文秋芳英语教育自选集 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:文秋芳

出品人:

页数:436

译者:文秀芳

出版时间:2008-1

价格:46.90元

装帧:

isbn号码:9787560071787

丛书系列:中国英语教育名家自选集

图书标签:

文秋芳
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Pedagogics
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具体描述

《中国英语教名家自选集•文秋芳英语教育自选集》为文秀芳教授有关外语教育和教学方面的研究论文的精选。《中国英语教名家自选集•文秋芳英语教育自选集》凝聚了他从教四十余年的治学心得，体现了他对我国外语教育事业的热爱，以及为推动英语教学与科研所做的不懈努力。本丛书收录了我国知名英语教育家的学术论文，以填补两方面的空白：1.以英语教育名家为主线的自选集；2.以英语教育为主题的系列丛书。本丛书读者对象为英语教师、英语专业研究生、师范院校英语本科生等，可作为其从事科研、撰写论文的参考文献。入选文章多散见于国内外学术期刊，且时间跨度很大，读者不易寻得。自选集展示了作者在英语教育方面的研究脉络，汇集成丛书，是我国英语教育史上不可多得的资料。

《现代汉语语法精要与应用》书籍简介《现代汉语语法精要与应用》是一部系统梳理现代汉语结构规律、深入剖析语言现象、并结合实际应用指导的学术专著。本书旨在为汉语学习者、母语研究者以及语文教师提供一套扎实、全面且富有洞察力的语法理论框架与实践指南。本书并非对现有语法体系的简单复述，而是在继承传统研究成果的基础上，结合当代语言学的新发展和新视角，对汉语的句法、词法、语用等层面进行了深入的重构与阐释。全书内容翔实，论证严谨，力求在保持学术深度的同时，确保概念清晰，表述通俗易懂。第一部分：基础理论与核心概念的重塑本书伊始，便着手澄清现代汉语语法研究中的若干基础性概念。我们不再局限于传统的“主谓宾”结构分析，而是引入了更具解释力的功能语法视角和以词项（Argument Structure）为核心的句法观。 1. 词汇与句法边界的再审视：探讨了词语的“语法化”过程，分析了那些处于词与短语之间的模糊地带的构式，例如粘着性高的动词短语和被广泛使用的“把”、“被”字句的深层结构。特别关注了汉语特有的量词系统在句法结构中的约束作用。 2. 语序的动态分析：汉语作为一种相对自由语序的语言，其语序的差异往往承载着重要的信息结构功能（如焦点、主题的分配）。本书详细分析了“先说为快”的原则在实际语篇中的运作，并对比了不同语体（书面语、口语、网络语言）中语序的灵活度与约束力。 3. 句子成分的新界定：传统语法中的“状语”概念过于宽泛。本书依据其功能和在句中的可移位性，将其细分为修饰性状语、增补性状语以及情态状语，并辅以大量的实例说明如何精确识别和标记这些成分，尤其是在复杂长句中的嵌套关系。第二部分：句法结构的深度剖析本书的核心部分聚焦于汉语句法结构的构建和复杂句的解析。我们采用了生成语法和依存语法相结合的方法，力求从不同层面揭示汉语句子的内部逻辑。 1. 动词的配价与论元结构：动词是句子的核心。本书对不同语义类的动词（如及物、不及物、双宾动词、兼语句动词等）的配价格进行了详尽的罗列与分析。我们深入探讨了核心论元（如施事、受事、受体）如何通过特定的句法结构（如“让”、“使”、“得”等构式）进行表达和转换。 2. 篇章层面的连接与衔接：句法研究不应止于单句。本书强调语篇连接对句法结构的影响。我们详细分析了各种关联词语（如“不但……而且”、“虽然……但是”）的配对规则、位置限制及其在构建逻辑连贯性中的作用。同时，对指代、省略等衔接手段在长篇论述中的运用进行了专题探讨。 3. 复杂句的类型学研究：对并列句、复句（假设、因果、转折、目的等）进行了细致的分类和结构剖析。本书特别关注了汉语中常见的“双宾句的结构歧义”以及“主语的隐含与恢复”问题，为高级学习者提供了解决复杂句理解难题的工具。第三部分：词法与构式语法视野认识到汉语的形态变化相对贫乏，本书将重点放在了词汇的内部结构和高频构式的研究上。 1. 汉语词的内部结构：探讨了双音节化趋势对汉语词汇的影响。分析了合成词、派生词的构成模式，以及各种黏着语素（如后缀“-化”、“-性”）的功能与约束。 2. 构式语法的应用：构式是“形式与意义的对子”。本书引入构式语法（Construction Grammar）的理念，识别并梳理了汉语中一系列重要的句法构式，例如：“A得B”（程度补语构式）、“V着”（持续体补语构式）、以及情态动词（如“应该”、“可以”）在不同情境下的功能侧重。通过构式视角，能够更有效地解释那些无法完全归入传统句法规则的语言现象。第四部分：语法与语用的交汇点语法并非孤立存在，它深深植根于实际的语言交际之中。本书的最后部分，致力于探讨语法现象背后的语用驱动力。 1. 话题与焦点机制：深入分析了“是……的”结构、前置性修饰语以及各种语气词（如“啊”、“呢”、“吧”）如何服务于话语中的信息组织和情感表达。 2. 语体的差异性：对比了学术论文、新闻报道、日常对话在语法选择上的倾向。例如，新闻报道中对被动句和无主句的使用偏好，以及口语中对口头禅式语法的容忍度。 3. 规范与变异：面对快速发展的网络语言和新兴表达，本书并未回避，而是将其视为语言活力的体现。我们探讨了网络流行语在语法结构上是否具有稳定的继承性，以及它们对规范语法的潜在影响，旨在提供一个动态、开放的语法观。本书特色：理论前沿性：吸收了最新的句法理论和认知语言学成果。实例驱动性：所有的理论分析都建立在大量真实语料（涵盖不同体裁和领域）的基础上，避免了空泛的推演。实用指导性：对每一类语法现象的分析，都附带了清晰的辨析方法和应用示例，特别适合从事对外汉语教学的教师作为进阶参考书。《现代汉语语法精要与应用》是每一位渴望超越基础知识、深入理解汉语语言奥秘的学者和学习者不可或缺的案头工具书。它不仅教你“如何说”，更引导你思考“为何如此说”。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

因为帮导师做项目而借了这本书，一边看胡壮麟写的序一边不间断地发笑，并且得出两个结论：搞学术的人也可以很幽默嘛；千万不要从文字判断一个人的年龄。以上两个结论不是凭空得来的，之前在看语料库语言学论坛里的大师们的对话时就有这种感觉了。无论是用汉语还是用英语，一...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

对于“语言习得规律”的阐释，更是这本书的亮点之一。文教授以丰富的学术研究为基础，深入浅出地剖析了语言学习的各个环节，从语音、词汇、语法到语篇，都给出了清晰的理论指导和实践建议。她不是简单地罗列规则，而是从认知心理学、语言学等多个角度，解释了为什么某些教学方法有效，而另一些则效果甚微。特别是关于“输入-输出”理论的讨论，让我明白了仅仅强调大量输入是不够的，还需要有足够的机会让学生进行积极的“输出”，例如口语表达、写作练习等。书中提供的很多“输出”策略，都极具创意，能够有效地将学生的被动输入转化为主动运用，从而实现语言能力的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的价值在于它的“全面性”和“前瞻性”。文教授的视野非常开阔，她不仅关注基础教育阶段的英语教学，也深入探讨了高等教育，甚至对未来英语教育的发展趋势也进行了预测。在数字化时代，英语学习面临着新的机遇和挑战，而本书中关于如何利用新技术、新媒体来提升教学效果的讨论，尤为具有现实意义。她提出的“混合式学习”、“个性化学习”等理念，为我们应对未来的教育变革提供了宝贵的思路。读完这本书，我感觉自己不再是那个对未知感到迷茫的教师，而是拥有了更多自信和准备去迎接未来的挑战。

评分☆☆☆☆☆

让我印象深刻的还有文教授对于“教师专业发展”的关注。她不仅仅是站在学术的高度，为我们指明方向，更是在以过来人的身份，鼓励和支持我们作为英语教育工作者不断提升自我。书中分享了她自己多年来在教学研究、学术探索中的心路历程，那些思考、那些困惑、那些突破，都让我感受到了一个优秀教育者身上的那种求知欲和使命感。她鼓励我们不仅要掌握教学技能，更要具备反思能力，要敢于质疑，勇于创新。阅读这本书，就像是在与一位经验丰富、思想深邃的导师进行对话，每一次阅读都仿佛是心灵的洗礼，让我更加坚定地走在教育的道路上。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏书中对于“学生中心论”的论述。在很多时候，我们教育者容易陷入“填鸭式”教学的惯性思维，总觉得要把自己会的知识一股脑地灌输给学生。但文教授的观点让我重新审视了学生的主体地位。她强调要关注学生的个体差异，尊重他们的学习方式和节奏，并以此为出发点来设计教学活动。书中有大量的案例分析，详细地阐述了如何在课堂上激发学生的内在动机，如何引导他们主动探究，而不是被动接受。这些案例生动具体，可操作性极强，我甚至可以在读完后立刻在自己的教学实践中进行尝试。比如，她提到的“合作学习”模式，通过设计精巧的小组任务，让学生在协作中学习，不仅能巩固知识，还能培养他们的沟通能力和团队精神，这在以往的教学中是很难实现的。

评分☆☆☆☆☆

文秋芳教授的这本《文秋芳英语教育自选集》简直是英语教育领域的“武林秘籍”！作为一名多年摸索英语教学道路的实践者，我总是在寻找能够点燃学生学习热情、同时又兼具科学性和实用性的方法。这本书恰好满足了我所有的期待。它不是那种只讲理论、不接地气的“空中楼阁”，也不是那种零散的经验分享，而是经过文秋芳教授系统性梳理和提炼出的精华。翻开书页，首先映入眼帘的是她对英语教学本质的深刻洞察。她并非简单地告诉我们“怎么教”，而是引导我们去思考“为什么这么教”，以及“如何才能让学生真正地爱上英语，并学好英语”。这是一种从根源上解决问题的思路，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

在阅读过程中，我数次停下来，反复思考书中的观点，并在脑海中勾勒出将这些理念应用到我的课堂上的具体场景。例如，她关于“语块教学法”的详细阐释，打破了我以往对词汇和语法的孤立学习模式的认知。理解语块，将词汇和语法置于更广阔的语境中学习，这对于提升学生的语言流利度和地道性，有着事半功倍的效果。书中提供的语块提取、语块操练的多种方法，都非常实用，让我能够跳出传统的“单词+例句”的模式，而是以更贴近语言实际运用的方式来教学。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，《文秋芳英语教育自选集》是一本集理论深度、实践指导、人文关怀于一体的优秀著作。它不仅为英语教育工作者提供了宝贵的理论框架和实践方法，更重要的是，它点燃了我对教育事业的热情，让我看到了英语教育的无限可能。这本书会是我案头常备的参考书，也是我进行教学反思和专业成长的重要伙伴。我坚信，任何一位热爱英语教育、渴望不断提升的同行，都能在这本书中找到属于自己的智慧和力量。

评分☆☆☆☆☆

让我不得不提的是，文教授的语言风格也极具魅力。她能够将复杂的理论用生动、形象的语言表达出来，即使是对于初学者来说，也不会感到晦涩难懂。书中穿插的许多小故事、生活化的比喻，使得阅读过程充满了乐趣。这不仅仅是一本学术专著，更是一本能够引发思考、激发共鸣的优秀读物。她对教育事业的热爱，对学生的关怀，都通过文字跃然纸上，深深地打动了我。这种充满人文关怀的教育理念，正是我们当下所急需的。

评分☆☆☆☆☆

这本书还有一个令人称道的地方，就是它并没有“一劳永逸”的解决方案。文教授反复强调，教育是一个动态发展的过程，没有绝对完美的教学方法，关键在于教师能否根据学生的具体情况，灵活运用所学的理论和策略，并不断地进行反思和调整。她鼓励我们成为“研究型教师”，在实践中发现问题，在反思中寻求答案，在创新中不断进步。这种开放的态度和鼓励探索的精神，对于很多还在按部就班工作的教师来说，无疑是一种强大的激励。

评分☆☆☆☆☆

书中关于“教学评价”的部分，也给我带来了很大的启发。传统的评价方式往往过于侧重结果，而忽略了学生在学习过程中的进步和努力。文教授倡导的形成性评价，强调在教学过程中持续地收集信息，并根据学生的反馈及时调整教学策略。这不仅仅是一种评价方式的改变，更是一种教学理念的升华。她详细介绍了各种形成性评价的方法，如课堂观察、学生自评、互评、作品分析等，并解释了如何将这些评价结果有效地用于指导教学和促进学生发展。这种“以评促学、以评促教”的思路，真正做到了将评价服务于学习本身。

评分☆☆☆☆☆

请想要学好英语,但花费时间很多却不见成效的伙伴,可以看这本书中对英语学习方法和英语学习策略的研究.你会瞬间发现,原来自己是有哪些错误的学习思路和英语学习习惯?这里虽然是学术写作, 但大量的实例, 都是故事型, 一定能让你找到自己英语学习走弯路的影子.清楚英语学习的影响因素, 然后有意识克服,对第二语言学习非常有帮助!!!!!

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