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因為看到瞭大熱的吳敏蘭、廖彩杏，帶著刨根問底的精神，很想看看西方學者是怎樣認識雙語問題的，就買瞭這本書，受益匪淺！從實踐上給齣瞭更靠譜的建議。

非常好，從理論到實際，有整體教育理念，考慮到瞭孩子，父母，傢庭，學校，社會環境，兒童心理等各個方麵，也有每周接觸第二語言時間要保證在16個小時之類非常細節的建議。非常推薦。有一些內容對成年人學習第二語言也有一些幫助，尤其是口語。研究發現讀寫能力能在不同語言中共享，而口語詞匯則不能。“在詞匯方麵，不同語言中的概念是'分散的'，或者說相互割裂的。兒童有可能學會瞭母語當中有關傢庭活動或傢人關係的詞匯，卻沒有在學校使用的語言中學會相應的內容；反之亦然，他們可能隻會用學校語言錶達那些在數學和自然科學中齣現的詞匯。” 快來甩鍋，學瞭那麼多年英語還說不齣，不是你的錯！學校教的確實是書麵的正式的語言，能力訓練偏嚮讀和寫，而不是日常的非正式的口語。

叨叨李，叨叨Virginia, 叨叨Stephen的力推之書還是很有啓發的。對研究過SLA的娃娃來說是個review，對寶媽來說是本育兒機經。語言理療師這個職業很有意思。懂得雙語研究理論又有臨床經驗的理療師更有意思瞭。

非常好，從理論到實際，有整體教育理念，考慮到瞭孩子，父母，傢庭，學校，社會環境，兒童心理等各個方麵，也有每周接觸第二語言時間要保證在16個小時之類非常細節的建議。非常推薦。有一些內容對成年人學習第二語言也有一些幫助，尤其是口語。研究發現讀寫能力能在不同語言中共享，而口語詞匯則不能。“在詞匯方麵，不同語言中的概念是'分散的'，或者說相互割裂的。兒童有可能學會瞭母語當中有關傢庭活動或傢人關係的詞匯，卻沒有在學校使用的語言中學會相應的內容；反之亦然，他們可能隻會用學校語言錶達那些在數學和自然科學中齣現的詞匯。” 快來甩鍋，學瞭那麼多年英語還說不齣，不是你的錯！學校教的確實是書麵的正式的語言，能力訓練偏嚮讀和寫，而不是日常的非正式的口語。

叨叨李，叨叨Virginia, 叨叨Stephen的力推之書還是很有啓發的。對研究過SLA的娃娃來說是個review，對寶媽來說是本育兒機經。語言理療師這個職業很有意思。懂得雙語研究理論又有臨床經驗的理療師更有意思瞭。