图书标签: 社会学  涂尔干   

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涂尔干：人为什么要组成社会？人如何可以组成社会？——社会事实“整体大于部分之和”的限制，存在于共同认知中的道德规范，分工分化而形成的团结及个性解放，职业团体维持职业道德和联系纽带（Guild社会主义），国家作为政治机构、代表机构与惩戒机制，教育对人、尤其是对儿童和成年人的规训，理性科学从原始宗教中脱胎而出、提供认知世界的结构与方式，有如生物体一般结构分化而相互协调、扮演好各自角色的有机团结，当然总有残余或无用或脱轨问题（犯罪、越轨），但都是正常而不可少的社会部分，通过刑罚既限制犯罪越轨，保卫个人，更捍卫集体意识和共同道德。

涂尔干：人为什么要组成社会？人如何可以组成社会？——社会事实“整体大于部分之和”的限制，存在于共同认知中的道德规范，分工分化而形成的团结及个性解放，职业团体维持职业道德和联系纽带（Guild社会主义），国家作为政治机构、代表机构与惩戒机制，教育对人、尤其是对儿童和成年人的规训，理性科学从原始宗教中脱胎而出、提供认知世界的结构与方式，有如生物体一般结构分化而相互协调、扮演好各自角色的有机团结，当然总有残余或无用或脱轨问题（犯罪、越轨），但都是正常而不可少的社会部分，通过刑罚既限制犯罪越轨，保卫个人，更捍卫集体意识和共同道德。

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涂尔干：人为什么要组成社会？人如何可以组成社会？——社会事实“整体大于部分之和”的限制，存在于共同认知中的道德规范，分工分化而形成的团结及个性解放，职业团体维持职业道德和联系纽带（Guild社会主义），国家作为政治机构、代表机构与惩戒机制，教育对人、尤其是对儿童和成年人的规训，理性科学从原始宗教中脱胎而出、提供认知世界的结构与方式，有如生物体一般结构分化而相互协调、扮演好各自角色的有机团结，当然总有残余或无用或脱轨问题（犯罪、越轨），但都是正常而不可少的社会部分，通过刑罚既限制犯罪越轨，保卫个人，更捍卫集体意识和共同道德。

涂尔干：人为什么要组成社会？人如何可以组成社会？——社会事实“整体大于部分之和”的限制，存在于共同认知中的道德规范，分工分化而形成的团结及个性解放，职业团体维持职业道德和联系纽带（Guild社会主义），国家作为政治机构、代表机构与惩戒机制，教育对人、尤其是对儿童和成年人的规训，理性科学从原始宗教中脱胎而出、提供认知世界的结构与方式，有如生物体一般结构分化而相互协调、扮演好各自角色的有机团结，当然总有残余或无用或脱轨问题（犯罪、越轨），但都是正常而不可少的社会部分，通过刑罚既限制犯罪越轨，保卫个人，更捍卫集体意识和共同道德。