Improving Secondary Science Teaching pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Routledge

作者:Parkinson, John

出品人:

页数:272

译者:

出版时间:2004-2

价格:$ 56.44

装帧:Pap

isbn号码:9780415250467

丛书系列:

图书标签:

科学教育
中学科学
教学法
STEM教育
教师发展
课程设计
科学素养
探究式学习
教学策略
教育心理学

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小哈图书下载中心

qciss.net

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

Improving Secondary Science Teaching has been written to help teachers both new and experienced reflect on their current practice and consider how to improve the effectiveness of their teaching. The book examines each of the common teaching methods used in science in relation to pupils' learning and provides guidance on management issues and procedures.

With underlying themes such as pupils' interest in science and their motivation to learn; how pupils learn science; the type of science currently being taught in school; and the value of educational research; the book includes chapters on: the improvement process planning for progression and continuity promoting pupils' learning dealing with differences making use of information from assessment learning about the nature of science This timely book will be of interest to practising science teachers, particularly those who are working to improve the management of science departments or their own teaching practice. It will also be a valuable resource for science education researchers and students on higher degree courses in science education.

好的，这是一本聚焦于提升中学科学教学实践的专业书籍的详细简介，旨在为教育工作者提供实用、深入的指导，内容完全围绕其核心主题展开，避免提及其他书籍： --- 《提升中学科学教学》一本面向实践的指南：革新课堂，激发学生的科学思维与热情书籍概述《提升中学科学教学》是一本专为致力于提高中学（七至十二年级）科学教育质量的教师、课程设计者和教育管理者量身打造的综合性专业读物。本书深刻认识到当代科学教育所面临的挑战——如何将枯燥的知识点转化为激发好奇心、培养批判性思维的生动体验。本书摒弃了空泛的教育理论堆砌，而是聚焦于可操作性、证据支持的教学策略与课堂实践，旨在为教师提供一套切实可行的工具箱，帮助他们超越标准课程的限制，真正实现有效的科学素养培养。本书的核心理念是：优秀的中学科学教学，是内容知识、教学法和学生认知发展理解的有机结合。主要内容与结构本书分为五个相互关联的深度模块，层层递进，构建了一个全面的教学改进框架：第一部分：诊断与基础重塑——理解当代科学课堂的现状本部分着重于建立一个清晰的基线认识，帮助教师剖析当前教学中的有效性与局限性。 1. 学生科学认知模型的构建：深入探讨青少年在学习物理、化学、生物等学科时常见的误解（misconceptions）和先验知识。我们不只是列举误解，而是提供诊断性评估工具和提问技巧，帮助教师精准定位学生思维的“盲点”。 2. 内容知识的深度与广度：探讨教师如何从“知识的传递者”转变为“概念的引导者”。重点关注核心科学概念（如能量守恒、生命系统、物质转化）的跨学科联系，确保教学内容的连贯性和深度，而非仅仅停留在表面定义。 3. 情境化教学的必要性：强调科学教育必须与学生的生活经验和社会背景相关联。探讨如何识别和整合本地社区资源、当前的科学新闻和全球性挑战（如气候变化、公共卫生），使科学学习具有现实意义和紧迫感。第二部分：探究式教学的精进——从“做实验”到“做科学” 探究式学习是科学教育的核心，但如何有效实施是许多教师面临的难题。本部分致力于将探究从形式化的“验证性实验”提升为真正的科学调查。 1. 探究层次的有效应用：详细阐述从结构化探究到开放式探究的渐进式教学设计。提供详细的范例，指导教师如何逐步放手，让学生自己提出问题、设计变量、收集和分析数据。 2. 数据素养与科学推理：聚焦于培养学生的“数据思维”。介绍如何设计任务，使学生不仅能收集数据，还能评估数据质量、识别模式、区分相关性与因果关系，并用证据来支持或反驳假设。 3. 安全与资源管理的平衡：提供关于安全协议的最新指南，并教授如何在资源有限的环境下，通过技术工具（如模拟软件、远程数据采集）和低成本材料，实现高质量的动手操作和探究活动。第三部分：跨学科整合与STEM/STEAM教育的实践本部分探讨如何打破传统学科壁垒，在中学科学课堂中融入工程思维、技术应用与数学工具，以应对未来工作的需求。 1. 工程设计过程的融入：提供将工程设计挑战（Engineering Design Challenges）无缝嵌入物理、化学或生物课程的实用案例。重点是如何指导学生迭代改进设计，而非仅仅追求“正确答案”。 2. 数学工具在科学中的应用：深入探讨如何有效地将代数、几何和统计概念应用于科学问题解决中，例如，在化学中应用比率和比例，在生物学中应用指数增长模型。强调数学是科学的语言，而非额外的负担。 3. 技术工具赋能教学：评估和推荐当前主流的教育技术（如传感器、数据可视化软件、虚拟/增强现实应用）在提升概念理解和实验效率方面的潜力，并提供将这些工具融入现有课程的实施蓝图。第四部分：评估与反馈的变革——促进学习的持续性本书认为，评估不应是教学的终点，而是持续改进学习过程的关键驱动力。 1. 形成性评估的创新策略：提供一系列快速、低负担但高信息量的形成性评估技巧，例如“快速退出票据”、“思维导图比较”、“即时概念检查”等，以便教师在课堂中实时调整教学路径。 2. 基于表现的评估（Performance-Based Assessment）：详细介绍了如何设计复杂任务，让学生通过实际操作、演示、报告或项目来展示他们的科学能力，而非仅仅依赖多项选择题。提供清晰的评分标准（Rubrics）范例，确保评估的客观性与可靠性。 3. 有效反馈的“转化力”：探讨如何提供具体、及时且面向行动的反馈。区分描述性反馈、诊断性反馈和补救性指导，确保反馈能直接指向学生的下一步改进方向。第五部分：构建支持性学习环境——包容性与差异化教学科学学习的成功高度依赖于一个鼓励提问、接纳失败、支持所有学习者的课堂文化。 1. 差异化教学策略的部署：针对不同学习准备度、不同学习风格的学生，提供具体的教学调整方法。例如，如何为需要更多结构支持的学生设计支架（scaffolding），以及如何为高阶学习者提供延伸和深度探索的机会。 2. 促进科学对话与协作：探讨行之有效的课堂管理技术，以最大化学生间的科学讨论质量。重点介绍如何指导学生进行建设性的争论（Argumentation），学会倾听、质疑和整合不同观点。 3. 应对学习障碍与支持特殊需求学生：提供针对有学习差异或英语学习者（ELLs）的具体策略，确保科学内容的无障碍获取，包括词汇预教、视觉辅助和多模态表达方式的运用。本书的独特价值《提升中学科学教学》不仅是一本理论参考书，它更是一本实践手册。每一章都嵌入了： “教师实践箱” (Teacher Toolkit)：包含可直接打印和使用的评估工具、活动计划模板和教学反思日志。 “案例研究” (Case Studies)：来自不同学校背景的一线教师的真实教学场景、他们如何应用书中策略并取得突破的具体故事。 “反思性提问” (Reflective Prompts)：引导教师将书中的理念内化，并转化为适合自己特定学生群体的行动计划。本书致力于将教师从“教授科学”的重复劳动中解放出来，转变为“引导学生进行科学探索”的促进者，最终目标是培养出新一代具有科学素养、能够自信应对未来世界挑战的公民。