具体描述
全书共分十章，每一章评述一个重要时期的艺术风神或某一艺术门类的发展。它并不是一部一般意义上的艺术史著作，重点不在于具体艺术作品的细部赏析，而是以人类学本体论的美学观把审美、艺术与整个历史进程有机地联系起来，点面结合，揭示出各种社会因素对于审美和艺术的作用和影响，对中国古典文艺的发展作出了概括性的分析与说明。
作者认为，艺术趣味和审美理想的转变，并非艺术本身所能决定，决定它们的归根到底仍然是现实生活，故而考察一个时代的文艺，必先考察那个时代的社会经济、政治情况。本书的每一章都大致遵循着这一思想构架而展开。
在本书中，作者以细密的考察论述了绘画、雕塑、建筑、文学、书法等艺术门类在各个时代的兴起与演变，并在充足的个例分析之下以高度凝练的语言指出了各个重要对代的艺术精神。时代精神的火花在这里凝冻、积淀下来，传留和感染着人们的思想、情感、观念、意绪，经常使人一唱三叹，流连不已。
艺术本来是在一定时空中的。它有时代性、历史性，但恰恰又是艺术把时空凝冻起来，成为一个永久的现在。画幅上、电影中、诗词小说里，就是这种凝冻的时空，它毫不真实，却永不消逝。人经常感叹人生无常，去日苦多，时间一去不复返，艺术通过这种凝冻把它变而为体验众多人生的心理途径，直接培育、塑造人的自觉意识，丰富人的心灵，确证人类的生存和个人的存在。
本书是李泽厚年轻时期的力作，以优美的语言讲述中国几千年文明史中美的历程，是有独特观点的、简明扼要的中华艺术史。此次将它进行了较大规模的删节，保留适合孩子看，也有必要让孩子阅读的内容，并根据内容配上了109幅图片，使之更容易理解，也大大提高了阅读的兴味。
作者简介
李泽厚，湖南长沙宁乡县道林人，生于1930年6月。中国社会科学院哲学研究所研究员、巴黎国际哲学院院士、美国科罗拉多学院荣誉人文学博士，德国图宾根大学、美国密歇根大学、威斯康星大学等多所大学客座教授，主要从事中国思想史和哲学、美学、伦理学研究。著作有《批判哲学的批判》《中国近代思想史论》《中国古代思想史论》《中国现代思想史论》《美的历程》《美学四讲》等。
目录信息
一 龙飞凤舞 / 001
二 青铜饕餮 / 031
三 先秦理性精神 / 055
四 楚汉浪漫主义 / 077
五 魏晋风度 / 101
六 佛陀世容 / 127
七 盛唐之音 / 161
八 韵外之致 / 191
九 宋元山水意境 / 211
十 明清文艺思潮 / 249
结语 / 285
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读后感
中国具有丰富悠久的美学传统。以系统、历史的观点梳理中国美学思想脉络，借此重构中华民族文化源流，成为当下 “美学热”中诸多学者的共同追求。在众多的实践中，《给孩子的美的历程》以其基于历史原物的美学阐释、对艺术规律的总结升华以及对中国古典美学脉络的写意概括成为美...
评分走进美的历程，开启儿童美学之旅 “你可能不会作诗，却是个诗人。你虽然不会写诗，可你一定有诗人的感觉；你虽然不用诗句表达，却能在内心赞颂、吟唱。”正如诗人圣野所言，和诗歌一样，艺术不但是想象中最美妙的世界，还是人文素养的最高境界，尤其“在现代社会里，一个生活成...
评分美的历程指向未来 中信出版社新近出版的《给孩子的美的历程》作为给孩子们系列丛书中的一本，它以不那么深奥作为基准，对原著进行了一定的删改。虽然为孩子们带来方便，但对于某些完美主义者来说，这是并不可取的手段，甚至李先生在本书的序中也颇有为难，然而，美学总是关...
评分中国具有丰富悠久的美学传统。以系统、历史的观点梳理中国美学思想脉络，借此重构中华民族文化源流，成为当下 “美学热”中诸多学者的共同追求。在众多的实践中，《给孩子的美的历程》以其基于历史原物的美学阐释、对艺术规律的总结升华以及对中国古典美学脉络的写意概括成为美...
评分发现美、感受美、创造美 文/米雪 《美的历程》是哲学家李泽厚主要的代表作之一，它系统的介绍了中国数千年的艺术与文学中“美的历程”。美需要欣赏，需要感受，也同样需要引导。由诗人北岛主编的“给孩子系列丛书”中...
用户评价
读完《给孩子的美的历程》的几个章节，我脑海里涌现出许多关于成长的片段。这本书，与其说是一本给孩子的书，不如说是一面映照我们内心世界的镜子。它用一种非常温和而有力量的方式，引导我们重新审视那些被我们忽略的，或者已经习以为常的美丽。我特别喜欢它在描述“情感”与“美”的联系时，所展现出的那种细腻和深刻。书中并没有直接说教，而是通过一个个生动的故事和场景，让孩子去体会，原来快乐、悲伤、惊喜、温暖，这些情感本身，就是一种独特的美。我记得有一次，我给孩子读到关于“友谊”的部分，作者描绘了孩子们分享玩具、互相安慰的场景，读完之后，我的孩子突然跑去抱了抱他的朋友，那一刻，我感受到了这本书带来的真实而美好的力量。它不仅仅是停留在书本上的文字，而是能真正触动孩子们的心灵，引发他们更深层次的情感共鸣。此外，书中关于“创造”与“美”的探讨，也让我受益匪浅。它鼓励孩子大胆尝试，用自己的双手去创造，去表达。无论是一幅画，一个手工，还是一段简单的旋律，只要是发自内心的表达，都是一种美的存在。这让我意识到，我们往往过于强调结果的完美，而忽略了创作过程本身所蕴含的乐趣和意义。这本书，给了我一个全新的视角，让我明白，陪伴孩子一起探索美的旅程，比任何物质的奖励都来得珍贵。它让我更加注重引导孩子去感受，去体验，去用自己的方式去表达，而不是被动地接受。
评分初读《给孩子的美的历程》，我被它那如同涓涓细流般温润的文字所吸引。它没有宏大的叙事，也没有深奥的理论，而是像一位慈祥的长者，循循善诱地带领读者去感受生活中的点点滴滴。我一直对如何引导孩子理解“抽象”的概念感到有些头疼，而这本书在这方面做得非常出色。比如，在解释“韵律”这个词时，它并没有直接给出定义，而是引导我们去感受风吹过树叶的沙沙声，海浪拍打沙滩的节奏，以及小孩子们手拉手唱歌时的语调变化。这些生动的例子，让“韵律”不再是一个冰冷的词汇，而是变成了一种可以被感官捕捉、被心灵体会的生动体验。这让我觉得，对于孩子来说，理解抽象的概念，最有效的方式就是从他们熟悉的生活经验出发，让他们去“感受”而不是仅仅去“记忆”。我特别欣赏书中关于“光影”的描绘。作者用极其富有诗意的语言，描绘了阳光穿透树叶的斑驳陆离，月光洒在湖面上的朦胧美，以及夜晚灯光下城市的璀璨。读这些文字的时候，我仿佛置身于其中，感受着光影的变化所带来的视觉冲击和心灵触动。这不仅仅是对自然现象的描写，更是一种对生命力的赞美，对时间流逝的细腻捕捉。它让我明白，即使是最平常的光影，也能蕴含着无限的美丽，只要我们用心去观察，去体会。
评分这本书的出现，就像是一场及时雨，滋润了我一直以来对如何引导孩子认识和欣赏美的困惑。我一直在思考，所谓的“美”，究竟是什么？它是否只存在于高雅的艺术殿堂，或者只是一种难以捉摸的抽象概念？《给孩子的美的历程》给出了一个非常包容和开放的答案。它告诉我们，美无处不在，存在于一片落叶的纹理里，存在于孩子天真的笑容里，存在于一首简单的童谣里，更存在于人类最朴素的情感之中。我喜欢作者在处理这些概念时，所展现出的那种恰到好处的平衡感。它既有知识的深度，又不失童趣和易懂性，不会让年幼的孩子感到枯燥或畏惧。举个例子，书中关于“对称”和“比例”的讨论，并没有用枯燥的数学公式，而是通过观察自然界中的对称图形，比如蝴蝶的翅膀、雪花的晶体，以及生活中常见的建筑和艺术品，来让孩子直观地理解这些概念。这种“化繁为简”的处理方式，不仅让孩子轻松地接受了知识，更重要的是，培养了他们观察世界、发现规律的思维能力。我尤其欣赏书中关于“和谐”的阐述，它不仅仅是指视觉上的协调，更是一种内在的精神统一。作者通过讲述不同文化背景下的艺术作品，展现了人类在追求和谐与平衡上的共通之处，也让孩子理解到，真正的美，往往蕴含着一种内在的力量和秩序。读这本书，我感觉自己仿佛也经历了一次心灵的洗礼，重新审视了周围的世界，也更加深刻地理解了“美”的丰富性和多样性。它让我明白，教育孩子不仅仅是传授知识，更重要的是引导他们拥有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵。
评分这本书，我断断续续读了有一个多月了，每一次翻开，都像是在进行一场意料之外的探险。它不是那种能让你一口气读完，然后拍案叫绝的“快餐式”读物。恰恰相反，它像一位老友，娓娓道来，在你最不经意的时候，点醒你内心深处沉睡已久的某种感觉。我一直认为，对于孩子来说，尤其是那些还在好奇心旺盛、对世界充满各种问号的年纪，拥有一本能够引导他们感受“美”的书，是多么重要的事情。而《给孩子的美的历程》，似乎就承担了这样一份厚重的使命。我特别喜欢它那种循序渐进的叙事方式，从最朴素的自然景物，到人们用双手创造的艺术品，再到那些无形却能触动人心的情感，一步一步地带领读者去发掘美的踪迹。它没有强行灌输某种特定的审美标准，而是提供了一个广阔的视角，让孩子能够自己去观察、去体会、去感受。我记得我读到关于“色彩”的部分时，虽然是给孩子看的，但我自己也受益匪浅。作者用生动的语言描绘了不同颜色带给人的不同情绪，比如红色如火焰般的热烈，蓝色如大海般深邃，绿色如森林般宁静。读的时候，我仿佛真的能看到这些颜色在我眼前跳跃，甚至能感受到它们带来的微妙心理变化。这不仅仅是关于颜色的知识，更是一种情感的启蒙，让孩子学会用色彩去表达内心的感受，也学会去理解别人通过色彩传达的情感。这种潜移默化的教育方式，远比直接的教条来得更有力量。而且，它还不仅仅局限于视觉上的美，还涉及到听觉、触觉，甚至是对生命力的感知。比如，书中对音乐的描述，虽然没有直接播放旋律，但通过文字的描绘，也能让人感受到音符的跳跃、旋律的起伏，以及音乐所能唤起的情感共鸣。这让我深思，我们是否太过于关注孩子知识的获取，而忽略了他们对感官世界的体验和对美的感知能力的培养？这本书，恰恰弥补了这一块空白。
评分翻阅《给孩子的美的历程》，与其说是在阅读一本书，不如说是在进行一场心灵的对话。它用一种非常接地气的方式，为我们揭示了“美”的真谛。我一直相信，美不仅仅是外在的雕饰，更是内在的修养和精神的升华。《给孩子的美的历程》在这方面给了我很大的启发。它在介绍各种艺术形式的时候，不仅仅停留在技法的层面，更深入地挖掘了艺术作品背后的文化内涵、情感表达以及作者的创作意图。我尤其喜欢书中关于“比例”与“和谐”的讨论。作者并没有使用复杂的数学公式，而是通过观察自然界中的黄金分割，比如向日葵的花盘、鹦鹉螺的壳，以及人类建筑和艺术作品中的应用，来让孩子直观地理解这些抽象的概念。这种寓教于乐的方式，既激发了孩子对科学的好奇，也让他们在潜移默化中建立起对美的基本认知。更让我感动的是，书中还穿插了一些关于“善良”和“同情心”与美的联系。它告诉我们，一个拥有善良和同情心的人，他的内心本身就是美丽的，而这种内在的美，更能感染和触动他人。这让我深思，我们是否过于追求外在的“美”，而忽略了对孩子内在品德的培养？这本书，给了我一个非常重要的启示，那就是真正的美，是内外兼修的结果。它不仅仅是视觉上的享受，更是心灵的滋养和品格的升华。
评分《给孩子的美的历程》这本书，给我带来的不只是知识的增长，更是一次心灵的洗礼。我一直深信，审美能力的培养，是孩子成长过程中不可或缺的一部分，但往往我们很难找到一个既能引起孩子兴趣，又能深入浅出的方法。《给孩子的美的历程》恰恰做到了这一点。它以一种极其平和而引人入胜的方式，带领读者穿越时光，领略不同时代、不同文化背景下的艺术精华。我尤其赞赏书中对于“形式”与“内容”之间关系的解读。它没有简单地罗列艺术品的名称和作者，而是深入探讨了作品的艺术形式是如何服务于其内在内容，以及艺术家是如何通过独特的构图、色彩、线条来表达自己的情感和思想。我记得读到关于“雕塑”的部分，书中不仅仅介绍了不同雕塑家的作品，还引导我们去思考，为什么有些雕塑能带给我们庄重肃穆的感觉，有些则充满了动感和活力。这种深入的分析，让孩子在欣赏艺术品时，不再是走马观花，而是能够理解其背后的深意。更让我感动的是，书中还提到了“情感的共鸣”是如何在欣赏艺术中起到的作用。它鼓励孩子去感受作品所传达的情绪，并将其与自己的情感经历相连接。这让我意识到，真正的艺术欣赏，从来都不是冷冰冰的旁观，而是充满了情感的交流和心灵的互动。这本书，让我更加坚信，教育孩子认识美，就是要引导他们去体验、去感受、去与艺术建立深层的情感连接。
评分读完《给孩子的美的历程》，我感觉自己像经历了一场漫长而美好的梦境。它不是那种强行灌输知识的书，而是像在你的耳边轻声细语，慢慢地渗透进你的心底。我一直对如何引导孩子理解“意境”这个词感到有些困惑，而这本书给了我一个绝佳的答案。它并没有直接解释“意境”是什么，而是通过描绘各种富有诗意的场景，去让孩子自行体会。比如，书中描绘了清晨薄雾笼罩的山林，夕阳余晖洒满海面的金色光辉，以及夜空中繁星点点的深邃。这些画面，通过作者富有感染力的文字，仿佛就呈现在眼前，让读者能够感受到其中宁静、神秘、辽阔等各种复杂而美好的情感。这让我深深地体会到，真正的美，往往蕴含着一种难以言说的意境，它需要我们用心去感受，去体会，而不是仅仅停留在表面的观察。我特别欣赏书中对于“留白”的运用。作者并没有将画面填满，而是留下了许多空白，让读者可以根据自己的想象去填充，去感受。这不仅仅是一种艺术手法，更是一种人生智慧，它告诉我们，有时候，少即是多，适度的留白，反而能带来更广阔的想象空间和更深邃的美感。这本书，也让我开始反思，我们在生活中，是否过于追求完美和圆满，而忽略了那些留白之处所蕴含的意境和美？它提醒我，要学会欣赏那些不完美，那些留白，因为它们往往蕴藏着更深层次的魅力。
评分这本书，像是为我打开了一扇通往内在世界的窗户，让我得以用一种全新的视角去审视艺术和生活。我一直认为，审美教育是一项非常重要的工作，但往往很难找到合适的切入点。而《给孩子的美的历程》，恰恰提供了一个非常巧妙的解决方案。它没有用高高在上的姿态去“教导”，而是以一种平等、亲切的语气，与读者一同漫步在美的花园。我特别欣赏书中关于“想象力”和“创造力”如何与美相结合的阐述。它告诉我们，美并非仅仅是客观存在的，很大程度上，它也来自于我们内心的想象和创造。书中通过对各种艺术形式的介绍，比如绘画、雕塑、音乐、舞蹈，生动地展示了人类如何运用自己的想象力，将内心的感受和对世界的理解，转化为具象的美。我记得我读到关于“童话”的部分时，书中并没有简单地复述童话故事，而是引导我们去思考，童话之所以能打动人心，是因为它承载了我们内心深处的渴望和梦想，而这种对美好事物的向往，本身就是一种美的体现。这让我深刻地体会到，培养孩子的想象力，不仅仅是为了让他们拥有天马行空的思维，更是为了让他们能够用更广阔的视野去感受和创造美。这本书，也让我开始反思，我们成年人在日常生活中，是否过于拘泥于现实，而忽略了对想象力的呵护？它提醒我，要给孩子留出足够的空间，让他们自由地去想象，去探索，去发现属于他们自己的那份独特的美。
评分《给孩子的美的历程》这本书，如同一位循循善诱的向导，带领我与孩子一同探索“美”的奥秘。我一直觉得，在如今这个信息爆炸的时代，我们很容易忽视那些生活中最纯粹、最动人的美好。《给孩子的美的历程》恰恰在这方面给予了我深刻的启发。它以一种极其细腻和温和的方式，让我们重新审视那些被我们忽略的细节。我尤其欣赏书中关于“触觉”和“质感”的描写。作者并没有使用冰冷的学术术语，而是用生动的语言，描绘了丝绸的柔滑，树皮的粗糙，以及露珠的冰凉。这些触觉的体验，让孩子能够通过身体去感受美，去理解不同材质所带来的独特感受。这让我意识到，美不仅仅是视觉上的享受，更是通过全身心的感知来体会。我记得在读到关于“手工”的章节时，书中鼓励孩子用自己的双手去创造，去感受材料的温度和质地。这让我明白，培养孩子的动手能力，不仅仅是为了让他们掌握一项技能，更是为了让他们能够通过亲手创造，去体会劳动的乐趣，去发现材料中蕴含的美。这本书，也让我开始反思，我们在日常生活中，是否过于依赖电子产品，而忽略了孩子与物质世界最直接的接触？它提醒我，要鼓励孩子多去触摸，去感受，去用自己的双手，去创造属于他们自己的美。
评分这是一本非常特别的书，读它的时候，我总会不自觉地放慢阅读的速度，细细品味其中的每一个字句。《给孩子的美的历程》就像是一本精美的画册，却又不仅仅是画册，它用文字的力量，唤醒了我们内心深处对美的渴望。我一直认为，对于孩子来说，培养他们的“想象力”至关重要，而这本书在这方面给出了绝佳的范例。它并没有直接要求孩子去“想象”，而是通过描绘各种充满想象力的场景，去潜移默化地激发他们的创造力。我特别喜欢书中关于“万物有灵”的观点。作者用生动的语言，描绘了树木的呼吸，风的低语，以及石头的沉默。这些充满诗意的描述，让孩子能够感受到，即使是看似无生命的事物，也可能蕴含着勃勃生机和独特的“个性”。这不仅能够培养孩子对自然的敬畏之心，更能激发他们丰富的想象力，去赋予周围的一切生命和情感。我记得有一次，我给孩子读到关于“云朵”的章节，书中描述了不同形状的云朵，有的像奔跑的骏马，有的像温柔的绵羊。读完后，我的孩子立刻跑到窗边，指着天上的云朵，说那里有一个巨大的恐龙。那一刻，我深深地感受到了这本书带来的美好力量。它不仅仅是教会孩子认识美，更是为他们打开了一扇想象的窗户，让他们能够自由地驰骋在内心的世界里。
评分不如直接读原著了，其实并没有删减、简化多少。
评分美的历程当然是好书，80年代我就是读这个启蒙的，所以在机场看见就给孩子买了一本。但这书看上去只是编辑了一下，不是改写的儿童版，差评！初中生恐怕很吃力，高中生就应该读原版了。这书只有一个优点，装帧和用纸不错。
评分嘿嘿，孩子根本看不懂的。成年人来读的话，还不如读原版。但是还是五星呀。
评分根本不是为孩子重新编著的版本，只是在原本上删减了些文字，增了些图和拼音而已。当然，大学生如果没看过原著，可以直接看这本。
评分挺好一内容，就是《美的历程》嘛，为什么要冠名"给孩子的"？很容易引起误解的好不好，还以为是儿童版o(╯□╰)o
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