幼儿园快乐与发展课程.托班（上） pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:幼儿园快乐与发展课程编写组编

出品人:

页数:100

译者:

出版时间:2008-1

价格:24.00元

装帧:

isbn号码:9787303088812

丛书系列:

图书标签:

幼儿园课程
托班
学前教育
幼儿发展
快乐教育
游戏教学
早期教育
认知发展
社会性发展
语言发展

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具体描述

《幼儿园快乐与发展课程(托班)(上)(全5册)》主要内容：幼儿园快乐与发展课程：我亲亲，9月份，孩子们从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，面对新的环境，新的都是和新伙伴，普遍会产生分离焦虑，绝大多数孩子会表现出情绪上的异常，还有的孩子对每天来幼儿园会产生强烈的排斥心理，甚至有的孩子会因此而生病，在开学第一个月，孩子、家长、教师都同时面临着适应变化，顺应变化的巨大挑战。刚刚步入幼儿园的孩子，需要像家一样温馨舒适的环境，需要老师像妈妈那样细腻的关注与鼓励，9月里我们的保教工作重点就是营造像家一样宽松的精神氛围，接纳每一个孩子，通过轻松、愉快、丰富多样的生活游戏，稳定孩子的情绪，帮助他们熟悉幼儿园环境，逐渐适应集体生活。为了引导孩子们在新环境中感受到快乐，在新生活中获得安全的心理体验，《幼儿园快乐与发展课程(托班•上)(全五册)》特意结合新生入园的情境，编排了《笑一笑》、《我在幼儿园》、《我喜欢》等浅显、有趣的内容。这些儿歌、故事、小游戏具有句式简单、重复的特点，加之色彩鲜明的形象，能够引发孩子们的关注兴趣，如果教师能够有意识地将书中的情境、内容扩展到孩子们的一日生活游戏中，孩子就能在现实生活中尝试应用，从而熟悉新环境，获得新经验。《幼儿园快乐与发展课程(托班•上)(全五册)》还包括：《幼儿园快乐与发展课程：红点点》、《幼儿园快乐与发展课程：香果果》、《幼儿园快乐与发展课程：雪花花》、《幼儿园快乐与发展课程：孵蛋蛋》。

《幼儿启蒙乐园：小班主题活动与游戏设计》本书旨在为学前教育阶段的教师和家长提供一套系统、实用且富有创造性的教学资源，专注于小班（通常指3至4岁幼儿）的教育实践。它紧密围绕幼儿的年龄特点、兴趣发展和认知规律，构建了一个丰富多彩的学习与游戏环境。本书的焦点在于如何将教育目标巧妙地融入到日常的集体活动和区角游戏中，促进幼儿在玩中学、学中乐。核心理念：以幼儿为中心，强调体验式学习本书秉持先进的学前教育理念，强调幼儿是主动的学习者和探索者。我们摒弃了传统的知识灌输模式，转而倡导通过情境创设、动手操作和同伴互动来实现有效教学。每个主题和活动设计都源于幼儿的真实生活经验和潜在兴趣，确保学习内容具有意义性和关联性。我们深知，对于小班幼儿而言，“做中学”远比“听中学”来得重要，因此，本书着重于提供大量可操作的、能激发幼儿感官和运动能力的发展的活动方案。内容结构与特色模块本书内容结构清晰，分为四大核心板块，并配有大量实践案例和材料准备指南：第一部分：小班幼儿发展特点与课程理念透析本部分首先为教育者提供了一个坚实的理论基础。详细剖析了3至4岁幼儿在生理、心理、社会性、语言和认知等方面的发展“里程碑”。这不是枯燥的理论罗列，而是结合日常观察的实用指南，帮助教师精准把握“什么年龄该做什么”，从而合理设定预期目标。同时，深入解读了如何将《3-6岁儿童学习与发展指南》中的核心要求，转化为适合小班操作的具体教学策略，强调情感支持与规则建立在启蒙阶段的重要性。第二部分：主题活动设计与实施：生活化的学习路径本部分是本书的核心实践部分，提供了数个围绕小班幼儿生活展开的跨学科主题。这些主题的选择充分考虑了幼儿的直接经验，例如：“我爱我家”、“小小动物园”、“色彩变变变”、“我们的身体”等。主题网络构建：对于每个主题，本书提供了详细的主题网络图，清晰展示了如何从幼儿的兴趣点出发，辐射出语言、艺术、科学、社会等多个领域的学习目标。活动方案范例：提供了超过三十个详尽的一日活动流程设计，覆盖集体教学活动、区域活动、户外活动和日常生活环节。每个活动方案都包含：活动目标（清晰、可测量）关键概念引入材料准备清单（强调环保与低结构材料的使用）活动步骤（细化到教师的提问策略与幼儿的预期反应）区域延伸活动建议（如何将集体活动自然过渡到自主探索）侧重领域强调：语言发展：侧重于听故事、简单复述、看图说话的策略，以及如何通过韵律游戏激发幼儿的口语表达欲望。科学启蒙：强调简单观察、对比、分类，例如通过对比不同材质的布料、观察种子发芽的现象等，培养初步的探究精神。艺术表现：鼓励自由涂鸦、剪贴、用身体表达，而非追求精美的“成品”，重点保护幼儿的创造力和想象力。第三部分：区域活动与游戏化教学深化小班幼儿的学习主要通过游戏实现。本部分专门探讨如何有效组织和支持自主性区域游戏。区角规划与材料投放：提供了不同尺寸班级的功能区设置图（如建构区、美工区、角色扮演区、益智区），并针对小班幼儿的动作发展特点，推荐了适合的材料清单。强调材料的可变性、多功能性与安全性。教师在游戏中的角色：详细阐述了教师如何从“组织者”转变为“观察者”和“支持者”。提供了观察记录的模板，并教授教师如何在不打断幼儿游戏流程的前提下，适时介入，进行“支架式”引导，将游戏中的偶发事件转化为教学契机。例如，当幼儿在积木区遇到搭建困难时，教师如何用提问激发他们思考结构稳定性。户外活动设计：针对小班幼儿的大肌肉发展需求，设计了多样化的跑、跳、平衡、钻爬游戏，强调在自然环境中进行的探索活动，如沙水游戏、种植体验等，以增强幼儿的身体协调性和对环境的感知能力。第四部分：家园共育与幼儿评估本书认识到，学前教育的成功离不开家庭的配合。有效沟通策略：提供了与小班幼儿家长进行非正式和正式沟通的实用技巧，包括如何撰写“每日温馨提示”、如何组织主题分享会，以及如何向家长清晰解释“玩中学”的教育价值，减少家长对“小学化倾向”的焦虑。过程性评估：针对小班，本书主张不采用笔试或量化分数的评估方式。重点介绍如何通过观察记录、作品分析和谈话记录，持续、动态地记录幼儿在兴趣、行为习惯、情绪管理和基本技能上的进步，并据此调整后续的教学计划。总结《幼儿启蒙乐园：小班主题活动与游戏设计》是一本集理论指导、主题设计、活动实施、环境创设和家园合作于一体的综合性实践手册。它致力于帮助一线教师建立信心，将对小班幼儿的爱与理解转化为科学、有趣、富有成效的日常教学实践，确保每一个孩子都能在快乐、安全的环境中，为终身学习打下坚实的基础。本书的每一页都充满了对幼儿成长规律的尊重与热忱。