Native Americans in the School System pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Rowman & Littlefield Pub Inc

作者:Ward, Carol J.

出品人:

页数:282

译者:

出版时间:2005-6

价格:$ 41.75

装帧:Pap

isbn号码:9780759106093

丛书系列:

图书标签:

Native Americans
Education
School System
Indigenous Peoples
American History
Cultural Studies
Social Justice
Minority Groups
Educational Policy
United States

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具体描述

Carol Ward examines persistent dropout rates among Native American youth, which remain high despite overall increases in Native adult education attainment in the last twenty years. Focusing on the experiences of the Northern Cheyenne nation, she evaluates historical, ethnographic, and quantitative data to determine the causes of these educational failures, and places this data in an economic, political, and cultural context. She shows that the rate of failure in this community is the result of conflicting approaches to socializing youth, the struggle between 'native capital' and 'human capital' development systems. With high rates of unemployment, poverty, and school dropouts, the Northern Cheyenne reservation provides some important lessons as Native Americans pursue greater educational success. This volume will be of use to policy makers, instructors of comparative education, Native American studies, sociology and anthropology.

《土著学生与教育系统：挑战与机遇》本书深入探讨了美国公立学校系统中土著学生所面临的独特挑战，以及教育工作者、社区领袖和政策制定者为促进这些学生成功所做的努力。我们着眼于历史背景，审视了过去几十年来学校系统如何影响土著社区，包括寄宿学校的遗留问题以及与之相关的文化剥夺和创伤。本书旨在提供一个更全面的视角，理解这些历史遗留问题如何持续影响当今土著学生的教育体验，以及学校系统如何才能更好地适应和支持他们。历史的回响：教育系统与土著民族在深入探讨当前教育体系中的问题之前，有必要回顾教育系统与土著民族之间复杂且往往充满痛苦的关系。从19世纪末到20世纪中叶，美国政府推行了一系列旨在“同化”土著儿童的强制性寄宿学校政策。这些学校，以其严苛的纪律、禁止使用母语和文化习俗，以及对儿童的身体、情感和性虐待而闻名，对土著社区造成了深刻的创伤，并破坏了代际知识的传承。尽管这些强制性寄宿学校已不复存在，但其影响至今仍未消退，体现在许多土著家庭对教育系统的不信任感，以及对文化认同的担忧。本书将详细阐述这些历史事件，并分析它们如何塑造了当代土著学生在学校中的处境。当下挑战：多维度的教育困境在现代教育体系中，土著学生面临着一系列错综复杂的挑战，这些挑战往往源于历史遗留问题、社会经济因素以及课程设置的局限性。学术差距与成就差异：尽管许多土著学生在学业上表现出色，但总体而言，他们在大规模标准化考试中的平均成绩、毕业率以及进入高等教育的比例，普遍低于全国平均水平。这种差距的成因是多方面的，包括但不限于：资源分配不均：许多土著学生就读的学校，尤其是在保留地内的学校，可能面临着资金不足、师资短缺、基础设施落后等问题，这直接影响了教学质量和学习机会。文化脱节的课程：传统的课程设置往往缺乏对土著历史、文化、语言和价值观的充分体现，导致学生感到疏离和不被理解。当课程内容与学生的文化背景相脱节时，学习的积极性和参与度自然会受到影响。刻板印象与偏见：部分非土著教育工作者可能存在对土著学生的刻板印象，无意识地影响着教学方式和期望，从而限制了学生的潜能发挥。文化认同与归属感：对于许多土著学生而言，学校是一个可能让他们感受到文化疏离的地方。在校园中，他们可能难以找到能够认同自身文化身份的同伴和榜样，也可能因为自身文化背景而受到不公平对待。缺乏文化认同感和归属感，会削弱学生的学习动力和整体幸福感。身心健康因素：土著社区，尤其是那些经历过深刻历史创伤的社区，可能会面临更高的贫困率、家庭压力、心理健康问题以及物质滥用等挑战。这些社会经济和心理因素，不可避免地会影响学生在学校的表现和参与度。机遇与创新：重塑教育未来尽管挑战严峻，但我们也在目睹着教育领域中为改善土著学生学习体验所做的积极努力和创新探索。文化响应式教学：越来越多的教育工作者和研究者认识到，将土著文化、历史和语言融入课程内容是至关重要的。文化响应式教学（Culturally Responsive Teaching）强调尊重和利用学生的文化背景，将其作为学习的优势。这包括：课程改革：开发和推广包含土著历史、故事、文学、艺术和科学的课程，让学生在学习中看到自己的文化，并从中获得力量。语言保护与复兴：支持和鼓励土著语言的使用和学习，认识到语言是文化传承的重要载体。叙事和口述传统：将土著的口述传统和叙事方式融入教学，利用讲故事、圆圈讨论等方式，促进学生参与和理解。社区参与与伙伴关系：成功的教育离不开学校与土著社区之间的紧密合作。加强家长、长者、社区领袖和学校之间的沟通与合作，可以建立更具支持性的学习环境。家长和社区的参与：鼓励家长和社区成员参与学校活动、课程开发和决策过程，增强社区对学校的归属感。导师计划和榜样：建立导师计划，让成功的土著专业人士或社区成员成为学生的榜样和支持者，为他们提供指导和鼓励。政策倡导与公平资源：政策制定者在解决土著学生教育问题上扮演着关键角色。增加资金投入：确保在资源分配上更加公平，为土著学生比例较高的学校提供足够的资金，以改善基础设施、聘请合格教师和提供额外的支持服务。支持土著教师培养：鼓励和支持更多的土著人民进入教育领域，成为教师、辅导员和学校管理者，他们能够更好地理解和支持土著学生。数据收集与研究：持续收集关于土著学生教育经历的详细数据，进行有针对性的研究，以便更准确地识别问题并制定有效的解决方案。技术与数字学习：探索如何利用技术，例如在线学习平台、虚拟现实和数字档案，来提供更具吸引力和可及性的学习资源，尤其是在地理位置偏远或资源有限的地区。结论：迈向包容与公平的未来本书旨在为理解土著学生在教育系统中所面临的挑战提供一个清晰的框架，并重点介绍那些正在为创造一个更具包容性、公平性和文化敏感性的教育环境而努力的策略和方法。通过承认历史的重量，直面当下的困境，并积极采纳创新的解决方案，我们可以共同努力，确保每一位土著学生都能获得优质教育，充分发挥其潜能，并为他们的社区和更广阔的世界做出贡献。这本书将为教育工作者、政策制定者、研究人员以及所有关心教育公平的人们提供有价值的见解和行动指南。