Social Actions for Classroom Language Learning pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Multilingual Matters Ltd

作者:Hellerman, John

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:

价格:99.95

装帧:HRD

isbn号码:9781847690265

丛书系列:

图书标签:

• classroom language learning
• social actions
• language education
• pedagogy
• interaction
• teaching methods
• second language acquisition
• classroom activities
• communicative competence
• applied linguistics

《课堂语言学习中的社交行动》 本书并非一本关于“社交行动”或“课堂语言学习”这两者之外任何主题的著作。它如同一张精准的地图，详细描绘了语言学习者在课堂这一特定社会互动环境中，如何通过一系列可识别、可分析的“行动”来促进自身语言能力的提升。这本书聚焦于那些被直接观察到的、与语言学习过程紧密相关的行为模式，并将其定义为“社交行动”。 本书的核心洞察在于，语言学习并非一个被动吸收的过程，而是一个高度主动、充满互动的社会实践。学习者并非孤立地接受教师灌输的知识，而是通过与教师、与同学、甚至与学习材料本身产生的各种互动，来建构和巩固他们的语言理解和运用能力。这些互动，当它们表现出一定的模式、目的性和对学习结果的潜在影响时，就被归类为“社交行动”。 核心内容与章节概述： 本书的结构设计旨在层层递进地展现“社交行动”在课堂语言学习中的重要性及其具体表现。 第一部分：理论框架与概念界定 第一章：语言习得的社会性视角：本章将追溯语言习得研究中社会互动理论的发展脉络，强调社会化在语言学习中的不可或缺性。我们将从认知主义的个体视角转向社会建构主义的集体视角，为后续的“社交行动”概念奠定基础。 第二章：界定“社交行动”：这是本书的基石。本章将深入探讨“社交行动”的定义、特征以及与传统课堂活动、学习策略等概念的区别。我们将明确，“社交行动”是指学习者在课堂情境中，为实现特定语言学习目标而采取的、可观察的、具有明确意图的社会性行为。例如，主动提问、请求澄清、合作完成任务、互相纠错、参与讨论等。 第三章：课堂中的互动生态系统：本章将分析课堂作为一个微观社会环境的复杂性，探讨教师-学生、学生-学生之间的权力关系、沟通模式以及这些关系如何影响学习者“社交行动”的发生。我们将描绘出一个动态的课堂互动图景，为理解“社交行动”的产生背景提供依据。 第二部分：课堂语言学习中的社交行动及其分类 第四章：提问与求助的行动：本章详细分析学习者在遇到不理解或需要进一步信息时所采取的各种提问方式，包括寻求词汇解释、语法澄清、语用理解等。同时，也探讨学习者如何主动寻求帮助，以及这些行动对学习效率的影响。 第五章：合作与协作的行动：本章聚焦于学习者在小组活动、搭档练习等情境下的合作行为，如信息共享、任务分工、共同解决问题等。重点分析这些协作行动如何促进语言输出和输入，以及如何培养学习者的交际能力。 第六章：回应与反馈的行动：本章关注学习者如何对教师的指令、提问或同学的发言做出反应，以及如何主动提供或接受反馈。这包括对他人语言的理解、评价和修正，以及在互动中调整自身语言表达的策略。 第七章：主动输出与练习的行动：本章探讨学习者如何积极主动地运用所学语言进行表达，包括但不限于课堂报告、角色扮演、即兴演讲、自由讨论等。我们将分析这些主动输出的行为如何帮助学习者巩固知识、发现不足并进行改进。 第八章：纠错与修正的行动：本章深入研究学习者在课堂中如何识别、纠正自身或他人的语言错误，以及如何通过这些修正过程来深化对语言规则的理解。这包括对错误类型的分析以及不同修正方式的有效性。 第三部分：影响社交行动的因素与教学启示 第九章：影响社交行动的内部与外部因素：本章将探讨影响学习者是否采取特定“社交行动”的多种因素，包括学习者的个体差异（如性格、自信心、学习动机）、学习环境（如课堂气氛、教师风格、同伴关系）以及任务本身的性质。 第十章：促进社交行动的教学策略：基于前文的分析，本章将提出一系列具体的教学策略，旨在鼓励和支持学习者在课堂中更积极、更有效地进行“社交行动”。这些策略可能包括设计鼓励提问的任务、创设合作学习的机会、提供有建设性的反馈机制、营造安全的表达氛围等。 第十一章：案例研究与实证分析：本章将通过具体的课堂案例研究，展示“社交行动”如何在实际的语言教学中发挥作用，并提供实证数据支持本书的论点。这些案例将涵盖不同年龄段、不同语言水平的学习者。 本书旨在为语言教育者、教师培训师以及对语言学习过程本身感兴趣的研究者提供一个全新的视角和一套实用的分析工具。它强调，理解和引导课堂中的“社交行动”，是提升语言教学效果、促进学生语言能力发展的关键所在。本书提供的不仅是理论分析，更是一套能够指导实践的方法论，帮助教育者更深入地理解和优化课堂互动，最终赋能每一位语言学习者。

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在阅读《Social Actions for Classroom Language Learning》这本书的过程中，我最深刻的感受就是它打破了我之前对语言课堂的固有印象。我以前总觉得，课堂就是课堂，生活就是生活，两者之间有着明显的界限。但这本书让我意识到，将课堂变成一个微型的社交环境，让语言学习与真实的社交互动紧密结合，是多么重要且有效。书中关于“辩论与小组讨论”的设计，让我看到了如何引导学生进行有意义的语言交流，如何鼓励他们表达自己的观点，并学会倾听和回应他人的意见。我尝试着将书中提供的一些辩论主题引入我的课堂，学生们一开始还有些拘谨，但在老师的引导和同学们的鼓励下，他们逐渐放开了，能够用英语清晰地表达自己的想法，并且能够就某个话题展开激烈的讨论。这个过程不仅锻炼了他们的语言能力，更重要的是培养了他们的批判性思维和团队合作精神。这本书的独特之处在于，它将“学习”这个概念，从单纯的知识获取，升华到了一个更加广阔的社交和情感体验的层面，让学习变得更加生动有趣，也更加富有意义。

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作为一名刚入行的语言教师，我对教学方法充满了好奇和探索欲。《Social Actions for Classroom Language Learning》这本书的出现，无疑为我指明了一个清晰的方向。我一直努力想让我的课堂变得更加活跃，让学生们不仅仅是坐在那里听课，而是能够真正地参与进来，享受学习的过程。这本书提供的“游戏化学习”和“小组合作任务”的设计，让我眼前一亮。我之前也尝试过一些小游戏，但总觉得缺乏系统性，效果也参差不齐。而这本书中的活动，不仅有趣，而且都有明确的学习目标，能够有效地促进学生在听、说、读、写等方面的全面发展。我尤其喜欢书中关于“建立学习共同体”的理念，它强调营造一个支持性的、鼓励性的课堂氛围，让每一个学生都敢于尝试，不怕犯错。我正在尝试着将书中介绍的一些活动引入我的课堂，比如“情景剧表演”和“语言寻宝游戏”，孩子们反响非常好，课堂气氛非常热烈，他们的积极性和主动性也得到了极大的激发。这本书不仅仅是给我提供了教学的“术”，更重要的是，它让我看到了教学的“道”，如何真正地以学生为中心，如何通过社交互动来点燃他们的学习热情。

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这本《Social Actions for Classroom Language Learning》真的为我打开了新的教学思路。我一直觉得，传统的课堂教学模式，特别是那种老师单方面讲授，学生被动听讲的方式，很难让学生真正掌握语言。语言不仅仅是死的规则和词汇，更是一种活生生的沟通工具，它需要在真实的社交情境中去运用和体验。这本书的理念正是抓住了这一点，它强调通过各种“社交行动”来促进语言学习。我尤其喜欢其中关于“协同项目”的部分，它提供了一系列如何在课堂上组织学生进行合作项目，让他们在共同完成任务的过程中，自然而然地练习听说读写。比如，书中提出的“创建班级新闻发布会”或者“设计一个虚拟旅游推广活动”，这些都非常有创意，能够充分调动学生的积极性。我尝试在我的初中班级里进行了一些类似的活动，孩子们的热情出乎意料的高涨。他们不再是机械地背诵课文，而是主动地去搜集信息，分工合作，用英语进行交流和讨论。在这个过程中，他们的语言能力得到了显著的提升，而且更重要的是，他们对英语学习的兴趣也大大增强了。我感觉这本书不仅仅是一本教学指南，更像是一位经验丰富的导师，为我提供了许多实用的工具和策略。

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我是一名大学的语言学研究者，平时的工作更侧重于理论分析和实证研究。但近年来，我也开始关注语言教育的实践层面，特别是如何将理论更好地应用于课堂教学。《Social Actions for Classroom Language Learning》这本书，从研究者的角度来看，它的价值在于提供了一种将社会学和心理学理论与语言教学实践相结合的有效途径。书中对“社交互动”在语言习得中的作用进行了深入的探讨，并提供了大量的可操作性的活动设计。我特别欣赏书中对于“交际能力”培养的重视，它不仅仅关注语言的准确性，更强调语言的得体性和有效性，也就是让学生学会在不同的社交场合，使用恰当的语言进行交流。书中提到的“情境模拟”和“角色扮演”等方法，能够帮助学生在安全可控的环境中，反复练习各种社交语用场景，从而提高他们的跨文化交际能力。这本书的优点在于，它既有理论的高度，又不乏实践的深度，为语言教育者提供了一个系统性的框架，能够帮助他们更好地理解和设计有效的语言教学活动。

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这本书我是在一次偶然的机会下发现的，当时我正在为我的学生寻找一些更具互动性和创新性的语言学习方法。我是一名高中英语老师，每天面对着几十个孩子，他们的学习积极性和吸收能力各不相同。市面上有很多关于语言教学的理论书籍，但很多都偏向于枯燥的语法讲解或者词汇记忆，效果并不总是那么理想。我渴望找到一本能够真正激发学生学习兴趣，让他们在课堂上主动参与，并且能够真正地将语言应用于实际交流的书。这本书的书名《Social Actions for Classroom Language Learning》立刻吸引了我，它暗示了一种将社交互动融入语言学习的理念，这正是我一直在寻找的方向。我翻阅了一下目录，看到了诸如“合作学习活动”、“角色扮演与模拟”、“辩论与讨论技巧”等章节，这让我感到非常兴奋，因为这些都是我过去尝试过但缺乏系统性指导的教学方式。我当时就觉得，这本书可能真的能为我的课堂带来一些新的火花，让我的教学更加富有成效，也让我的学生在学习英语的过程中感到更加快乐和自信。这本书的出现，仿佛是一束光，照亮了我教学道路上的一些迷茫，让我看到了更多可能性。

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