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出版者:Addison-Wesley

作者:Costantino, Patricia M./ De Lorenzo, Marie N./ Kobrinski, Edward J.

出品人:

页数:180

译者:

出版时间:

价格:39.4

装帧:Pap

isbn号码:9780205458394

丛书系列:

图书标签:

• 教师发展
• 教学档案
• 专业发展
• 教学反思
• 教学技能
• 教育评估
• 教学实践
• 职业素养
• 教育资源
• 教学案例

《专业教师教学反思与发展》 这本书将引导您踏上一段深刻的自我探索与专业成长的旅程，旨在帮助您构建一个真正意义上的“专业教师教学反思与发展”实践框架。不同于仅仅罗列教学成果的堆砌，本书将焦点置于“反思”这一核心过程，以及如何将反思转化为持续的教学改进和个人专业提升。 核心理念： 我们坚信，优秀的教学并非源于一蹴而就的天赋，而是经过持续的观察、审视、分析与调整。每一位教师都是自己教学实践的独特研究者，通过有意识、有体系的反思，能够洞察教学中的优势与不足，发现学生学习的规律与挑战，并最终提炼出具有个人特色的教学策略和理念。本书旨在为您提供一套行之有效的方法论，让反思成为您教学生涯中不可或缺的一部分，驱动您不断超越自我，实现更高层次的专业发展。 内容亮点： 反思的理论基础与实践路径： 我们将深入探讨不同教育理论家（如Dewey, Schön, Dewey）关于反思性实践的论述，并将其转化为易于理解和操作的实践指南。您将学习如何进行“教学前反思”（预设与规划）、“教学中反思”（即时调整与应对）以及“教学后反思”（总结与提炼），并掌握多种有效的反思工具，如教学日志、案例分析、同行观察、学生反馈收集与解读等。 构建您的教学叙事： 教学是一个故事，而您是故事的主角。本书将指导您如何通过收集和组织教学过程中的关键事件、典型案例、遇到的困难与解决方案，以及学生进步的点滴，来构建引人入胜的教学叙事。这不仅仅是记录，更是对教学过程的深度梳理与意义建构，能让您清晰地看到自己的成长轨迹，并向他人传达您的教育理念。 数据驱动的教学改进： 反思离不开证据。本书将引导您如何有效地收集和分析教学数据，包括学生的学习成果、参与度、学习风格等多维度信息。您将学习如何将这些数据转化为可操作的教学改进建议，从而使您的教学决策更加科学和精准，提升教学的有效性。 反思与课程设计的融合： 教学反思并非独立于课程设计而存在，而是贯穿于课程设计的始终。本书将阐释如何将反思的理念融入课程的规划、实施与评价的各个环节，使课程设计更具灵活性和适应性，更能回应学生的实际需求和学习变化。 专业发展与生涯规划： 教学反思是实现教师专业发展的关键驱动力。本书将帮助您将个人反思成果与长远的职业发展目标相结合，探索如何通过有针对性的反思来提升教学技能、深化学科知识、拓展教育视野，甚至为晋升、职称评定、学术研究等奠定坚实基础。 向同行展示您的专业性： 您的教学反思与发展历程本身就是您专业性的重要体现。本书将为您提供关于如何将您的反思成果以清晰、有逻辑、有说服力的方式呈现给同行、管理者和学界的方法。这包括如何撰写有深度的教学案例、如何准备有见地的公开课、如何进行有效的学术交流等。 本书的独特性： 我们区别于市面上大多数侧重于“展示”而非“生长”的指南。本书强调的是一个持续的、动态的、内在的专业发展过程。它不是一个模板，而是一个工具箱，为您提供多元化的视角和方法，让您根据自身的教学情境和专业发展需求，灵活运用，创造出属于您自己的、独一无二的教学反思与发展体系。 目标读者： 本书适用于所有渴望提升教学质量、追求专业成长、并希望构建清晰、有说服力地展示自身教学价值的教育工作者，无论您是初任教师，还是经验丰富的资深教师，都能从中获得深刻的启发和实用的指导。 阅读本书，您将获得： 一套系统性的教学反思方法论。 识别和解决教学挑战的有效策略。 提升学生学习效果的实践技巧。 更清晰的自我认知和职业发展方向。 自信地展示您的教学专业性和成长价值的能力。 我们相信，通过本书的学习与实践，您将能够真正掌握“教学反思”这一强大的专业发展工具，开启一段充满意义的教学探索之旅，成为一名更加出色、更具影响力的教育者。

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坦白说，我一开始拿起这本书，并没有抱太大的期望。毕竟，关于教师培训和发展的内容市面上已经不少了。然而，这本书却以一种出乎意料的细致和全面，让我对“教师作品集”这个概念有了全新的认识。它不像一些书籍那样，仅仅停留在理论层面，而是深入到每一个操作细节。例如，书中关于如何选择教学材料的部分，就提供了一些非常实用的建议，比如要考虑材料的针对性、多样性以及是否能够激发学生的学习兴趣。更让我惊喜的是，它还给出了如何将这些材料进行组织和呈现的具体指导，包括排版、图文搭配，甚至是电子作品集的搭建方式。我特别喜欢书中关于“教学成果展示”的章节，它不是简单地要求我们展示分数，而是鼓励我们去展现学生在思维能力、解决问题能力以及情感态度等方面的成长。这种更宏观、更具人文关怀的视角，让我觉得非常有意义。通过这本书，我不再觉得制作作品集是一项枯燥的任务，反而把它看作是一次自我梳理和展示教学价值的绝佳机会。

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我一直觉得，教师的专业成长是一个非常个人化且循序渐进的过程，需要大量的实践和深刻的反思。这本书恰恰提供了一个极好的框架来支撑这个过程。它没有回避教育工作中可能遇到的挑战，而是通过作品集的设计，引导我们去正视和解决这些挑战。书中关于“设定教学目标”和“评估教学效果”的部分，给了我非常清晰的指导。它鼓励我将宏观的教育理念转化为具体的教学行动，并用可量化的指标来衡量教学成果。更重要的是，它让我意识到，教师作品集不仅仅是给别人看的，更是给我自己看的。它是我们反思教学、总结经验、发现不足的有力工具。通过这本书，我开始尝试记录一些更具个性化的教学案例，比如如何通过情境教学激发学生的学习兴趣，或者如何处理课堂上的突发状况。这些案例的梳理和分析，让我对自己的教学有了更深刻的洞察，也为我未来的教学实践提供了宝贵的经验。这本书让我觉得，成为一名优秀的教师，需要的不仅仅是热情，更需要系统性的思考和持续的自我完善。

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我之前对“教师作品集”这个概念总是有点模糊，觉得它是不是就是把一堆教学资料整理一下就算了。但读了这本书，我才明白它的真正价值所在。它不仅仅是为了应付评估，更是为了帮助我们梳理自己的教学思路，提升教学能力。书中详实地介绍了作品集的不同组成部分，从课程大纲、教学计划，到学生作业、教学评估，再到专业发展和反思日志，几乎涵盖了教师工作的方方面面。而且，它并没有只是简单地列出这些内容，而是详细解释了每一部分的意义和如何去撰写，比如如何选择有代表性的学生作品，如何分析这些作品所反映出的学习成果，以及如何用清晰的语言描述自己的教学目标和方法。我印象特别深刻的是关于“教学反思”的部分，它提供了一套结构化的方法，引导我去审视自己的课堂实践，识别优点和不足，并提出具体的改进措施。这种深入的自我审视，让我对自己的教学有了更深刻的认识，也更有动力去寻求突破。这本书就像一位经验丰富的导师，手把手地教我如何构建一个既有深度又有广度的教师作品集，让我的教学过程更加有条理，也更有成就感。

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这本书，尽管书名听起来相当学术，但我意外地发现它在实践层面给了我不少启发。我一直觉得，一个优秀的教师不仅仅是在课堂上挥洒汗水，更应该有一个系统性的方式来记录和展现自己的教学成长。这本书没有给我那些空洞的理论，而是提供了非常具体的操作指南。它让我开始思考，我的教学日志应该包含些什么？是仅仅罗列出每天教了什么内容，还是应该更深入地去分析学生的反应，反思自己的教学策略？书中提供的模板和案例，比如关于如何记录课堂互动、学生反馈以及课程设计的调整过程，都非常有帮助。我尤其欣赏它强调的“反思性实践”这一点，它不仅仅是记录，更是引导我去思考“为什么会这样？”、“如何改进？”。比如，书中提到如何将学生的错误分析转化为下次教学的重点，以及如何通过收集学生的匿名反馈来发现自己教学中的盲点。读完之后，我脑子里已经有了清晰的规划，知道如何一步步地构建一个真正能够体现我教学理念和成效的作品集，而不是简单地堆砌一堆证书和教案。它让我意识到，教师的专业发展是一个持续迭代的过程，而这个作品集，就是这个过程最忠实的见证者。

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这本书给我最深刻的感受就是，它真正懂得教师的需求。很多时候，我们忙于教学，却忽略了对自身教学过程的记录和反思。这本书就像一位贴心的助手，它不仅告诉我们应该做什么，更重要的是，它教会我们如何去做，以及为什么这样做。它强调了教师作品集的“发展性”意义，意味着它不是一个静态的证明，而是教师不断学习和进步的轨迹。书中对不同类型作品集（例如，初学者作品集、经验教师作品集、研究型作品集）的区分和建议，让我意识到可以根据自己的职业阶段来调整作品集的侧重点。我尤其欣赏它对于“证据收集”的讲解，它提醒我，每一个教学片段、每一个学生反馈，都可以成为证明我教学有效性的宝贵证据。它鼓励我从更广阔的视野去审视我的教学，不仅仅是知识的传授，更是学生品格的塑造和能力的培养。读完之后，我感觉自己对教学的理解更加立体和深刻了，也更有信心去构建一个能够真正展现我专业素养的作品集。

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