具体描述
《学习的科学》讲的是如何学习，从个人和组织的角度审视了学习过程和学习方法。
《学习的科学》将神经科学、心理学、行为经济学和高效企业的*案列相结合，打造了一幅极具操作性的学习路线图。
《学习的科学》共分二部分十一章。前面部分侧重探索学习的奥秘。重点介绍了学习的理论概念，以及构建高效学习型组织的三个关键要素——合适的员工、良好的环境、推动员工学习的正确流程。第二部分对善于运用学习的科学的成功案列，进行了深入分析和研究，启示实用，值得借鉴。三家典型企业代表，一个是全球知名对冲基金公司——桥水联合基金公司，深入讲述取得骄人业绩的独特学习“机器”。同步还介绍了美国陆军依赖学习而建成的科学组织。第二个是美国财务软件公司财捷集团。财捷集团一直是高绩效的公司，却决定通过变革企业文化和领导模式，借助精益实验循环、转型流程制度化，成为先进学习系统的卓越企业。重点介绍了转型是如何要求公司大多数高管通过学习改变自身行为的。第三个则说的是有一百多年历史的快递巨头联合包裹服务公司（UPS）。在一百多年里，公司以员工为中心的学习系统，从错误中学习，一直驱动着组织不断做出适应性的变化并持续进步。
《学习的科学》阐述了通过学习以及构建学习型组织策略，打破反思性思维方式、僵化的心智模式以及较强的自我防卫系统，保持开放心态，采用批判性思维工具，强化创造力和专注力，成为真正优秀学习者的科学学习法。为个人、组织领导者提供关于学习、思考和决策的革命性指南。
作者简介
爱德华·赫斯（EdwardD.Hess），美国达顿商学院企业管理学教授，驻企高管，拥有丰富的商业管理经验。是《今日美国》、《商业周刊》、《福布斯》、《财富》、彭博资讯、福克斯商业新闻频道等媒体专栏作家和特邀嘉宾。出版专著11本，包括《精益增长》、《成就卓越》等畅销书。达顿商学院与哈佛商学院是美国仅有的两所全案例教学的商学院，被称为“小哈佛”，堪称美国“商界领袖的摇篮”。
目录信息
第一章 写在前面的话
学习的科学
改善学习
学习方法
第二章 学习：大脑的思考机制
学习“机器”
学习需要战胜我们的“天性”
管理我们的思考方式：元认知
其他破坏学习的因素：自我与害怕
我的故事：学会思考
付诸行动
第三章 情绪：理性情结的迷思
控制情绪，理解情绪
积极情绪的力量
理解情绪，管理情绪
主题小结
付诸行动
第四章 学习心态：对待动机、目标追求和成就的不同方式
学习心态
培养成长心态
X理论—Y理论的管理者心态
主题小结
付诸行动
第五章 营造学习环境
良好的教育学习环境
学习与员工敬业度
员工高敬业度和高绩效
实践案列：IDEO设计公司和戈尔公司
主题小结
付诸行动
第六章 学习型谈话
系统2型谈话
沟通失败
提问，而不要告知
高质量的工作关系：鼓励透明化和高敬业度
有意义的信任关系：专注投入到谈话中
主题小结
付诸行动
第七章 批判性思维工具
三种工具帮助人们在紧急情况下做决策
揭秘假设工具用于检验信念和决策
美国陆军的“事后回顾”机制
主题小结
付诸行动
第八章 适应性决策模式——对加里·克莱因博士的访谈
付诸行动
第二部分 成功构建学习系统和学习流程
第九章 打造学习“机器”——桥水基金公司成功案例
第一次见面
雷的故事
《准则》：思考、行动、追求的方法和目标信念
信念：公司的文化和经商方式
将文化和员工合成为一台“学习机器”
企业文化：准则、信念和价值观的体现
有意义的关系：拥有快乐的员工
团队：残酷的坦白、定期谈话与直面错误的透明度
对犯错的管理准则
员工招聘及深入管理
员工转型的过程
反思反馈谈话：我们是否同步？
艰难谈话的目的
有意义的工作：把合适的人放在适合的岗位上
主题小结
付诸行动
第十章 创新快速而低成本的学习流程——财捷集团成功案例
“愉悦式设计思考”
“精益实验循环”
学习始于顶层：“360度评估法”
主题小结
付诸行动
第十一章 从错误中学习——联合包裹服务公司（UPS）成功案例
四个基本标准
“建设性地不满”
“相互负责制”
主题小结
付诸行动
后 记
· · · · · · (收起)
读后感
十一长假，读书自然是必备的事情，最后一天读完了赫斯写的《学习的科学》，原以为是针对个人的，整本书看完确实针对学习型组织建设的，里面很多内容高度很高，举的案例都是国外公司，看了半天，很多还是看不明白。 该书主要分两个部分知识，第一部分是学习的奥秘，主...
评分十一长假，读书自然是必备的事情，最后一天读完了赫斯写的《学习的科学》，原以为是针对个人的，整本书看完确实针对学习型组织建设的，里面很多内容高度很高，举的案例都是国外公司，看了半天，很多还是看不明白。 该书主要分两个部分知识，第一部分是学习的奥秘，主...
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评分十一长假，读书自然是必备的事情，最后一天读完了赫斯写的《学习的科学》，原以为是针对个人的，整本书看完确实针对学习型组织建设的，里面很多内容高度很高，举的案例都是国外公司，看了半天，很多还是看不明白。 该书主要分两个部分知识，第一部分是学习的奥秘，主...
用户评价
说实话，这本书的某些章节，特别是关于“专注力管理”的部分，对我这个常年被手机信息轰炸的现代人来说，简直是醍醐灌顶，感觉像是进行了一次深度的大扫除。我一直以为自己是缺乏自制力，但书里却巧妙地指出，问题往往出在环境设计和任务分解的策略上。它没有指责读者，而是提供了一套可操作的“心流启动流程”，详细到每隔多久应该进行一次“主动休息”，以及如何通过物理隔离来减少“分心诱因”。我尝试着按照书中的建议，将我的工作时间划分成更小的、目标明确的区块，并严格执行“一次只处理一个信息源”的原则，结果仅仅两天，我处理复杂文案的效率就提升了至少三成。这种即时可见的效果，让我对这本书的实用价值深信不疑。它不只是告诉你“应该怎么做”，更重要的是，它解释了“为什么这样做有效”，背后的心理学机制被剖析得淋漓尽致，让你从“盲目执行”转变为“有意识地优化”，这种从“知其然”到“知其所以然”的转变，是任何鸡汤读物都无法比拟的深刻体验。
评分这本书的引用和参考文献部分做得非常扎实，这对我这种有“探究欲”的读者来说简直是福音。很多时候，读到某个特别新颖的观点时，我总会好奇其原始出处，这本书的脚注系统设计得极为清晰，不仅列出了主要的学术期刊，甚至还能追踪到某些经典心理学实验的具体年份和研究者姓名。我随手查阅了其中一个关于“间隔重复”的实验报告，发现书中的总结与原始论文的结论几乎完美契合，这极大地增强了我对作者学术诚信度的信任。而且，作者在撰写过程中，显然是吸收了跨学科的智慧，我清晰地看到了认知神经科学、教育心理学乃至于行为经济学中的概念相互碰撞、融合的过程。这使得这本书的内容具有极强的延展性，它不仅仅服务于学生或教师，对于任何需要终身学习的职场人士，甚至是对自己心智运作感兴趣的普通人，都能提供一个多维度的观察视角。它不只是一本“学习指南”，更像是一本高质量的“思维工具箱”的索引。
评分这本书的装帧设计实在是太吸引人了，初拿到手时，那种沉甸甸的质感和封面那种深邃的蓝色调，一下子就抓住了我的眼球。我一直以来都在寻找那种既有深度又不失趣味性的书籍，而《学习的科学》给我的第一印象就是——它可能就是我要找的那个“宝藏”。里面的排版也相当讲究，字体大小适中，行距舒适，阅读起来丝毫没有压迫感，即便是长时间沉浸其中，眼睛也不会感到疲劳。更让我惊喜的是，作者在章节的过渡部分设计了一些小小的插画和思维导图的草图，这些视觉元素不仅仅是装饰，更像是对前文内容的精妙提炼，让人在转换心境时能更好地衔接思路。我特别喜欢它在引入新概念时，总会用一个贴近生活的场景来做铺垫，比如讨论记忆固化时，它没有直接抛出晦涩的神经科学术语，而是从我们为什么能记住童年夏天的味道这样感性的角度切入，这种由浅入深的引导方式，极大地降低了初学者的门槛，让我对接下来的深度内容充满了期待。总的来说，从拿到书的那一刻起，它就成功地建立了一种积极的阅读氛围，让我忍不住想立刻翻开第一页，探索它究竟蕴含了哪些关于心智运作的奥秘。
评分我用了近一个星期的时间来消化前几章的内容，坦白说，这本书的理论密度是相当高的，但它的论述逻辑却异常清晰，就像一位技艺精湛的建筑师，为我们搭建起了一座关于认知过程的宏伟框架。最让我印象深刻的是它对“元认知”的探讨。书中没有简单地将元认知定义为“思考自己的思考”，而是拆解成了监控、评估和调控三个相互关联的层次，并且用大量的实验数据来佐证，比如那些关于自我提问与学习效率之间关系的量化分析，简直是颠覆了我过去对“努力学习”的传统认知。作者的语言风格非常冷静、客观，充满了严谨的学术气息，但也绝不枯燥，因为每当一个复杂的理论被阐述完毕，紧接着就会出现一个详细的案例分析，比如一个学生如何通过反向测试来纠正他对某一物理定律的错误理解，这个过程的细节描绘得入木三分，让我仿佛亲临现场，看着那个学习者如何“重构”自己的知识结构。这种将理论与实践无缝对接的处理手法，让书中的每一个论点都站得住脚，而不是空泛的理论说教，它迫使我不断地停下来，合上书本，在脑海中复盘自己过去的学习经历，寻找可以应用这些新知的地方。
评分整体而言，这本书带给我一种非常“干净”的学习体验。它的叙事风格摈弃了所有夸张和煽情的辞藻，每一个章节的展开都像是一步步解开复杂谜题的过程，冷静而精确。我尤其欣赏作者在讨论“遗忘”这一主题时的态度——他们没有将遗忘视为学习的敌人，而是将其视为信息精炼和结构优化的一个必要环节。这种将负面概念“正名化”的处理方式，极大地缓解了我在面对知识遗漏时的焦虑感。阅读这本书的过程，与其说是被动接收信息，不如说是在与一位经验极其丰富的导师进行一场深入的、结构化的对话。它提供了一个坚实的方法论基础，而不是一堆零散的技巧。读完之后，我感觉自己仿佛佩戴上了一副新的“认知滤镜”，看世界、处理信息的方式都发生了微妙但根本性的变化。它教会我的，是如何更有效率地“构建知识”，而非仅仅是“填充知识”，这份收获远超我对一本工具书的期待。
评分和想象的学习不一样，以为是一般意义的上的学习，结果是关于企业建设的。但是其中有一些理念还是相通的，读书本就是要变通和举一反三，还是值得一读，如果是作为领导者和管理者，那就是更需要了
评分原本以为是讲学习方法的 结果却是针对管理者的书籍 没有太大的价值
评分英文名learn or die，扯淡！纯粹把人当流水线的螺丝钉了，还要求是金光闪闪的螺丝钉
评分就是关于企业的～不要被名字骗了！
评分英文名learn or die，扯淡！纯粹把人当流水线的螺丝钉了，还要求是金光闪闪的螺丝钉
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