具体描述
内容简介
冬天过后，春天会给大自然涂上缤纷的色彩。
春天过后，夏天会帮我们脱去身上的衣衫。
夏天过后，秋天来了。黄昏的美丽光影铺满地面。
秋天过后，冬天的悄然而至会吓你一跳。
……
一年之内,会发生多少事情？本书以四季的变化为四个章节，讲述了一个小男孩一年内的成长。小男孩不断地以“……以后,会……”的逻辑，思考着时间推移、自然现象、自我情绪和他人行为等。他以第一人称的视角，时而观察，时而提问，对生活的理解有浅有深，表达出童年最初的诗意视野和哲学逻辑。
作者一边回想着自己的童年，一边以细腻的水粉技法，加入简单的文字，创作了本书。小读者可以自由地看图说故事，先练习如何表达自身情绪，进而对所生活的世界展开更深一步的思考。
精彩导读
成长的“天问”
我们伟大的诗人屈原先生，除了为后人创造了吃粽子和小长假这两桩美事，其创作的《楚辞》更是一笔丰厚的精神遗产。《天问》是他的代表作之一，以近两百个连续的问句，质询了“天地万象之理，存亡兴废之端，贤凶善恶之报，神奇鬼怪之说”。其文字之瑰丽、想象之奇特、思想之深刻，前无古人，后难有来者。阅读这部《以后会怎样？》，不禁会联想到这部奇瑰的长篇诗歌——也许是儿童与先民的思维同构性，这两部作品在结构和气质上有着某种微妙的相似。
如同《天问》中仰观天象、俯察人事，将所见所得一一排列，《以后会怎样？》也细腻地描写了儿童在成长过程中的种种发现：季节的流转、植物的生长、气候的变化、身体的感觉、时间和空间、情绪的波动、人际关系的变动……正是从这些日常经验中，儿童逐渐积累了对世界的认知，并形成初步的因果观念：春之后夏秋冬接踵排序而来；播种之后必然会开花结果；雨水会积成水潭；洗澡、跑步、打滚都会有特定的身体反应；时间流逝，这一秒和下一秒完全不同；分别也会重逢；生日意味着个子长高……从幼年后期开始，儿童依据生活现象，逐渐归纳出确定的法则，并从中体会到事物发展的因果，这是儿童最初的逻辑判断，也是从日常经验的泥土中盛开出的理性幼蕾。
作品以四个季节将这些发现划分为四章，以诗意的短句，通篇扣住“以后”和“怎样”，描述了儿童在成长过程中从感觉、认知到理性思考，从个体感受、亲子关系、群体关系到外部世界的认知进阶，这涟漪般的人生扩展最终进入到更为深邃的哲学思考，发出儿童在成长中的“天问”：以后会怎样？
以后会怎样？有些“以后”主人公已经了然，而有些“以后”还在犹疑不决，更有些“以后”在当下只能是“我也不知道”。如果用时间轴表示，有些“以后”属于近程问题，有些“以后”属于中程问题，而有些“以后”属于远程问题。近程问题只需要很短的时间、简单的人生经验就可以解答，中程问题则需要较长的时间和丰富的积累，而远程问题则必然经历相当长的人生阶段以及大跨度的认知飞跃才能得到“会怎样”的答案，甚至终其一生都难有确凿答案。
我们每个人都曾怀忧含戚，行吟于人生的泽畔。在儿童成长的过程中同样也会伴随种种疑惑，和既有的心理图式发生着冲突；个体既有可能顺利地将新因素纳入已有的心理图式之中，以加强和丰富主体（同化），但也有可能必须改变自己以适应新环境的客观变化（顺应）。个体就是不断地通过同化与顺应两种方式，来达到自身与客观环境的平衡。随着儿童探索区域的扩大、知识结构的丰富、认知行为的变化，这个平衡频率将会变得越来越频繁。这是一个双向的不断纠杂影响的、不断发生变化的过程，这个过程就是儿童发展。孩子的发展充斥着同化、顺应的过程，是内部图式体系不断改变和发展的过程，在不断调试和动态平衡中寻找到主体与外在世界的适应，及可接受的解释。
在这不断平衡的过程中，孩子会震惊地发现越来越多的无法预知的“以后”：那些难以处理的茫然无措的情绪，无法到达的地平线，被假象掩盖的泪水，无法抗拒的死亡和无法预测的明天。在这不确定、不可知中，孩子感到了惶惑、怀疑甚至痛苦，但伟大的成长也因此开启了飞跃：主体被迫接受世界的“测不准”，被迫重新调整对世界、他者以及与自我关系的看法，开始了痛苦而艰难的思考。“痛苦像一把犁，它一面犁破了你的心，一面掘开了生命的新起源。”（罗曼·罗兰）人生的“测不准”，既是让孩子第一次惶恐地发现这世界的莫测和不合（自我）逻辑，也提供了发展的机遇。个体如何看待这“不合逻辑”，如何处理这“莫测”，正是建构自我的主要方式，是赋予这缤纷世界你我他不同个性的必然。从这个意义上来说，那些没有答案的“天问”更加宝贵，因为正是在这里包含着无限的可能性。
《天问》没有答案，成长的“天问”也无须答案。成人也许可以展示已有的经验予以儿童启迪，但永远不可能在答案的专属性上越俎代庖。那意味着所有的路都要自己走，所有的泪都要自己流，所有的答案都要自己去探索。无论成人多么富有经验，多么想帮助孩子，那真正的属于自己的答案只有儿童亲身体验后才能得到。
正如封底所问：“一粒小种子，长大以后会怎样？”我们唯一确定的是它会长大，但以何种形式长大，长成什么样的植株，都是无法确定的。“我的开始包含着我的结束。”（乔治·艾略特）每一个明天都萌发于昨天，生成于今天，每一个答案也包含在今天的“天问”中，所以要确定“以后会怎样”，请从“现在”开始自己寻找答案吧。
周明刚
（苏州幼儿师范高等专科学校教师、儿童文学研究者）
作者简介
劳伦特·莫罗，1982年生于法国布列塔尼地区。2007年毕业于法国斯特拉斯堡美术学院，之后在斯特拉斯堡和其他四位艺术家一起创建“红色大门”工作室，进行绘画、剪贴、诗歌故事插图的创作。他画杂志插画、创作绘本、制作海报、策划文化活动等，同时还是法国漫画插图小型出版协会的成员。除了画画，他还喜欢摇滚乐和拍立得。
目录信息
读后感
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用户评价
作者的语言风格简直是一场文字的舞蹈，充满了哲学的思辨色彩，但又出人意料地贴近生活，没有一般哲学著作那种拒人千里的高冷感。他的遣词造句时而极度精准和克制，像一把锋利的手术刀剖析复杂的情感结构；时而又变得极其浪漫和瑰丽，比喻层出不穷，但每一个比喻都恰如其分，绝不流于矫饰。我尤其欣赏作者在处理角色内心矛盾时的那种辩证思维，他从不简单地将人物脸谱化，而是用多棱镜的方式去展现人性的复杂面。读到一些精彩的段落时，我常常会停下来，反复默读几遍，甚至拿出笔来做一些标记，不是为了记住情节，而是为了学习那种提炼思想的方式。这种对语言的极致运用，让这本书在阅读过程中，时刻保持着一种智力上的愉悦感。
评分这本书带给我的最大触动，是它对我既有世界观的温和但坚决的挑战。它不提供简单的答案，不承诺美好的结局，它只是平静地呈现了一种可能性，一种关于存在、选择与后果的深刻探讨。阅读的过程中，我多次被迫停下来，审视自己过去的一些固执的看法。比如，它在探讨“确定性”这个概念时，用一种极其巧妙的篇幅，展示了看似最稳定的事物背后隐藏的巨大不确定性。这让我在合上书本后，依然能感觉到一种持续的、轻微的“认知震动”。它不是一本读完就能抛诸脑后的书，它更像是一个长期的思维伙伴，会在我日常生活的某个瞬间，突然跳出来，提醒我思考某个被忽略的角落。这种长尾效应，是衡量一部真正好作品的重要标准，而这本书，无疑做到了。
评分从结构上看，这本书打破了我对传统线性叙事的固有印象。它采用了非线性的、环形的叙事结构，多个时间线索并行推进，信息点像是碎片一样散落在不同的章节中。起初，这种跳跃感让人有些摸不着头脑，甚至需要时不时地翻回去核对前文的细节，生怕遗漏了某个关键的线索。然而，随着阅读的深入，我开始意识到这种结构并非是为了炫技，而是服务于主题的表达——它模拟了人类记忆和意识的运作方式，过去、现在和潜意识的片段在脑海中交织。当最后几章，那些看似毫无关联的片段如同磁铁般互相吸引，最终拼凑出一个完整而震撼的画面时，我感受到的那种豁然开朗的震撼感，是线性叙事难以给予的。这种精巧的架构设计，无疑是本书的一大亮点。
评分这部作品的叙事节奏掌握得极其精妙，它不是那种马不停蹄的快节奏小说，更像是一场精心编排的慢板交响乐。开篇部分，作者用了大量的篇幅来铺陈环境和人物的内心独白，细节描绘得细腻入微，仿佛我不是在阅读文字，而是通过一个老式胶片相机镜头观察着那个特定的时空。我记得有一个场景，描述主角在雨夜等待一班延误的列车，那种空气中弥漫的水汽、铁轨反射的微弱灯光，甚至连空气中那种特有的金属和潮湿混合的味道，都仿佛能穿透纸面直达我的鼻腔。这种沉浸感极强，让人情不自禁地放慢自己的阅读速度，去品味每一个词语的重量。到了中段，故事的张力开始悄然积累，看似平淡的日常对话中，埋藏着无数的伏笔和潜台词，这种“此时无声胜有声”的表达方式，极大地考验了读者的理解力和耐心，但回报却是巨大的。
评分这本书的封面设计简直是一场视觉的盛宴，那种深邃的靛蓝色调，配上抽象的、像是星云又像是思维脉络的金色线条，一下子就抓住了我的眼球。我拿起它的时候，那种略带磨砂质感的纸张触感，也为接下来的阅读体验定下了基调——沉静而引人深思。装帧的工艺非常考究，侧边切口处理得干净利落，即便是反复翻阅，书籍的整体形态依然保持得很好。我特别喜欢封底那句若隐若现的引文，它没有直接点明主题，反而像是一个温柔的邀请，让我忍不住想要推开那扇通往未知的门。翻开扉页，作者的署名设计也很有巧思，用了衬线字体，显得庄重而有力量。这本书的实体感，就是它首先给予读者的第一重震撼，那种精心打磨后的物件美学，让人愿意把它长期摆放在书架显眼的位置，时不时地就想去触摸、去端详。
评分live here now.
评分用色少，配色赞
评分虽然封底标注适合4岁以上亲子共读，但我觉得此书也适合大人阅读。IKEA窗帘布的画风看着很舒服，文字也很有诗意。“在以后到来之前，还有现在”
评分很有哲学含义的一本书，画风也美
评分记得那时在书店看得我潸然泪下。
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