具体描述
《语文新课程研究性学习与审美教育:走向智慧语文的思考与实践》是作者对执教三十年来教学成果、教学经验、教改实践的总结和提炼。作者怀着对教育教学的挚爱，论述了重育人、重主体、重发展的教育思想。全书分为上、中、下三篇，分别从语文的研究性学习、审美教学、教学智慧等方面进行了系统地阐发，提供了丰富多样的教学案例，反映了作者对语文课程的全面理解，对语文学科特点的准确把握，对语文教学规律的潜心探索，对语文教学境界的不懈追求和对语文教师素质的深刻认识，全面展示了作者“情”“趣”“实”“活”的教学风格。
好的，这是一本关于教育理论与实践的图书简介，重点聚焦于现代教育理念在不同学科领域的应用与探讨，旨在为一线教师和教育研究者提供新的视角和实践指导。 --- 《当代教育思潮：深度学习、核心素养与教师专业发展》 图书简介 在知识爆炸和快速变化的时代背景下，教育的内涵与外延正在经历深刻的变革。本书《当代教育思潮：深度学习、核心素养与教师专业发展》并非聚焦于某一特定学科的课程改革，而是宏观审视当代教育理论的最新发展、核心素养的内涵构建，以及教师在这一转型期中如何实现专业化升级。全书旨在搭建一座连接前沿教育理论与一线教学实践的桥梁，为教育工作者提供一套系统而富有洞察力的理论框架与实践路径。 第一部分：教育现代化的理论基石——深度学习与思维品质的培养 本部分深入探讨了“深度学习”这一当代教育改革的核心议题。它超越了传统意义上的知识记忆与技能掌握，强调学生对概念的深刻理解、知识的迁移应用能力，以及高阶思维品质（如批判性思维、创造性思维和复杂问题解决能力）的培养。 第一章：从信息接收到知识建构：深度学习的理论溯源与实践模型 本章追溯了建构主义学习理论在当代教育中的演进，重点解析了深度学习的三个关键维度：概念理解的深度、知识应用的广度与思维过程的复杂度。书中详细介绍了如何设计探究式学习任务，如何通过“支架式教学”引导学生内化知识结构，并提供了大量案例说明如何在跨学科情境中激发学生的深度思考。特别关注了如何将信息技术融入学习过程，以增强学习的互动性和个性化，而非仅仅作为辅助工具。 第二章：核心素养的结构解析与评价转型 核心素养是衡量现代公民教育成果的关键标尺。本部分将核心素养置于国家教育战略的高度进行剖析，探讨其与国际主流教育评价体系的接轨之处。我们不再满足于分数的衡量，而是聚焦于培养学生能够在真实世界中有效应对挑战的能力。书中详细拆解了不同领域核心素养的具体表现形式，并着重探讨了基于表现的任务设计（Performance-Based Assessment）以及形成性评价在促进学生素养发展中的关键作用。这部分内容着重于如何将抽象的素养指标转化为可观察、可测量的教学行为与学习成果。 第二部分：学科教育的转型与创新实践 本部分跳脱出单一学科的局限，从更广阔的视角审视不同学科在实现教育现代化目标中的独特贡献与面临的挑战。 第三章：科学、技术与工程教育中的探究精神培育 本章关注STEM（科学、技术、工程、数学）教育的融合趋势。它强调的不是简单地将四个领域拼凑起来，而是如何通过真实世界的问题驱动（Problem-Driven Learning），培养学生的系统思维和工程伦理观。书中提供了大量关于项目式学习（PBL）的设计原则，指导教师如何构建跨学科的真实情境，激发学生的主动探索欲望和团队协作能力，确保学生在解决复杂工程问题时，能够整合多学科知识。 第四章：人文社科教育中的批判性对话与多元文化理解 人文社科教育的核心在于塑造健全的人格与公民意识。本章探讨了如何在历史、地理、社会学等课程中，有效引入多元的观点和视角，鼓励学生进行审慎的批判性阅读与讨论。它强调了“对话式教学”的重要性，即教师应成为引导者而非知识的灌输者，通过设置具有争议性的话题，训练学生分析论据、识别偏见的能力，从而培养具有独立思考能力的现代公民。 第五章：艺术与体育教育在情感体验与身体发展中的价值重塑 艺术与体育往往被视为“软实力”科目，但本书强调它们在培养创造力、审美能力、情绪管理和健康生活方式方面不可替代的作用。本章探讨了如何将艺术欣赏与创作过程与学生的个人情感体验相结合，如何设计体育活动以促进学生的团队精神、规则意识和终身体育习惯的养成。这部分内容致力于提升这些学科在整体课程体系中的战略地位。 第三部分：教师的专业跃迁——在变革中成长 教育的质量最终取决于教师的专业水平。本部分聚焦于教师如何适应新的教育生态，实现从“知识传授者”到“学习促进者”的角色转变。 第六章：教师专业学习共同体（PLC）的构建与实践 本书认为，教师的专业成长不再是个体化的摸索，而应是集体智慧的结晶。本章详细阐述了如何有效构建和运作教师专业学习共同体（PLC）。内容包括如何确定共同关注的教学问题、如何进行有效的课堂观察与反馈、如何利用数据驱动决策来改进教学实践。重点在于建立一种基于信任和反思的文化，使教师能够持续地进行行动研究。 第七章：数字化时代的教师数字素养与教学设计 面对数字化浪潮，教师的数字素养已成为核心能力之一。本章不仅仅关注工具的使用，更关注如何运用数字技术重塑教学设计，实现个性化学习路径的规划与资源聚合。书中提供了关于教育数据分析在指导教学调整中的应用指南，以及教师如何在新媒体环境中保持教育的专业性与伦理标准。 第八章：教育领导力与变革管理 本章面向学校管理者和有志于领导岗位的教师。它探讨了有效的教育领导力如何驱动整个学校的教学质量提升。内容涉及如何营造支持创新的学校文化、如何进行有效的变革管理，以及如何建立透明、高效的沟通机制，确保新的教育理念能够自上而下、自下而上地得到有效落实，最终实现学校整体的专业化发展。 结语：面向未来的教育蓝图 本书最后总结了知识经济时代对教育提出的新要求，强调了教育必须具备的适应性、创新性和人文关怀。它呼吁所有教育参与者，以开放的心态拥抱变革，共同致力于培养能够适应未来、创造未来的新一代人才。 《当代教育思潮》是一本理论深度与实践指导兼备的专著，适合于各级教育行政人员、中小学及高等院校的教师、教育学院的研究生和所有关注未来教育发展方向的读者阅读与研讨。
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