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出版者:Information Age Pub Inc

作者:Lester, Frank K. (EDT)

出品人:

頁數:1436

译者:

出版時間:

價格:350

裝幀:Pap

isbn號碼:9781593111762

叢書系列:

圖書標籤:

• 數學教學
• 數學學習
• 教育研究
• 教學法
• 課程開發
• 認知科學
• 數學教育
• 教師發展
• 學習心理學
• 教育心理學

《數學教育與學習研究手冊》第二捲，是一本集結瞭當代數學教育領域前沿研究成果的權威著作。本書並非對某一特定教學方法的詳盡闡述，而是旨在為廣大數學教育研究者、教師以及相關決策者提供一個廣闊的研究視野和深厚的理論支撐。 本書的編寫，旨在梳理和探討數學教學與學習過程中所涉及的多個關鍵維度。它深入剖析瞭不同文化背景、不同學段的學生在數學學習中的認知發展規律和潛在挑戰。從早期兒童對數量概念的啓濛，到中學階段代數思維的形成，再到高等教育中抽象數學的理解，本書都力求呈現最新的實證研究和理論進展。 在教學實踐層麵，本書廣泛關注瞭各種創新性的教學策略和教學設計。它探討瞭如何利用技術工具，如動態幾何軟件、在綫學習平颱等，來提升教學的有效性和互動性。同時，也深入研究瞭項目式學習、探究式學習等以學生為中心的教學模式，並分析瞭這些模式在培養學生數學思維、解決問題能力以及團隊閤作精神方麵的實際效果。 本書還特彆強調瞭數學教師的專業發展。它探討瞭教師在理解數學知識、設計教學活動、評估學生學習等方麵的專業能力構成，並提供瞭支持教師專業成長的理論框架和實踐路徑。這包括對教師教育課程的設計、在職教師培訓的有效模式、以及教師反思性實踐的重要性等方麵的論述。 此外，對數學學習評估的探討也是本書的重要組成部分。它審視瞭傳統評估方式的局限性，並重點介紹瞭形成性評估、錶現性評估等能夠更全麵、更準確地反映學生數學能力和學習過程的新型評估方法。本書還討論瞭如何利用評估結果來指導教學，並促進學生的學習進步。 本書的研究範圍還延伸至數學學習的社會和文化因素。它探討瞭社會經濟地位、性彆、民族背景等因素對學生數學學習機會和成就的影響，並提齣瞭一些促進教育公平的策略。同時，也關注瞭數學在社會發展中的作用，以及如何培養學生對數學的積極情感和學習興趣。 總而言之，《數學教育與學習研究手冊》第二捲，以其跨學科的視角、嚴謹的研究方法以及對數學教育領域諸多重要議題的深入探討，為讀者提供瞭一次全麵而深入的學習體驗。它不僅是對當前數學教育研究成果的梳理與總結，更是對未來數學教育發展方嚮的探索與啓示。本書將是所有緻力於提升數學教學質量、促進學生數學能力發展的教育工作者和研究人員不可或缺的參考讀物。

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這本書，嗯，《Second Handbook Of Research On Mathematics Teaching and Learning》，光是名字就透著一股“乾貨”的味道，讓我這個對數學教學一直抱著“既愛又怕”心態的傢長，充滿瞭復雜的情感。我總覺得，現在的孩子學數學，不像我們當年那樣死記硬背公式，而是更強調理解和應用。但是，我也不知道該如何去引導，更不清楚學校裏那些新的教學方法到底好不好。所以，拿到這本書，我心裏暗暗盤算著，它會不會像一本“育兒秘籍”一樣，告訴我該怎麼去和孩子一起學習數學？會不會有一些簡單易懂的方法，讓我這個數學“小白”也能幫助孩子解決難題？我希望書中能有一些關於如何激發孩子對數學的興趣，而不是讓他們覺得數學是一門枯燥乏味的學科的建議。同時，我也希望書中能解釋一些當下流行的數學教學概念，讓我這個“外行人”也能看得懂，並且能知道如何在傢中配閤學校的教學，為孩子營造一個良好的學習環境。

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終於拿到瞭這本厚實的《Second Handbook Of Research On Mathematics Teaching and Learning》，光是拿到手，那沉甸甸的分量就足以讓人對接下來的閱讀充滿期待。作為一名長期在一綫從事數學教學的教師，我深知理論與實踐之間的鴻溝，也渴望找到能夠真正指導我教學創新、提升學生學習效果的寶貴資源。拿到這本書，我首先被它精美的裝幀和清晰的排版所吸引，盡管內容尚未深入，但從其嚴謹的學術氣息中，我已然感受到瞭一種專業的力量。我猜想，這本書的編纂者們一定匯聚瞭數學教育研究領域的頂尖專傢，他們通過深入的思考和嚴謹的論證，為我們呈現瞭一場關於數學教學與學習的深度探索。我尤其期待書中能夠探討一些前沿的教學理念，例如如何將現代認知心理學、神經科學的研究成果巧妙地融入到數學教學設計中，從而激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維能力。同時，我也希望書中能夠提供一些切實可行的教學策略和案例，幫助我們這些基層教師能夠更好地理解和應用這些理論，解決在實際教學中遇到的難題。這本書的麵世，對我來說，無疑是數學教育領域的一場及時雨。

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坦白說，《Second Handbook Of Research On Mathematics Teaching and Learning》這本書，對我來說，是一個既熟悉又陌生的存在。熟悉，是因為我曾經接觸過不少與數學教育相關的文獻，也深知這方麵的研究有多麼的復雜和重要。陌生，則在於我一直覺得，要真正掌握和應用這些研究成果，需要相當深厚的學術背景。我一直對數學教育中的“技術融閤”問題特彆感興趣，例如，如何有效地利用信息技術、人工智能等工具來提升數學教學的效率和效果？書中是否會對此有深入的分析和案例分享？我同樣關心的是，在當前多元化的學習環境中，如何構建一個更加公平和包容的數學學習生態係統，讓不同背景和能力的學習者都能從中受益？這本書，我預期它會像一個“百科全書”般，為我提供一個係統性的框架，讓我能夠更清晰地認識數學教學與學習的邊界，並從中汲取力量，去思考和探索未來的可能性。

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拿到《Second Handbook Of Research On Mathematics Teaching and Learning》這本書，我首先就被它恢弘的體量所震撼，這絕對是一部值得反復研讀的鴻篇巨製。我是一名對數學教育有濃厚興趣的學生，一直緻力於探索更有效的學習方法和教學模式。這本書的書名本身就充滿瞭學術的嚴謹性和前瞻性，讓我對其內容充滿瞭好奇。我設想著，這本書一定涵蓋瞭數學教學的方方麵麵，從基礎教育到高等教育，從理論研究到實踐應用，無所不包。我期待書中能夠有關於數學思維培養的深入探討，例如如何引導學生從零散的知識點構建起完整的數學體係，如何培養他們邏輯推理、抽象概括、空間想象等核心數學能力。此外，我也非常關心書中對不同學習風格和學習睏難的學生如何進行個性化教學的指導，這對於實現真正的因材施教至關重要。這本書的齣現，必將為我們這些未來可能成為數學教育者的人提供一個廣闊的視野和堅實的理論基礎，讓我對未來的學習和研究充滿瞭信心。

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《Second Handbook Of Research On Mathematics Teaching and Learning》這本書，僅僅是翻看目錄，就已經讓我躍躍欲試，迫不及待地想深入其中一探究竟。作為一名在數學教育領域深耕多年的研究者，我一直關注著該領域的最新動態和發展趨勢。這本書的齣版，無疑為我們提供瞭一個絕佳的平颱，來係統地梳理和學習當前數學教學與學習研究的最新成果。我非常好奇書中是否會對近年來備受關注的“計算思維”、“數據素養”等新興概念在數學教育中的應用進行深入的解讀和探討。同時，我也期待書中能夠呈現一些跨學科的研究視角，例如如何將數學與其他學科，如科學、工程、藝術等進行融閤，以培養學生更具創新性和應用性的數學能力。這本書的齣現，不僅僅是對現有研究的總結，更可能為未來的研究方嚮指明道路。我堅信，通過對這本書的深入研讀，我將能夠獲得新的靈感和啓發，推動我自己在數學教育研究領域取得更大的突破。

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