具体描述
本书分为“上篇”和“下篇”两部分。“上篇”为审辩式思维概论，主要介绍了什么是审辩式思维、审辩式思维的理论基础、审辩式思维的价值和意义、审辩式的形态辨析、审辩式思维的培养以及审辩式思维的测量工具。“下篇”为审辩式思维论证举例，由24个案例组成，分为“道德与人生”“历史与现实”“文学与艺术”“教育与教学”等四辑。这些案例可以帮助读者更好地理解什么是审辩式思维，可以帮助读者提高自己的审辩式思维水平，也可以用于审辩式思维课程的教学。
作者简介
谢小庆，博士，博士生导师，北京语言大学教育测量研究所原所长。中国教育学会统计测量分会副理事长，中国心理学会测验专业委员会理事。曾长期从事中国汉语水平考试（HSK）的研究工作；主持开发了广泛应用于国家公务员录用考试的“行政职业能力测验”；主持开发了“中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）”；曾受国家语委委托主持“汉字应用水平测试（HZC）”的命题工作。作为专家委员会委员，参与了人力资源和社会保障部主持的“国家职业汉语能力测试（ZHC）”的开发工作。作为专家委员会委员，参与了教育部和国家语委共同主持的“汉语能力测试（HNC）”的开发工作。
目录信息
第一章 引论
第一节 审辩式思维的概念和发展过程
第二节 关于审辩式思维的学术共识
第三节 本书作者对审辩式思维的认识
第二章 审辩式思维的理论基础
第一节 审辩式思维的哲学基础
第二节 审辩式思维的科学基础
第三节 审辩式思维的东方传统文化基础
第三章 审辩式思维的价值和意义
第一节 作为教育革命的审辩式思维
第二节 作为创造力源泉的审辩式思维
第三节 作为现代民主社会基础的审辩式思维
第四章 审辩式思维的形态辨析
第一节 审辩式思维与“大批判”思维
第二节 审辩式思维与分析性推理
第五章 有效论证
第一节 审辩式论证
第二节 图尔敏论证模型
第六章 审辩式思维的培养
第一节 中国留学生关于审辩式思维教学的感受
第二节 《德尔菲报告》关于审辩式思维教学的建议
第三节 以学生为中心的教育和学习
第七章 审辩式思维的测量工具
第一节 审辩式思维水平测试（CTT）
第二节 华生一格拉瑟审辩式思维测试
下篇 审辩式思维论证举例
第一辑 道德与人生
示例一 人的能力有高低吗？
示例二 做女强人，还是做贤妻良母？
示例三 选择事业，还是选择爱情？
示例四 让梨的孔融是善是伪？
示例五 先人后己是美德吗？
示例六 拐卖儿童罪的量刑是否过轻？
第二辑 历史与现实
示例一 中国的农业合作化运动是否正确？
示例二 孔子学院是“面子工程”吗？
示例三 北京公交该不该涨价？
示例四 青蒿素的成功可能改变有些人对中医的偏见吗？
示例五 肯尼迪兄弟面临的艰难选择
示例六 卡梅伦为什么向支持苏格兰独立的人致敬？
示例七 新加坡的威权政治值得效仿吗？
第三辑 文学与艺术
示例一 黛玉宝钗，你喜欢谁？
示例二 留在天堂做魔鬼，还是回到地狱做天使？
示例三 该不该放走朗德纳克？该不该处死郭文？
示例四 《项链》的中心思想是什么？
示例五 用不懈的质疑挽救生命
第四辑 教育与教学
示例一 怎样看待中国教育的现状？
示例二 什么是“语文”？
示例三 是否恢复高考全国统一命题？
示例四 是否将英语纳入高考必考科目？
示例五 如何看待衡水中学模式？
示例六 怎样对待上课看微信的学生？
参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
作者把批判性思维（critical thinking）译为审辩式思维，并梳理了审辩式思维的科学和哲学基础，其实就是审辩式思维在东西方哲学与科学文化中的历史渊源，指出审辩式思维主要源于杜威的实用主义哲学，其实杜威之前的詹姆斯也很重视思维科学，作者的梳理浅尝辄止。作者还介绍了美...
作者把批判性思维（critical thinking）译为审辩式思维，并梳理了审辩式思维的科学和哲学基础，其实就是审辩式思维在东西方哲学与科学文化中的历史渊源，指出审辩式思维主要源于杜威的实用主义哲学，其实杜威之前的詹姆斯也很重视思维科学，作者的梳理浅尝辄止。作者还介绍了美...
审辩式思维的要义：是对自己的真理要真诚，陈述自己的真理，要旗帜鲜明坚持自己的真理要勇敢；对别人的真理要包容，攻击别人的真理要谨慎。 审辩式思维：不懈质疑，包容异见，承担责任。敢问，自省，接纳，承担。 什么是语文？ 语言与文字，文学，文化，人文。 创造审辩式思维...
审辩式思维的要义：是对自己的真理要真诚，陈述自己的真理，要旗帜鲜明坚持自己的真理要勇敢；对别人的真理要包容，攻击别人的真理要谨慎。 审辩式思维：不懈质疑，包容异见，承担责任。敢问，自省，接纳，承担。 什么是语文？ 语言与文字，文学，文化，人文。 创造审辩式思维...
版权归作者所有，任何形式转载请联系作者。 作者：安宁的港湾（来自豆瓣） 来源：https://www.douban.com/note/647203466/ 审辩式思维是我们所处的这个时代该具备的一个重要的思维方式。纷繁复杂的社会现象与各种价值冲突让我们显得矛盾又焦虑，我们来到了一个十分丰富而精彩同...
用户评价
这本书的作者拥有深厚的学识和丰富的阅历，这使得他的论述既有理论的高度，又不失实践的指导意义。他在探讨“证实性偏差”时，并没有仅仅停留在概念的解释，而是深入分析了这种偏差在商业决策、科学研究，甚至是我们人际交往中的普遍存在。他提出的“黑天下”理论，让我对信息的获取和传播有了更深刻的认识。
在阅读这本书的过程中，我常常会停下来，对照自己的思考方式，去发现那些可能存在的思维误区。作者在书中提到的“意向性”概念，让我理解了许多时候我们之所以会犯错，并非是能力不足，而是我们对事物本身的态度和理解出现了偏差。这种自我审视的过程，虽然有时会有些不适，但却是一种宝贵的成长。
总的来说，这是一本能够真正帮助我提升思维能力的著作。它不仅仅教会我如何辨别信息的真伪，更重要的是，它引导我成为一个更具独立思考能力、更理性、更深刻的思考者。作者在书中关于“批判性反思”的详细阐述，让我明白了，真正的学习，是一个不断质疑、不断修正的过程。
我一直认为，学习如何思考比学习具体知识本身更为重要。这本书恰恰满足了我对这方面的渴望。作者在书中探讨了许多提升批判性思维能力的实用方法，例如如何识别逻辑谬误，如何构建有效的论证，以及如何避免情感因素对判断的干扰。我特别欣赏作者在介绍“滑坡谬误”时，那种循序渐进的分析方式，他通过层层递进的论述，清晰地展现了这种谬误的危害性，以及如何才能有效地避免它。
我一直对那些能够改变我固有认知模式的书籍充满期待，而这本书无疑达到了我的要求。作者在书中反复强调了“反事实思维”的重要性，以及如何通过审视“如果……会怎样”来拓展我们的思维边界。他用大量的实例说明了，那些伟大的发明家、科学家，往往都具备这种反思过去、展望未来的能力。这种开放性的思维模式，让我觉得非常有启发性。
这本书的排版和设计也十分用心，每一章的结构都清晰明了，关键概念的突出显示，以及适时的插图，都极大地提升了阅读体验。作者在论述“锚定效应”时，使用了一系列生动的例子，比如商品定价、谈判过程中的心理博弈等等，这些都让我对这个概念有了更直观的理解。我也注意到，作者在引用数据和研究时，都力求严谨，这对于一本探讨思维的书籍来说，是非常重要的品质。
这本书的内容远不止于理论的探讨，它更像是一本关于如何更好地认识自己、认识世界的指南。作者在讲述“幸存者偏差”时，用了一个非常经典的例子，让我们意识到，我们常常会忽略那些失败的案例，而只看到那些成功的个体。这种不对称的信息，很容易导致我们产生片面的认识。
这本书的封面设计简洁而富有力量，一抹深邃的蓝色背景上，几条错落有致的线条交织，仿佛预示着思维的碰撞与梳理。翻开书页，我首先被作者流畅而引人入胜的笔触所吸引。他没有一开始就抛出晦涩的理论，而是通过生动的案例，将那些看似遥不可及的思维概念一点点剥开，展现在读者面前。我尤其喜欢其中关于“确认偏误”的阐述，作者用了一个非常贴近生活的例子，讲述了人们如何倾向于寻找支持自己既有观点的信息，而忽略那些与之相悖的证据。这种细致入微的洞察力，让我不禁反思自己日常生活中是否存在类似的思维盲区。
这本书的语言风格非常独特，既有学术的严谨性，又不失文学的感染力。作者在探讨一些复杂的认知偏差时，常常会引用一些历史事件或者社会现象，将抽象的理论具象化，让读者能够深刻理解其内涵。我印象最深的是关于“可得性启发法”的章节，作者通过分析媒体报道如何影响公众对风险的认知，揭示了我们大脑在判断事物发生的可能性时，常常会受到容易获取信息的干扰。这种对信息传播和社会心理的敏锐观察，让我受益匪浅，也让我对如何更理性地看待新闻和信息有了更深的认识。
读这本书的过程，就像是在进行一场思维的深度按摩。作者以一种平和而充满智慧的语气，引导读者审视自己思考的模式。他并没有强迫读者接受某种固定的思维方式，而是鼓励读者去探索、去质疑，去形成自己独立的判断。我曾经对一些社会热点问题有过片面的理解，读完这本书后，我才意识到自己在分析问题时，往往缺乏深度和广度。作者提供的分析框架，让我能够从多个角度审视问题，从而做出更全面、更理性的判断。
烂
见识之浅薄令人发指
不要买 不要读，不要买，不要读！！！真是令人发指！！！这tm也能出书？？！！！
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