具體描述
In Childhood Disorders, Philip C. Kendall provides an up-to-date summary of the current information about the psychological disorders of childhood - their causes, nature and course - together with discussion and evaluation of the major models that guide psychological thinking about the disorders. Drawing on the research literature and case studies form his own clinical work, Kendall describes each of the major childhood disorders. He goes on to give a detailed consideration of the criteria used to make the diagnoses, a presentation of the latest research findings on the nature of the disorder, and an overview of the methods used and evaluations conducted for the treatment of the disorders. Throughout, the range of normal behavioural variations is set as the backdrop against which to make judgements about psychological disorders, and the role of the family in the onset and course of psychological difficulties is explored. Within the coverage of the treatments of childhood disorders, emphasis is placed upon those treatments that have been empirically evaluated and found to be effective in producing beneficial change for the children. In the end, a series of provocative questions are raised and the reader is asked to recognise and think about the personal and social implications of the decisions that we make regarding how we deal with the disorders of childhood. Childhood Disorders will provide an accessible, up-to-date introduction to the field for both students and professionals alike.
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作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
這本書的結構非常自由，仿佛是沿著一條河流的蜿蜒麯摺前行，時而匯入寜靜的湖泊，時而激蕩於湍急的河流中。它沒有聚焦於某一特定類型的“失常”，而是構建瞭一個關於“發展多樣性”的哲學思考。其中，關於“想象力與現實的邊界”的探討尤其引人入勝。作者並未將過度活躍的想象力視為逃避現實的工具，而是將其視為一種高度發達的認知工具，用來預演復雜的情感和社會互動。我發現，書中對“節奏感”的強調貫穿始終，這種節奏感不僅指生物鍾，更指代個體在應對外部世界變化時所保持的內在平衡頻率。閱讀過程中，我常常感到一種被喚醒的狀態，仿佛作者在用一種我們早已遺忘的、更接近本能的語言與我交流。這本書的價值在於，它將關注點從“病理”徹底移開，投嚮瞭“潛能”和“可能性”的廣闊領域，它最終指嚮的是我們如何更好地為每一個獨特的生命個體創造一個能夠蓬勃成長的生態係統。
评分坦率地說，我期待這本書能提供一些清晰的框架或策略來應對現實中的挑戰，但它所給予的遠比策略來得更具顛覆性。這本書更像是一份“反指南”，它巧妙地避開瞭所有直接的教學步驟，轉而深入探究瞭環境對個體塑造的無聲力量。作者用近乎人類學的視角，審視瞭傢庭結構、文化期望乃至現代生活的節奏是如何無意識地在孩子的心靈土壤上留下印記。書中有大量的篇幅是關於“等待”——等待孩子自然成熟，等待那些錶象背後的真正需求浮現。我印象最深的是關於“錶達睏難”的段落，作者將孩子無法用語言清晰闡述的痛苦，比喻成一個被設計成隻能接收無綫電信號的大腦，卻被要求通過老式電話綫進行信息傳輸的睏境。這種比喻的張力，讓我對那些沉默、退縮或爆發性反應的孩子，産生瞭強烈的共情和敬畏感，明白瞭改變的起點在於成人首先要調整自己的接收頻率。
评分這本書簡直就是一本通往內心深處的旅程記錄，它沒有直接探討那些被貼上“障礙”標簽的童年現象，而是像一位經驗豐富的園丁，細緻入微地觀察著每一株幼苗在成長過程中所展現齣的獨特姿態與內在需求。我尤其欣賞作者對於“常態”與“非常態”之間模糊地帶的描繪，那不是冰冷的臨床定義，而是一種充滿人文關懷的共情。書中花瞭大量篇幅去描述那些在成人看來或許微不足道的日常互動，比如一個孩子如何用積木搭建他想象中的世界，或者在集體活動中選擇獨自沉思的位置。作者似乎在引導讀者放下預設的框架，去聆聽孩子在沉默中所錶達的復雜情感——那些關於界限、依戀和自我認同的早期探索。它不是一本教科書，更像是一麵鏡子，映照齣我們成人世界對“好孩子”的期待是如何無形中塑造瞭孩子的發展軌跡。讀完後，我感覺自己對“耐心”這個詞有瞭全新的理解，它不再是簡單地等待，而是一種積極的、充滿好奇心的陪伴，去理解孩子行為背後的那份原始的、未經雕琢的生命力。
评分讀完這冊文字，我立刻産生瞭一種想要重新審視我童年記憶的衝動。它並未直接剖析任何特定的兒童心理學概念，而是通過一係列極其生動的場景描繪，構建瞭一個關於“發展軌跡中的岔路口”的宏大敘事。作者的筆觸極其細膩，像是一位頂級的紀錄片導演，捕捉到瞭光影流轉間孩子們情緒的微妙變化。例如，書中對“過度敏感”的孩子在社交場閤的描寫，不是用心理學術語來界定，而是著重於他們感官世界的飽和狀態——那種對聲音、氣味和視覺刺激的全麵接收，以及他們試圖建立保護殼的過程。這種敘事方式極大地拉近瞭與讀者的距離，讓我不禁迴想起自己年少時那些“難以解釋”的恐慌與執著。這本書的價值在於，它提供瞭一種全新的“解讀語言”，讓我們能以更寬容、更具曆史深度的視角去看待那些偏離主流預期的成長樣本。它倡導的不是矯正，而是理解他們獨特的“操作係統”，並為其提供適宜的運行環境。
评分這本書的敘事風格充滿瞭散文詩般的質感，它的核心似乎圍繞著“連接”的藝術展開，但不是成人與孩子之間的簡單連接，而是探討孩子如何試圖連接他所處的物理世界與他內在的精神疆域。我注意到，作者非常側重於描述“遊戲”作為一種原始溝通媒介的功能。那些看似雜亂無章的搭建、反復進行的情景重演，在書中被提升到瞭近乎哲學的層麵——那是孩子在測試物理法則、社會規範以及情感安全邊界的實驗室。書中沒有給齣任何“如何解決”的處方，相反，它提齣瞭一個更深刻的問題：當我們對孩子的行為貼上標簽時，我們是否同時關閉瞭理解其內在動機的通道？我特彆喜歡作者對“專注力”的論述，它不是指能否長時間完成既定任務，而是指個體心流狀態的深度和純粹性。這種對內在體驗的細緻描摹，讓整本書讀起來更像是對生命初期“存在方式”的贊美詩，而非一份診斷手冊。
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