高中英语小品与课本剧 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:94

译者:

出版时间:2008-1

价格:10.00元

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isbn号码:9787544605755

丛书系列:

图书标签:

• 英语学习
• 高中英语
• 小品剧本
• 课本剧
• 英语戏剧
• 英语表演
• 英语教学
• 英语活动
• 英语素材
• 英语资源

《新课标理念下高中英语教学实践探索》 图书简介 本书深入剖析了新一轮课程标准对高中英语教学提出的新要求与新挑战，旨在为一线教师提供一套系统化、可操作性强的教学改革与实践指南。全书紧密围绕“核心素养导向”的教学理念，从宏观的课程设计到微观的课堂活动组织，进行了详尽的论述与案例展示。 第一部分：新课标背景下的高中英语教学重塑 本部分首先对现行高中英语课程标准的指导思想、主要目标及评价体系进行了深入解读。我们强调，新课标不再仅仅关注语言知识的线性积累，而是着眼于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养。 理念革新：从知识传授到素养培育。 详细阐述了如何将“语言学习”转化为“基于任务的学习”（Task-Based Language Teaching, TBLT）和“项目式学习”（Project-Based Learning, PBL）的核心驱动力。探讨了如何在备课过程中，准确锚定学生应达成的核心素养目标，而非仅仅完成课时任务。 评价体系的转型与实践。 针对听说能力、阅读理解深度和写作的创新性进行多维度评价的迫切需求，本书提供了形成性评价（Formative Assessment）和总结性评价（Summative Assessment）的设计模板。重点介绍了如何运用表现性任务（Performance Tasks）来真实地衡量学生的综合运用能力，如口语陈述、辩论赛和跨文化交流模拟。 教材资源的活化与整合。 探讨了如何超越既定教材的框架，有效整合利用真实的、具有时代感的语料资源（Authentic Materials）。包括如何筛选和改编网络资源、新闻报道、纪录片片段等，使其既符合学生的认知水平，又能有效支撑素养目标的达成。 第二部分：课堂教学模式的深度优化 本部分是本书的核心，聚焦于如何在日常课堂中落实新理念，优化教学流程，提升课堂效率和学习的深度参与度。 精讲与留白：教师角色的再定位。 强调教师应从“知识的提供者”转变为“学习的设计者、引导者和资源的组织者”。详细分析了如何设计“精讲”环节，确保关键知识点的突破，同时为学生自主探究和合作学习留出充足的“留白”时间。我们提出了“三段式互动教学法”，即“任务驱动—自主构建—成果展示”。 听说能力的系统化训练。 鉴于听力和口语在交流中的关键地位，本书提供了针对性的训练模块。例如，如何设计渐进式的听力理解任务，从识别细节到推断意图；如何组织“角色扮演预演”与“即兴问答”环节，帮助学生克服“哑巴英语”困境。特别关注了跨文化交际语境下的得体性训练。 深度阅读与批判性思维的培养。 阐述了如何引导学生超越字面意义的理解，进入到文本背后的文化解读和价值判断。提供了“文本结构导向阅读法”和“质疑驱动的深度阅读策略”，鼓励学生对信息进行筛选、比较和评价，从而提升其学术素养。 写作教学的“支架”构建。 针对学生在写作中常见的功能性障碍（如结构混乱、逻辑跳跃），本书提供了详细的写作支架（Scaffolding）设计，涵盖从提纲构建、句法多样性运用到篇章衔接的各个层面。我们推崇“写作工作坊”模式，强调同伴互评和多轮修改的重要性。 第三部分：技术赋能与跨学科融合 本部分探讨了信息技术与人工智能（AI）在英语教学中的有效融合，以及如何通过跨学科主题实现英语学习的价值渗透。 信息技术与教学互动的创新应用。 介绍了如何利用在线学习平台（LMS）进行个性化学习路径的规划与作业批改的自动化。重点分析了虚拟现实（VR/AR）技术在创设沉浸式语言环境中的潜力，例如利用VR技术进行历史场景或异国文化场景的模拟体验。 跨学科主题的整合设计（CLIL in EFL Contexts）。 论述了如何将英语教学与历史、地理、科学等学科知识相融合，设计出富有意义感的学习项目。例如，以“气候变化”或“全球化进程”等宏大主题为载体，要求学生用英语进行研究报告、小组辩论或制作信息图表，真正体现语言工具的价值。 第四部分：教师专业发展与反思实践 本书最后强调了教师终身学习与教学反思的重要性。提供了“教学日志记录框架”、“同行观摩反馈机制”以及“行动研究指南”，帮助教师将理论学习转化为持续的教学改进动力。 本书适合广大高中英语教师、教研人员以及对高中英语教育改革感兴趣的教育工作者阅读与参考。它不仅仅是一本理论读物，更是一本实战手册，旨在帮助教育者适应新时代的挑战，培养出具备全球视野和核心素养的未来人才。

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