Handbook of Infant, Toddler, and Preschool Mental Health Assessment pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Oxford Univ Pr

作者:Delcarmen-Wiggins, Rebecca (EDT)/ Carter, Alice (EDT)

出品人:

页数:552

译者:

出版时间:2004-3

价格:$ 84.69

装帧:HRD

isbn号码:9780195144383

丛书系列:

图书标签:

Infant Mental Health
Toddler Mental Health
Preschool Mental Health
Assessment
Child Development
Early Childhood
Mental Health
Psychology
Developmental Psychology
Clinical Psychology

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具体描述

The Handbook of Infant, Toddler, and Preschool Mental Health Assessment brings together for the first time, leading clinical researchers to provide empirically based recommendations for assessment of social-emotional and behaviour problems and disorders in the earliest years. Each author presents state-of-the-art information on scientifically valid, developmentally based clinical assessments and makes recommendations based on the integration of developmental theory, empirical findings, and clinical experience. Though the field of mental health assessment in infants and young children lags behind work with older children and adults, recent scientific advances, including new measures and diagnostic approaches, have led to dramatic growth in the field. The editors of this exciting new work have assembled an extraordinary collection of chapters that thoroughly discuss the conceptualizations of dysfunction in infants and young children, current and new diagnostic criteria, and such specific disorders as sensory modulation dysfunction, sleep disorders, eating and feeding disorders, autistic spectrum disorders, anxiety disorders, posttraumatic stress disorder, and ADHD. Chapters further highlight the importance of incorporating contextual factors such as parent-child relationship functioning and cultural background into the assessment process to increase the validity of findings. Given the comprehensiveness of this groundbreaking volume in reviewing conceptual, methodological, and research advances on early identification, diagnosis and clinical assessment of disorders in this young age group, it will be an ideal resource for teachers, researchers, and a wide variety of clinicians including child psychologists, child psychiatrists, early intervention providers, early special educators, social workers, family physicians and paediatricians.

《婴幼儿及学龄前儿童心理健康评估手册》：一本聚焦于实践与整合的权威指南（注：以下内容描述的是一本“不包含”原书特定内容的、专注于婴幼儿及学龄前儿童心理健康评估领域的书籍简介。为满足字数和详细度的要求，我们将构建一个详尽的、替代性的、侧重于方法论、理论基础与临床应用的书籍概述。） --- 书名：《婴幼儿及学龄前儿童心理健康评估：跨学科视角下的综合性临床工具箱》核心定位：本书旨在为心理健康专业人员、儿科医生、早期干预专家以及教育工作者提供一个全面、深入且高度实用的框架，用于理解、识别和评估生命早期（从产前到五岁）出现的各种情绪、行为、发育及关系障碍。它不仅仅是一本工具的罗列，更是一部强调评估流程的整合性、文化敏感性与发展连续性的权威指南。第一部分：理论基石与发展性视角本书的开篇奠定了理解婴幼儿心智健康的基础，强调在评估过程中，必须超越症状的孤立观察，转向对发展轨迹和环境系统的深刻洞察。第一章：生命早期心理健康的概念化：探讨从神经科学、依恋理论（如Bowlby和Ainsworth的进阶研究）、社会生态模型（Bronfenbrenner）到心理动力学视角（如Mahler、Stern）如何共同塑造我们对“正常”与“异常”的理解。重点讨论在0-5岁阶段，情绪调节、心智化（Mentalization）能力和自我概念的早期萌芽过程。第二章：跨文化与多样性考量：详细分析文化背景、家庭结构差异（如单亲、同性家庭、寄养家庭）如何影响症状的表达和父母的照料模式。本书提供了一系列工具和框架，用以指导评估者如何进行文化适应性调整（Cultural Adaptation），确保评估的公平性和有效性，避免将文化差异误判为病理现象。第三章：发育神经科学与生物标记物：深入探讨产前压力、早产、早期创伤（Adverse Childhood Experiences, ACEs）对大脑结构和功能（如杏仁核、前额叶皮层）的长期影响。介绍目前新兴的生物标记物（如皮质醇水平、基因多态性与环境交互作用）在风险识别中的潜力与局限性。第二部分：系统性评估方法与工具箱本部分是本书的核心，详尽描述了从初步筛查到深度诊断性评估的全流程技术。本书摒弃了仅仅依赖单一问卷的传统做法，提倡多信息源、多方法论的三角验证策略。第四章：初级筛查与早期识别策略：侧重于高效率、低侵入性的工具。包括对“普遍适用性”（Universal Screening）工具（如ASQ-3、PEDS）的深入分析，以及在儿科诊所、托儿所环境中快速识别发育迟缓、语言延迟或初步情绪困扰的“红旗”信号。特别强调了对父母焦虑和抑郁症状（作为预测因素）的筛查。第五章：临床访谈与叙事获取：详细指导如何对婴幼儿及其主要照料者（通常是父母）进行结构化和半结构化访谈。内容涵盖：父母压力与依恋质量评估：使用如《依恋访谈》（Attachment Interview）的简化版本，关注父母对儿童的表征和情感回应能力。行为观察记录：介绍如何使用如“隔离-重聚范式”（Still-Face Paradigm）或游戏观察法，记录儿童在互动中的反应模式（安全型、回避型、矛盾型、紊乱型）。儿童活动性评估：针对非言语儿童，教授如何通过观察游戏、运动和自我安抚行为来推断其内部状态和情绪调节策略。第六章：标准化诊断性评估工具的审慎应用：本章对当前主流的、适用于0-5岁人群的评估工具进行了批判性回顾，包括：情感与行为问题：如《婴幼儿行为核对表》（CBCL/TRF）的学龄前版本、特定化工具如《儿童期对立违抗障碍量表》。自闭症谱系障碍（ASD）的早期诊断：侧重于ADOS-2（模块1和2）的实施、评分和临床意义的解读，并结合M-CHAT等筛查工具的后续处理。执行功能与认知评估：讨论如WPPSI或特定认知任务（如延迟满足任务）在评估学龄前儿童的抑制控制、工作记忆和认知灵活性中的作用。第三部分：整合性诊断、干预规划与报告撰写评估的最终目的是为有效干预服务。本书的后半部分专注于如何将收集到的多维数据转化为可操作的、个性化的治疗计划。第七章：综合诊断的构建：介绍如何整合来自不同信息源（父母报告、直接观察、标准化测试）的数据，以形成一个超越DSM-5（或ICD-11）标签的、发展性诊断模型。强调区分“症状性共现”与“核心发展性障碍”的必要性。本章探讨了“共同适应不良”（Common Dysregulations）的概念，例如情绪失调、社会性动机缺乏等，这些是许多诊断背后的共同核心问题。第八章：风险与预后评估：教授评估者如何量化风险因素（如慢性压力、父母精神健康不佳、社会经济地位低下）对未来功能的影响。指导建立预测模型，以确定哪些儿童需要更高强度的早期干预服务，哪些更适合观察性管理。第九章：撰写有影响力的评估报告与沟通：强调报告的清晰度、非技术性语言的使用以及对家长的赋权。提供了一套结构化的报告模板，确保评估结果不仅准确地指明了问题，更能清晰地衔接至具体的、基于证据的干预策略（如依恋为基础的疗法、家长管理培训、环境调整建议）。特别讨论了如何有效地与学校、医疗系统和其他服务提供者沟通复杂、敏感的诊断信息。总结与展望《婴幼儿及学龄前儿童心理健康评估：跨学科视角下的综合性临床工具箱》是一部实践导向的、强调发展连续性和系统性思维的综合参考书。它要求评估者成为一名细致的观察家、敏感的倾听者以及跨学科的整合者，确保每一个评估决策都建立在对儿童独特发展需求的深刻理解之上。本书提供的是一套严谨的方法论，而非僵化的诊断清单，旨在提升全球早期心理健康评估的专业水准。