Core Competencies for Psychiatric Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Amer Psychiatric Pub Inc

作者:Burruss, John William

出品人:

页数:152

译者:

出版时间:

价格:$ 64.41

装帧:Pap

isbn号码:9781585621309

丛书系列:

图书标签:

精神病学教育
核心能力
医学教育
心理健康
临床技能
教学方法
课程设置
专业发展
能力评估
住院医师培训

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小哈图书下载中心

qciss.net

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

The Accreditation Council for Graduate Medical Education endorsed six General and five Psychiatric Competencies to be attained by psychiatric residents. As a result, these General (Patient Care, Medical Knowledge, Practice-Based Learning and Improvement, Interpersonal and Communication Skills, Professionalism, and Systems-Based Practice) and Psychiatric (Brief Therapy, Cognitive-Behavioral Therapy, Psychodynamic Psychotherapy, Psychotherapy Combined With Psychopharmacology, and Supportive Therapy) Competencies are now being phased in for all core residency training programs in the United States.This volume, coauthored by the director and the associate director of general psychiatric residency education at Baylor College of Medicine, is a practical guide for educators working to incorporate the Competencies into their residency programs. It will help training directors and others involved in designing and implementing residency programs to ensure that residents develop all of the Competencies to the level expected of a new practitioner, as required by ACGME. The book Lists the specific knowledge, skills, and attitudes that must be taught for each of the Competencies and provides example components for each. (These lists were developed by various groups of experts.) Describes techniques for effectively providing feedback to residents. (Chapter titles include "How Residents Learn and Develop Competence" and "How to Assess Learning and Competence.") Includes example goals and objectives for didactic courses and rotations, as well as ACGME's Toolbox of Assessment Methods(c). Offers handy "to-do" lists for the program director, rotation coordinator, and course director, as well as an appendix section that contains forms for verifying resident experience, evaluating psychotherapy supervision, conducting semiannual evaluations, and evaluating residents' progress. "Core Competencies for Psychiatric Education" is an indispensable guide for anyone trying to learn how best to teach and assess competency-based psychiatric curricula.

精神病学教育的基石：深度解析核心能力培养的理论与实践本书旨在为精神病学教育者、培训项目主任以及所有致力于提升精神科医师专业素养的专业人士提供一份全面、深入且极具操作性的指南。面对日益复杂和快速发展的精神医学领域，仅仅传授知识已远远不够。本专著将核心能力（Core Competencies）的理念置于现代精神病学教育的中心，系统探讨如何将这些关键能力——从临床推理、跨文化沟通到循证实践和专业精神的培养——有效地融入到住院医师培训、研究生教育乃至终身学习的各个阶段。本书的结构严谨，内容翔实，涵盖了从理论基础到实际应用的完整脉络。它不仅仅是一本描述性的文本，更是一部具有前瞻性的教育改革蓝图。 --- 第一部分：核心能力范式的确立与精神病学教育的演进本部分首先追溯了专业能力导向教育（Competency-Based Medical Education, CBME）在全球医学教育领域的发展历程，并深入分析了其在精神病学领域的特殊意义和挑战。第一章：从知识传递到能力培养——时代的需求与范式转换本章详细阐述了为何精神病学需要从传统的知识传递模式转向以核心能力为驱动的教育体系。精神疾病的诊断和治疗往往涉及高度的主观判断、复杂的人际互动以及不确定的临床环境。因此，单纯的知识掌握无法保证临床安全和患者福祉。我们探讨了全球范围内主要医疗教育机构（如ACGME、CanMEDS、EPAs框架）对核心能力的定义和要求，并将其与精神病学专业标准进行对照分析。重点讨论了精神病学培训中，评估客观性（Objectivity in Assessment）的挑战及其应对策略。第二章：精神病学核心能力的本土化与框架构建本书提出了一套适用于不同文化背景和医疗体系的精神病学核心能力框架。这一框架超越了基础的医学知识和技术操作，强调了以下关键维度： 1. 临床推理与决策制定：强调在信息不完全下的概率性思考、鉴别诊断的动态修正能力，特别是面对共病和复杂精神病理时的处理流程。 2. 人际交往与沟通艺术：深入剖析精神科医患关系的特殊性，包括如何建立信任、有效传递敏感信息、处理治疗联盟的破裂以及运用叙事医学（Narrative Medicine）的视角。 3. 循证实践与知识转化：不仅要求掌握最新的临床指南，更要求教育学员批判性地评估研究证据的质量、理解证据的局限性，并将高水平证据转化为个体化的临床决策。 4. 专业精神与伦理责任：聚焦于精神科工作特有的职业倦怠、职业认同的建立、患者自主权的尊重，以及在保密性、知情同意和强制治疗等伦理困境中的决策路径。 --- 第二部分：核心能力在教学实践中的整合与实施本部分是本书的操作核心，提供了将理论转化为具体教学活动和评估策略的实用方法。第三章：教学方法的革新：从讲授到体验式学习本书详细介绍了适用于培养精神病学核心能力的创新教学技术：模拟与角色扮演（Simulation and Role-Playing）：重点探讨如何设计高保真度的精神科模拟场景（如自杀风险评估、暴力行为干预、家庭冲突处理），并提供结构化的反馈机制。病例研讨会的深度优化：强调超越诊断讨论，将教学重点转向临床推理过程的可视化和团队协作能力的培养。行动学习与项目导向学习（Action Learning）：鼓励学员参与质量改进（Quality Improvement, QI）项目，将教育与日常临床实践的改进紧密结合。第四章：评估的科学：真实性、可靠性与发展性反馈评估是能力导向教育的命脉。本章深入探讨了精神病学教育中评估工具的选择与应用：观察式评估工具的精细化设计：详细介绍了如何使用Mini-CEX（微型临床评估）、DOPS（直接观察门诊程序）以及OSCE（客观结构化临床考试）来具体衡量沟通、共情和诊断技能。特别关注如何对“专业精神”这一抽象概念进行操作化和评分。作品集（Portfolio）在纵向评估中的作用：阐述如何通过结构化的电子或纸质作品集，记录学员在不同阶段的成长轨迹，并利用反思性写作（Reflective Writing）作为评估的重要组成部分。反馈的艺术与科学：强调反馈的及时性、具体性和面向未来的建设性。提供了“三明治反馈法”之外更具影响力的反馈模型，以及如何引导学员自我评估和内化反馈。 --- 第三部分：特定核心能力的深度聚焦与专业化培养本部分针对精神病学专业中最为关键和最具挑战性的几个核心能力领域进行深入剖析，并提供了针对性的教育策略。第五章：跨文化精神病学与健康公平在全球化背景下，文化敏感性不再是可选技能，而是核心要求。本章探讨了如何教授学员识别和应对文化差异在疾病表征、病耻感、治疗依从性以及家庭期望中的影响。内容包括：文化能力（Cultural Competence）、文化谦逊（Cultural Humility）的培养路径，以及如何评估医疗服务在不同人群中的公平性（Health Equity）。第六章：精神病理学与药物治疗的循证整合本章关注如何将快速迭代的药理学证据转化为安全、有效的临床实践。它强调了药代动力学、药物相互作用的深入理解，以及在特殊人群（如老年人、孕妇、物质使用障碍患者）中安全用药的决策框架。此外，还探讨了如何评估非药物干预（如心理治疗、物理治疗）的证据基础，并实现多模式治疗的优化整合。第七章：危机管理与公共卫生责任精神科医师经常处于处理急性危机的前线。本章系统梳理了高风险情况的处理流程：自杀和伤害风险评估的结构化流程：提供了量化风险、制定保护计划和进行高强度干预的实用模型。处理精神科急症（如激越、谵妄）：强调快速、安全地控制和稳定患者的技能，以及跨部门（如急诊科、保安部门）的有效沟通。公共卫生视角：探讨精神科医师在精神卫生政策制定、社区精神卫生服务整合以及流行病学监测中的角色与责任。 --- 第四部分：教育项目的管理、领导力与持续发展成功的教育需要卓越的项目管理和持续的质量改进。第八章：教育者的发展：指导与导师制（Mentorship）教育者自身的成长是培养下一代专业人才的关键。本章侧重于如何培养合格的教学导师。内容包括：如何提供结构化的教学反馈给指导者，如何平衡临床工作、教学与学术研究的压力，以及如何通过教学效能提升项目（Faculty Development Programs）来强化指导技能。第九章：核心能力评估的质量改进与认证本章指导读者如何建立一个可持续的、符合认证要求的教育质量改进循环。这包括：如何收集和分析学员评估数据，如何根据数据识别教育项目的薄弱环节，以及如何设计并实施针对性的干预措施，以确保教育成果符合专业标准并持续改进。结语：展望未来——面向人工智能时代的精神病学教育最后，本书对未来精神病学教育的趋势进行了展望，特别关注了人工智能（AI）和大数据在辅助诊断、风险预测和教育个性化中的潜力与伦理挑战。它鼓励教育者积极拥抱技术变革，但始终将核心的人文关怀和临床判断能力置于教育的中心。本书是每一位致力于提升精神病学教育质量的专业人士不可或缺的案头参考书。它提供了一个清晰、可操作的框架，用以培养出不仅知识渊博，而且具备高度专业精神、卓越沟通能力和坚实临床判断力的未来精神科医师群体。