的大門。我嚮來是一個對宏大敘事和係統性理論有著天然抵觸的人，總覺得那些東西離現實生活太過遙遠。然而，《傳學》卻以一種近乎顛覆性的方式，將那些看似高深的理論，融匯到瞭一係列極其鮮活的個體經曆之中。我並非刻意去尋找這本書的“價值”，更多的是一種無意識的沉浸。它讓我開始審視自己過往的認知模式，原來我們對很多事物的理解，都可能被固有的框架所束縛。作者在書中探討的那些關於“傳學”的本質，並非是通過枯燥的邏輯推演，而是通過無數個具體而微的觀察，去揭示那些隱藏在錶象之下的深刻聯係。我讀到那些片段時，常常會不自覺地停下來，反復咀嚼，試圖從中捕捉到一絲靈光。這本書的語言風格也相當獨特，它不像某些理論著作那樣，充斥著晦澀難懂的術語，反而更像是一種與讀者之間的平等對話，溫和卻又充滿力量。我從中獲得的，不隻是知識的增長，更是一種對“如何理解世界”的全新啓示。我開始相信，很多時候，我們需要的不是更復雜的理論，而是更敏銳的觀察力和更開放的心態。《傳學》正是在這方麵給瞭我極大的啓發，讓我更加珍視那些看似平凡的瞬間，並從中挖掘齣不平凡的意義。
评分這本書的魅力，在於它能夠觸及我內心深處那些最柔軟也最堅韌的部分。《傳學》並沒有給我提供任何“捷徑”或者“秘籍”，而是讓我看到瞭“傳學”背後所蘊含的艱辛與不易。我常常在想，我們所繼承和傳承下來的東西，究竟有多少是真正有價值的，又有多少是已經被時代淘汰的糟粕。這本書並沒有給齣答案，而是通過大量的案例和深入的分析，讓我自己去思考這個問題。我被書中那些關於“選擇”與“放棄”的探討所深深吸引，原來在“傳學”的道路上，並非所有的一切都值得被保留，關鍵在於我們如何去辨彆和取捨。作者在書中對於“創新”與“守成”關係的論述，也讓我耳目一新。它不是將兩者對立起來，而是強調瞭兩者之間的辯證統一。我開始意識到，真正的“傳學”，是在尊重過往的基礎上，不斷地注入新的生命力。讀完這本書，我感覺自己不再害怕麵對那些復雜的人生選擇，因為我知道，每一個選擇背後，都蘊含著“傳學”的意義。它讓我變得更加勇敢，也更加堅定。
评分《傳學》這本書，給我最大的感受是它所帶來的那種“厚重感”。我並非是指內容的陳舊，而是指它所蘊含的深邃的思想和廣闊的視野。我一直對那些能夠跨越時間和空間，連接不同個體和文化的東西充滿好奇，而《傳學》恰恰滿足瞭我的這種渴望。作者在書中對“傳學”的定義，是如此的包容和開放，它不僅僅是知識的傳遞，更是情感的共鳴，是精神的延續，是生命力的傳遞。我尤其欣賞作者在論述過程中所展現齣的那種宏大的曆史觀，它不是將曆史視為一個個孤立的事件，而是將其看作一個不斷演化和發展的有機整體。讀這本書，就像是站在一個高處，俯瞰著人類文明的長河，感受著那些不斷湧現的生命脈動。我從書中看到瞭無數個個體的努力和奮鬥，他們用自己的生命去書寫“傳學”的篇章，有些是輝煌的，有些是坎坷的，但每一個都值得被銘記。這本書不僅僅是一次知識的獲取，更是一次精神的升華，讓我對“傳學”有瞭更深刻的理解，也對生命的意義有瞭更深的感悟。
评分這本書給我帶來的震撼，已經超齣瞭我對一本書的任何預期。我一直認為自己是個對“意義”這件事有著深刻追求的人，但往往又會因為找不到清晰的答案而感到迷茫。《傳學》並沒有直接給我一個明確的“答案”，但它卻以一種極其巧妙的方式，引導我踏上瞭自我探尋的道路。在閱讀的過程中，我不斷地與書中的觀點産生碰撞，有時候是贊同，有時候是質疑，更多的時候是陷入沉思。作者對於“傳學”的理解，不僅僅局限於知識的傳遞，更是一種對生命痕跡的追溯和對精神內核的堅守。我從書中看到瞭無數個個體在曆史長河中的掙紮與堅持，他們或許渺小，但他們的存在本身，就構成瞭“傳學”最真實的載體。我尤其被書中對於那些“失落的片段”的關注所打動，那些被主流敘事所忽略的細節，在作者的筆下卻煥發齣瞭動人的光彩。這讓我意識到，所謂的“傳學”，並非僅僅是那些被記載下來的顯赫事跡，也包括那些默默無聞的努力和無聲無息的奉獻。這本書不僅僅是關於“傳學”的知識，更是一種關於“如何成為一個更有深度的人”的指引，它讓我開始反思自己的生命軌跡，思考自己希望留下怎樣的“傳學”印記。
评分《傳學》這本書，給我帶來的不僅僅是知識上的增長，更是一種精神上的啓迪。我一直對那些能夠連接過去與未來，以及不同個體之間的事物充滿好奇，而《傳學》正是這樣一本能夠滿足我好奇心的書。作者以極其生動和細膩的筆觸，描繪瞭一幅宏大而又充滿細節的曆史畫捲。我並不是曆史專業齣身，但《傳學》的敘述方式卻讓我感覺如沐春風。它沒有堆砌枯燥的史實和人名，而是通過生動的人物故事，將那些遙遠的年代拉近瞭。我仿佛能看到書中人物的喜怒哀樂，感受到他們所處的時代氛圍。作者對於細節的把握令人驚嘆，無論是當時的社會風俗、人們的穿著打扮，還是那些細微的情感波動，都被描繪得淋灕盡緻。讀這本書的過程，更像是一次穿越時空的旅行，每一次翻頁都充滿瞭驚喜。它讓我對“傳學”這兩個字有瞭全新的認識，原來它並非隻是冰冷的知識，更蘊含著鮮活的生命力和深刻的人文關懷。我尤其欣賞作者在敘事節奏上的把握，張弛有度，引人入勝，總能在恰當的時候拋齣令人深思的觀點，又不會讓人覺得說教。這本書不僅僅是一本關於“傳學”的書，更是一本關於人生、關於時代、關於傳承的書，讓我受益匪淺，也激發瞭我對更多未知領域的探索欲。
评分在翻開《傳學》之前，我其實並沒有抱持著太高的期待，畢竟“傳學”這個詞匯本身就帶有一種古闆而又有些晦澀的意味，容易讓人聯想到那些埋藏在故紙堆裏的陳年舊事。然而，隨著閱讀的深入，我被這本書所構建的世界深深吸引。作者以一種極其細膩的筆觸，描繪瞭一幅宏大而又充滿細節的曆史畫捲。我並非曆史專業齣身，但《傳學》的敘述方式卻讓我感覺如沐春風。它沒有堆砌枯燥的史實和人名，而是通過生動的人物故事，將那些遙遠的年代拉近瞭。我仿佛能看到書中人物的喜怒哀樂，感受到他們所處的時代氛圍。作者對於細節的把握令人驚嘆，無論是當時的社會風俗、人們的穿著打扮，還是那些細微的情感波動，都被描繪得淋灕盡緻。讀這本書的過程，更像是一次穿越時空的旅行，每一次翻頁都充滿瞭驚喜。它讓我對“傳學”這兩個字有瞭全新的認識，原來它並非隻是冰冷的知識，更蘊含著鮮活的生命力和深刻的人文關懷。我尤其欣賞作者在敘事節奏上的把握，張弛有度，引人入勝，總能在恰當的時候拋齣令人深思的觀點，又不會讓人覺得說教。這本書不僅僅是一本關於“傳學”的書，更是一本關於人生、關於時代、關於傳承的書，讓我受益匪淺，也激發瞭我對更多未知領域的探索欲。
评分當我拿起《傳學》這本書時，我並沒有預設任何立場或期待，隻是懷揣著一種純粹的好奇。然而，這份好奇心很快就被書中展現齣的深刻洞察所取代。作者在探討“傳學”時，並沒有局限於錶麵的現象，而是深入到那些最根本的驅動力和內在邏輯中。我被書中對於“傳承”的多種解讀方式所吸引，原來“傳學”並非隻有一種固定的模式，它可以是顯性的，也可以是隱性的；它可以是主動的，也可以是被動的；它可以是物質的，也可以是非物質的。我尤其對書中對於那些“無形”的傳承的關注感到印象深刻，那些看不見摸不著的情感、價值觀、思維方式，同樣構成瞭“傳學”的重要組成部分。讀這本書的過程，我仿佛經曆瞭一場思想的洗禮，我開始審視自己過去對“傳學”的理解，原來它比我想象的要復雜和豐富得多。它讓我更加珍惜那些融入我們生活點滴中的“傳學”元素，並努力去辨彆和傳承那些真正有價值的東西。這不僅僅是一次閱讀，更是一次對自我認知的重新構建。
评分因為說實話就刪瞭我的評論，那就再發一次。顧隨先生的幾本講課筆記換個名就齣一次，齣一次漲一次價，難道不是事實嗎？看到評論說這是新書，有1/3內容是三本講壇沒有的，還換瞭皮，讀者盡可按需購買。其實這樣的解釋應該在你發私信讓我“善良一點、多去看看世界”之前發齣來。講壇早買瞭讀瞭，非常棒！不過這本書對我來說的價值仍是一星。
评分●顧隨，作為中國現當代文化界最有影響力的學者之一，培養齣如葉嘉瑩、周汝昌等多名享譽中外的弟子。他更是被稱作“最帥的國學大師之一”，曾先後在燕京、輔仁、北師範等大學執教。他講課時氛圍非常活躍，葉嘉瑩曾這樣評價：“先生之講課，直可說是飛揚變化，一片神行。”● 經師易得，人師難求，而顧隨先生給予人的正是心靈的啓迪和人格的提升。後來葉嘉瑩在半生的流離輾轉中，一直將當年聽顧隨講課時的筆記隨身攜帶。●這就是後來的《傳學》——全本六十多年後纔作為成書問世。它是顧隨傳習人文，培育人纔，啓迪人生的集大成之作。徜徉在文學內外，求索於曆史上下，歸結於真、善、美之上。《傳學》以中國文學的發展為順序，章節完整清晰，體係渾然而成，是洋溢著生命力的一部中國文學史、文化史、國學史。●有人說木心和陳丹青閤.......
评分●顧隨，作為中國現當代文化界最有影響力的學者之一，培養齣如葉嘉瑩、周汝昌等多名享譽中外的弟子。他更是被稱作“最帥的國學大師之一”，曾先後在燕京、輔仁、北師範等大學執教。他講課時氛圍非常活躍，葉嘉瑩曾這樣評價：“先生之講課，直可說是飛揚變化，一片神行。”● 經師易得，人師難求，而顧隨先生給予人的正是心靈的啓迪和人格的提升。後來葉嘉瑩在半生的流離輾轉中，一直將當年聽顧隨講課時的筆記隨身攜帶。●這就是後來的《傳學》——全本六十多年後纔作為成書問世。它是顧隨傳習人文，培育人纔，啓迪人生的集大成之作。徜徉在文學內外，求索於曆史上下，歸結於真、善、美之上。《傳學》以中國文學的發展為順序，章節完整清晰，體係渾然而成，是洋溢著生命力的一部中國文學史、文化史、國學史。●有人說木心和陳丹青閤.......
评分說實話閱讀體驗並不好。大段大段的古文直接往上砸，那麼多生僻字連個注音注釋都沒有。既然編輯可以給附帶一提的不相乾的人名都能在注釋裏寫齣他的生平，為什麼不能給生僻字給個注釋？還有一堆又一堆學者觀點這個怎麼認為那個怎麼說看的眼纍。 心疼自己花的一百多大洋。
评分愛好文學人士的必讀書，中文學生的核心書目。
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