具体描述
Bridget Somekh draws on her experience of researching the introduction of ICT into education to look at ICT development over the last twenty years. The book provides a fascinating, in-depth analysis of the nature of learning, ICT pedagogies and the processes of change for teachers, schools and education systems. It covers the key issues relating to the innovation of ICT that have arisen over this period, including: the process of change; educational vision for ICT; teacher motivation and engagement; the phenomenon of 'fit' to existing practices; systemic constraints policy and evaluation of its implementation; students' motivation and engagement; the penetration of ICT into the home online learning and the 'disembodied' teacher.
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用户评价
这本书所传递的教育理念，让我耳目一新，也为我打开了全新的视角。它所强调的以学生为中心的学习方式，以及对个体差异的尊重，都与我一直以来所秉持的教育信念不谋而合。更重要的是，书中对于如何利用信息通信技术来赋能这种以学生为中心的学习，提供了许多富有启发性的思路。我了解到，ICT不仅仅是简单的工具，更是一种能够改变学习体验、促进深度学习的媒介。作者在书中对不同类型的ICT应用进行了详细的阐述，并结合实际案例，展示了它们在不同学习场景下的应用潜力。这让我开始重新审视自己在课堂上对技术的运用，思考如何能够更有效地将技术融入教学过程，而不是仅仅将其作为一种辅助工具。这本书让我意识到，有效的教学法与技术的融合，能够极大地激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们批判性思维、解决问题能力以及终身学习的能力。
评分从这本书中，我获得了一种全新的关于教育的理解，它颠覆了我过往的一些认知，并为我指明了未来的方向。作者并非简单地罗列信息技术在教育中的应用，而是深入剖析了这些技术如何能够重塑学习过程，以及教学法本身又该如何演变以适应这些变化。书中的论述，充满了深刻的洞察力和前瞻性。它让我认识到，教育的本质在于激发学习者的内在潜能，而ICT的恰当运用，恰好能够成为实现这一目标的强大催化剂。我尤其被书中关于“建构主义”与“联通主义”等学习理论的探讨所吸引，并理解了这些理论如何指导ICT在教育中的实践。这本书并没有提供所谓的“万能公式”，而是鼓励我进行持续的反思和探索，在实践中不断调整和优化自己的教学策略。读完这本书，我感觉自己站在了一个更高的起点上，对教育的未来充满了信心和期待，并迫不及待地想要将书中所学运用到我的教学实践中。
评分这本书的体例编排，为我提供了极大的便利，使得理解和吸收内容变得更加轻松。作者采用了分章节的结构，每个章节都围绕一个核心主题展开，并且在章节内部，逻辑清晰，脉络分明。我很喜欢的是，每个章节的开头都会有一个简短的引言，概括本章将要探讨的主要内容，结尾则有总结性的回顾，强化关键信息。这种设计极大地帮助我把握整体框架，避免在阅读过程中迷失方向。此外，书中穿插的一些图表和示意图，也起到了画龙点睛的作用，它们将复杂的理论模型具象化，使得抽象的概念变得更加直观易懂。我还注意到，作者在引用参考文献时，非常严谨，这不仅增加了本书的可信度，也为我后续的深入研究提供了宝贵的线索。总而言之，这本书在内容呈现方式上，展现了高度的专业性和对读者的关怀，让我在阅读的过程中，能够高效地获取知识，并且对所学内容有深刻的理解和记忆。
评分这本书的阅读体验，可以说是一种意料之外的惊喜。起初，我以为它会是一本枯燥的理论堆砌，充斥着晦涩难懂的术语和复杂的模型。然而，当我翻开它，立刻被作者的叙事风格所吸引。文字流畅而富有逻辑，即使涉及一些较为深奥的概念，也通过生动的比喻和清晰的解释，使得读者能够循序渐进地理解。我特别欣赏的是，作者并没有回避教育领域中普遍存在的挑战，而是直面问题，并试图提供具有建设性的解决方案。在阅读过程中，我多次停下来，思考书中提出的观点与我自己的教学经历的契合之处，甚至开始反思一些根深蒂固的教学习惯。这本书并没有给我一种“说教”的感觉，更多的是一种“对话”的邀请，它鼓励我进行批判性思考，并积极地与书中的思想产生互动。我感觉自己不仅仅是在阅读一本关于教育的书，更像是在与一位经验丰富的教育同行进行一场深入的交流，从他的智慧和洞察中汲取养分，为自己的教育之路注入新的活力。这种沉浸式的阅读体验，是我在很多其他学术著作中都难以寻觅的。
评分这本书的封面设计相当朴实，没有那种华丽的图画或引人注目的字体，更像是一本学术专著，让人一眼就能感受到其内容的严肃性。我当初选择它，很大程度上是被书名中“Pedagogy”这个词所吸引。作为一名长期在教育一线工作的教师，我深知教学法的重要性，也一直在不断地探索和更新自己的教学理念。这本书的标题暗示着它将深入探讨教学方法论，并且与信息通信技术（ICT）相结合，这无疑触及了我近年来非常关注的一个领域。我期待这本书能够提供一些前沿的、实用的教学策略，帮助我更好地理解如何在现代教育环境中，特别是数字时代，有效地引导学生学习。我希望它不仅仅停留在理论层面，而是能有实际的案例分析，或者至少能提出一些可以被轻易转化为课堂实践的建议。毕竟，理论的价值最终体现在实践中，而对于我们这些一线教育工作者来说，能够切实改进教学效果的方法才是最宝贵的。同时，我也很好奇它会如何界定“ICT”这个概念，是仅仅指代信息技术工具，还是会涵盖更广泛的数字学习资源、平台以及在线协作模式。这本书能否为我在数字化转型浪潮中 navigating 教学提供清晰的地图，是我非常期待的。
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