Social and Communication Development in Autism Spectrum Disorders pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Guilford Pubn

作者:Charman, Tony (EDT)/ Stone, Wendy (EDT)

出品人:

页数:348

译者:

出版时间:2006-7

价格:$ 67.80

装帧:HRD

isbn号码:9781593852849

丛书系列:

图书标签:

Autism Spectrum Disorder
Social Skills
Communication
Developmental Psychology
Child Psychology
Neurodevelopmental Disorders
Special Education
Applied Behavior Analysis
Parenting
Therapy

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具体描述

From leading clinical researchers, this volume presents important recent advances in understanding and treating autism spectrum disorders (ASD) in very young children. The book is grounded in cutting-edge findings on the social-communication behavior of typically and atypically developing infants, toddlers, and preschoolers. The contributors highlight the connections between ASD and specific early social-communication impairments - including problems with joint attention, imitation, and play - with a focus on what clinicians can do to help. Innovative screening and assessment procedures are reviewed, as are evidence-based intervention and prevention strategies. Throughout, attention to both real-world practice and research considerations enhances the book's utility as a clinical reference and text.

孤独症谱系障碍中的社会与沟通发展本书聚焦于孤独症谱系障碍（ASD）个体在社会互动、情感理解以及语言和非语言沟通能力方面所经历的独特挑战与发展轨迹。本书旨在提供一个全面、深入的视角，探讨这些核心领域的发展机制、评估方法以及循证干预策略。 --- 第一部分：理解孤独症谱系障碍的核心特征与发展基础第一章：孤独症谱系障碍的界定与谱系广度本章首先对ASD的临床定义、历史演变及其当前的诊断标准进行详尽阐述。重点在于强调“谱系”的本质——个体间症状表现、严重程度和伴随特征的巨大异质性。我们将探讨神经生物学基础（如遗传因素与大脑连接异常）如何影响社会性与沟通系统的发展。此外，本章还将区分典型发展（TD）与ASD在早期迹象上的差异，特别是对婴儿期和幼儿期社会性“缺口”的识别至关重要。第二章：社会性动机与共同关注的发展社会性动机（Social Motivation）被认为是驱动ASD个体参与社会互动的核心内在力量。本章深入分析ASD儿童在寻求、维持和享受社会互动方面的差异。我们将详细考察“共同关注”（Joint Attention, JA）的发展障碍，这是社会学习和语言习得的关键前兆。内容包括：区分自发性、反应性和请求性共同关注的缺陷；以及考察其与后续社会技能和语言能力之间的因果关系。本章还将引入社会信息处理理论，解释ASD个体如何过滤和优先处理社会信号。第三章：情感理解与共情能力的复杂性情感识别和共情（Empathy）是社会互动的基石。本章批判性地审视ASD个体在以下方面的表现：面部表情识别、声音语调理解和生理情绪反应的解读。我们将区分认知共情（理解他人的想法和感受）与情感共情（感受到他人的感受），并探讨ASD群体在这两种能力上表现出的不对称性。此外，本章还将探讨“过度敏感性”与“低度敏感性”如何共同作用于情感体验，以及如何对ASD青少年的复杂情绪（如羞愧、嫉妒）进行更细致的评估。 --- 第二部分：沟通障碍的深度剖析第四章：语言发展的多样性与障碍本部分深入探讨ASD的语言特征，不再局限于传统的“语言迟缓”概念。我们将分析不同ASD亚群的语言能力分布，从无口语（Non-verbal）到拥有极高学术水平但存在语用障碍的个体。内容包括：语音与句法：探讨是否所有ASD个体都存在句法或语音加工的特定缺陷。核心障碍：详述刻板的语言使用（如刻板重复、自言自语）和特殊兴趣相关的语言使用。延迟与非典型发展：分析语言习得时间表的变化，以及在语言理解深度上的挑战（例如对隐喻、讽刺和双关语的字面理解）。第五章：非语言沟通的障碍与替代性交流非语言沟通（如手势、姿势、眼神接触）在社会信息传递中占据重要地位。本章详细分析ASD个体在非语言编码和解码方面的困难。我们将探讨“眼神接触”的复杂性——它既是社会参与的标志，也可能成为信息过载的来源。同时，本章将全面介绍辅助与替代性沟通（AAC）系统在ASD沟通干预中的应用。内容涵盖：图片交换沟通系统（PECS）、高科技语音输出设备（SGDs）的应用策略，以及如何根据个体认知水平和沟通意图选择最合适的AAC工具。第六章：语用学：社会性语言的艺术语用学（Pragmatics）——即在特定社交环境中如何使用语言——是ASD沟通障碍中最持久的挑战之一。本章重点分析语用失调的表现形式：话题维持与转换：难以适应对话的流程和对方的兴趣点。对话的交替：表现为冗长发言、打断或难以启动对话。语境适应性：难以根据听众、地点和目的调整语言风格和信息量。本章将引入“社交故事”（Social Stories）和基于场景的角色扮演训练作为改善语用技能的有效策略。 --- 第三部分：社会与沟通技能的干预与支持第七章：早期干预策略：聚焦社会参与早期干预是改善ASD长期预后的关键。本章侧重于基于自然环境的、关系导向的干预模型，强调如何通过结构化的游戏和成人-儿童互动来促进社会动机和沟通意图。我们将评估“关系发展干预”（RDI）和“丹佛早期干预模型”（ESDM）在构建早期社会互动基础方面的有效性。第八章：认知视角转换与心智解读能力训练 “心智解读”（Theory of Mind, ToM）能力的训练是帮助ASD个体理解他人视角的关键。本章详细介绍结构化的ToM训练模块，包括使用视觉辅助工具、故事推理和情境模拟来教授“相信”、“意图”和“知识状态”等概念。我们还将探讨“双重系统理论”在解释ASD在执行功能和心智解读之间的联系方面提供的见解。第九章：社交技能小组与结构化学习环境本章探讨为中高年级和成年ASD个体设计的结构化社交技能干预。内容包括：技能分解与建模：将复杂的社交行为分解为可学习的步骤。脚本与排练：利用视频建模（Video Modeling）和角色扮演进行反复练习。泛化挑战：分析为何习得的技能难以在真实世界中应用，并提出环境支持策略（如社交提示卡和同伴支持系统）。第十章：跨文化视角与未来研究方向最后，本章探讨ASD的社会与沟通发展在不同文化背景下的表现差异，以及诊断偏倚对少数族裔社区的影响。展望未来，本章将讨论技术（如虚拟现实VR）在安全、可控环境中提供沉浸式社交体验的潜力，并强调未来研究需要更精细地分离内在神经机制与外在环境交互作用的重要性，以期为更具个性化的支持方案奠定基础。 --- 总结：本书的深度和广度超越了基础的症状描述，深入探究了ASD社会与沟通障碍的神经认知根源，并提供了跨越生命周期的、基于实证的评估与干预工具箱，致力于提升ASD人士的社会参与质量和生活适应能力。