Helping Children with Aggression and Conduct Problems pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Guilford Pubn

作者:Bloomquist, Michael L./ Schnell, Steven V.

出品人:

页数:418

译者:

出版时间:2005-9

价格:$ 45.20

装帧:Pap

isbn号码:9781593852405

丛书系列:

图书标签:

• 儿童攻击性行为
• 行为问题
• 儿童心理健康
• 亲子关系
• 行为管理
• 情绪调节
• 正面管教
• 儿童发展
• 心理学
• 育儿指导

深入理解与有效干预：儿童行为挑战的实践指南 本书旨在为家长、教育工作者以及所有关心儿童心理健康的人士，提供一套全面、深入且极具操作性的工具箱，用以理解和有效应对儿童在成长过程中可能出现的各种复杂行为问题，特别是那些挑战性的、带有强烈情绪表达的行为模式。 在儿童成长的轨迹中，无论是学步期的“小脾气”，还是学龄期的“规则挑战”，行为偏差与情绪困扰都是常见的现象。然而，当这些行为模式变得频繁、强烈，并开始显著影响儿童的学习、社交适应能力及其家庭的和谐氛围时，我们就需要更精细的洞察力和更科学的干预策略。本书正是在这样的需求背景下诞生，它摒弃了简单化的归因，致力于从发展的、生态系统的角度，剖析行为背后的深层驱动力。 第一部分：看见行为背后的“语言”——理解与评估的基石 理解儿童的挑战性行为，首先需要像解码器一样去解读这些行为所传达的信息。许多看似“不乖”或“故意捣乱”的行为，实际上是儿童在表达他们尚未习得的社交技能、无法有效调节的情绪，或是未被满足的核心需求。 第一章：行为的生态学视角 本章将引导读者跳出单纯的“好孩子/坏孩子”的二元对立框架。我们深入探讨环境因素、家庭动力、神经发育差异以及儿童气质对行为形成的关键影响。重点分析“行为链”的构建：情境触发（Antecedent）→ 核心行为（Behavior）→ 后果影响（Consequence）。通过掌握这一基础模型，读者将学会系统性地收集信息，而不是基于单一事件做出武断评判。我们详细阐述了不同年龄段（从学龄前到青春期初期）在情绪表达和自我控制能力上的正常发展范围，帮助家长区分“发展常态”与“需要干预的偏差”。 第二章：情绪调节的复杂性 情绪调节能力是建立健康行为的先决条件。本章聚焦于儿童情绪的“阀门”是如何工作的。我们将详述几种核心的、常常被误解的情绪状态——如焦虑、挫败感、嫉妒——是如何外化为攻击性或破坏性的行为的。内容涵盖神经科学的初步知识，解释前额叶皮层在抑制冲动中的作用，以及环境如何影响这些神经通路的发展。我们提供了一套“情绪词汇表”和“情绪温度计”，帮助家长和老师引导儿童准确识别和命名自己的感受，这是有效沟通的第一步。 第三章：功能性评估：行为的真正目的 这是本书的核心诊断工具之一。一个挑战性的行为，无论表现形式如何，通常具有特定的“功能”——即儿童通过该行为希望达成的目的。本章系统地介绍了评估行为功能的四大核心类型：获取注意力、逃避要求、获取有形物品/活动，以及寻求感官刺激。通过案例分析和详细的观察表格，读者将学会设计“功能性行为评估”（FBA）的简化流程，明确行为的驱动力，从而为后续的干预策略打下精准的基础。例如，理解一个孩子在课堂上打断老师是为了逃避一项对他而言过难的任务，其干预重点将完全不同于他只是为了吸引同学的注意。 第二部分：构建积极联结——强化与预防的策略 在理解了行为的“为什么”之后，我们转向“如何做”。本部分侧重于前瞻性的、积极的干预方法，强调环境的重塑和亲子关系的巩固，以减少挑战性行为发生的频率和强度。 第四章：环境的“驯化”：打造支持性的物理与社交空间 行为的发生离不开环境的暗示。本章详细指导如何进行“环境工程”。这包括：明确的视觉日程表、清晰的过渡信号、结构化的学习区域设置。我们特别探讨了如何使用“积极强化系统”（Positive Reinforcement Systems）——这不仅仅是奖励，而是基于科学原理，系统地增加期望行为的发生概率。内容详细阐述了“行为代币系统”、“行为契约”的建立步骤，以及如何确保奖励是即时、具体且与行为紧密相关的。同时，我们也探讨了如何巧妙地“消退”那些由不当关注所维持的行为。 第五章：有效沟通与积极管教的艺术 惩罚往往只能带来暂时的顺从，却损害了长期关系和内化道德感。本章提倡“积极管教”（Positive Discipline）的理念。我们提供了具体的脚本和对话技巧，教会家长如何在不发火的情况下，坚定而温柔地设定界限。关键技巧包括：使用“我-信息”进行陈述、提供有限的选择权、采用“修复性谈话”（Restorative Conversations）而非责骂。我们深入分析了“冷静角”（Calm-Down Corner）或“自我调节区”的设置与使用，强调其作为学习自我安抚的场所，而非“隔离房”。 第六章：教授替代技能：从“做什么”到“该怎么做” 行为改变的终极目标是教会儿童用更适应社会的方式来满足他们的需求。本章是关于技能培养的核心部分。它涵盖了教授“功能等效的替代行为”（Functionally Equivalent Replacement Behaviors, FERBs）。如果孩子通过尖叫来表达需求，我们需要教他如何使用清晰的语言或手势来表达同样的“需求”。内容细致地分解了“社交故事”、“角色扮演”和“示范教学”在教授社交技能（如轮流、请求帮助、处理失望）中的应用。我们将行为分解成极小的、可学习的步骤，通过渐进式暴露和积极鼓励，帮助儿童内化这些新技能。 第三部分：深度干预与家庭协作——应对复杂挑战 对于那些长期存在的、根深蒂固的行为问题，需要更深入的、多层次的协调干预。 第七章：应对强烈的情绪爆发：危机管理与去升级 面对爆发性的、可能具有危险性的行为（如摔东西、自我伤害倾向），家长需要冷静且专业的应对策略。本章提供了详细的“危机干预流程图”。我们强调在爆发过程中，首要任务是确保安全（保护儿童和周围环境），然后才是处理情绪。内容包括：非对抗性的身体姿势、降低环境刺激、使用预先商定的“安抚短语”，以及在事后进行“复盘分析”，以学习下一次如何提前介入。我们明确区分了哪些情况需要立即寻求专业心理或医疗帮助。 第八章：跨领域合作：构建支持网络 儿童的行为挑战往往是系统性问题，需要家庭、学校和专业人士的共同努力。本章指导家长如何有效地与学校建立伙伴关系。内容涵盖如何组织有效的“IEP/504计划会议”（如适用），如何向老师清晰地传达家庭观察到的信息，以及如何确保家庭和学校的干预策略保持一致性。此外，我们也讨论了如何利用社区资源，寻找适合的心理治疗师、行为分析师或辅导员，并确保治疗目标与家庭期望同步。 第九章：家庭自我关怀与长期坚持 处理具有挑战性的儿童行为对家长的精神和情感资源消耗巨大。本书的收尾部分聚焦于照顾者自身的福祉。我们强调“照料者的压力管理”和“建立支持社群”的重要性。内容包括：设定合理的期望值（认识到改变是一个缓慢的过程）、避免“倦怠陷阱”、维护夫妻关系中的育儿一致性，以及最重要的——如何始终如一地保持对孩子核心价值的肯定，即使在行为最困难的时候，也要让他们感受到无条件的爱与接纳。 本书特色： 实践导向： 每一个章节都配备了可立即使用的工作表、观察日志模板和对话脚本。 循证基础： 所有策略均建立在应用行为分析（ABA）、认知行为疗法（CBT）以及积极心理学研究之上。 全面视角： 覆盖从环境调整到内在情绪调节的各个层面，提供一个整体的干预框架。 通过本书，读者将获得洞察力、信心和具体的技巧，从而能够更有效地引导和支持那些在行为表达上遇到困难的孩子，帮助他们发展出更适应社会、更快乐的成长路径。

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